馬天明

【摘 要】政治學(xué)科能有效提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生形成良好的核心價值觀并形成健康的情感態(tài)度等，從而為素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供重要動力。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對高中政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

對高中階段的學(xué)生來說，培養(yǎng)核心素養(yǎng)不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更重要的是幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀并形成健康的情感態(tài)度，讓學(xué)生成長為一名合格的社會主義接班人。其中，政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在提升學(xué)生知識水平的同時，能強(qiáng)化學(xué)生的思想道德，進(jìn)一步推動現(xiàn)代化素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就成了高中政治教師的重點研究課題之一。

一、政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

政治是一門心理與智力并重的學(xué)科，能在傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，提升學(xué)生的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)。高中階段的學(xué)生正處于大腦活躍的巔峰，但學(xué)生個體之間的差異導(dǎo)致學(xué)生在性格、情感、價值觀等方面顯現(xiàn)出了明顯的差異。基于此，高中政治教師需要在實際教學(xué)中，對學(xué)生的社會生活給予正確的引導(dǎo)，并在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，找到正確的政治方向，即培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，讓學(xué)生對黨和國家產(chǎn)生真摯的情感和理性的認(rèn)同，堅定學(xué)生的中國特色社會主義理念及社會主義核心價值觀。為此，高中政治教師需要在實際教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與時政熱點的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過對時事政治的分析與討論，加強(qiáng)自身的政治認(rèn)同感，同時要從學(xué)生的實際發(fā)展需求出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生政治思想的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正理解并接受黨和國家在政治方面的決策，從而在思想和行為上響應(yīng)國家的號召，進(jìn)一步提高自身的政治覺悟。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)觀和世界觀，使其能以科學(xué)的態(tài)度看待問題、理解社會。高中階段教師應(yīng)該加強(qiáng)對政治學(xué)科的重視程度，通過聯(lián)系科學(xué)的進(jìn)步與社會的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的同時，擔(dān)負(fù)起以自身科學(xué)技能促進(jìn)社會主義建設(shè)的重任。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，向?qū)W生普及法律法規(guī)，提高學(xué)生的法治思想，進(jìn)一步推動我國的法治建設(shè)，保證社會主義中國的長治久安。為此，高中政治教師需要在實際教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)國家的法律條文、法治政策等，讓學(xué)生在尊法、守法的同時，做到懂法、用法，通過法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益，從而有效傳播社會主義法治思想，加強(qiáng)社會主義法治國家的建設(shè)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識和能力，充分體現(xiàn)人民當(dāng)家做主的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在高中政治教學(xué)中，教師需要注重學(xué)科課程與公共生活的融合，通過提高課堂教學(xué)的公共參與性，來培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和服務(wù)精神，讓學(xué)生在了解國家政治結(jié)構(gòu)和治國理論的同時，能將所學(xué)知識與公共參與性相結(jié)合，積極行使公民的政治權(quán)利，履行公民的政治義務(wù)。

二、培養(yǎng)高中政治核心素養(yǎng)的有效策略

（一）提高教師的政治素養(yǎng)

教師作為教學(xué)活動的組織者和主導(dǎo)者，其自身良好的政治思想及素養(yǎng)，是上好政治課的重要前提和保障。為此，高中政治教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的時候，首先要提高自身的思政水平，深入領(lǐng)會教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)大致的政策方針，并以此為指導(dǎo)設(shè)計全新的教學(xué)方案，積極開展愛國主義教學(xué)活動。同時，教師還需要利用課余時間學(xué)習(xí)更多專業(yè)知識，進(jìn)一步加深對教材內(nèi)容的理解與把握，保持自身教學(xué)思想的與時俱進(jìn)，通過最規(guī)范的教學(xué)語言，帶領(lǐng)學(xué)生從專業(yè)的角度對政治理論進(jìn)行分析與探討，從而構(gòu)建科學(xué)、完整的知識框架。而在日常教學(xué)中，教師還需要在提升學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實際生活之間的聯(lián)系，用時政現(xiàn)象展示政治學(xué)科的主要特征，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

（二）采用豐富的教學(xué)形式

政治是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，而傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)政治知識的興趣和積極性，使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到嚴(yán)重阻礙。為此，高中政治教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)形式，通過提升課堂教學(xué)的趣味性和活躍度，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。而在此過程中，教師需要全面考慮學(xué)生的興趣愛好、知識水平、發(fā)展需求等因素，從學(xué)生的興趣出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸與拓展，讓學(xué)生在合作討論的過程中實現(xiàn)對教學(xué)知識的內(nèi)化與吸收。同時，教師還可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體，為學(xué)生收集大量的教學(xué)資源，并以直觀、形象的形式進(jìn)行展示，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

（三）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新時期教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師在開展教學(xué)活動的時候，要做到以人為本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和發(fā)展需求出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計個性化的教學(xué)活動，在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，并給予其個性化的指導(dǎo)與點撥，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，高中政治教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時政熱點對課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融會貫通，同時也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注新聞、了解政治的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的時候，聯(lián)系實際情況進(jìn)行綜合分析與理解，充分認(rèn)識到政治教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)與內(nèi)涵，讓學(xué)生在輕松、歡快的氛圍中，主動接受政治教學(xué)中的觀點，進(jìn)一步構(gòu)建政治知識體系，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

（四）開展理實一體化教學(xué)

在高中政治課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不能僅靠理論知識的講解，還需要結(jié)合實際的案例分析和實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)與教學(xué)，切忌紙上談兵。為此，教師需要在充分考慮學(xué)生身心特點和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，積極開展理實一體化的教學(xué)，用時事新聞和時政熱點來拓展學(xué)生的政治思維和眼界，提高學(xué)生知行合一、辨別是非的能力，讓學(xué)生深刻感受到政治學(xué)科的魅力所在。同時，教師需要利用實踐活動或案例分析強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀和情感態(tài)度，讓學(xué)生對政治學(xué)科核心素養(yǎng)的概念有一個具象的了解，引導(dǎo)學(xué)生在探究政治問題的過程中，強(qiáng)化自己的思維觀念，進(jìn)一步加深對政治教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握，從而提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，政治教學(xué)是德育的重要途徑，能在提升學(xué)生基礎(chǔ)知識水平的同時，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀和情感態(tài)度等，是實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育、推動中國特色社會主義建設(shè)的重要動力?；诖?，高中政治教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，需要與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平，采用豐富的教學(xué)形式、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，采取理實一體化教學(xué)，結(jié)合時政熱點加深學(xué)生對政治理論和觀點的理解，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)同感、科學(xué)精神、法制意識和公共參與能力等政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

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