徐曉凡

【摘要】“釋放師生潛能”這一理念的核心是相信、解放、依靠、發(fā)展師生，尊重學(xué)生的個體差異性、主體性，轉(zhuǎn)變教師的教育方式，讓教師及學(xué)生依靠自身的智慧、潛能進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與發(fā)展?！白穼め尫艓熒鷿撃堋崩砟畈粌H適用于教學(xué)，還適用于班級文化建設(shè)。將此理念與小學(xué)班級特色的文化建設(shè)相聯(lián)系，提出策略，目的在于幫助學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】釋放師生潛能 小學(xué) 班級特色 文化建設(shè)

班級建設(shè)中不可缺少的一部分是班級文化建設(shè)。如今，教師越來越注重班級文化建設(shè)。但是，在建設(shè)的過程中，教師過于關(guān)注制度文化、及環(huán)境文化，以應(yīng)付學(xué)校的檢查為主，班級的文化建設(shè)主題空洞、形式簡單、缺乏特色，無實質(zhì)的作用，不能指導(dǎo)學(xué)生的思想，引導(dǎo)其行為，甚至不利于班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)，不能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、成長。“釋放師生潛能”理念的核心是激發(fā)、釋放師生的潛能，實現(xiàn)師生個性發(fā)展、全面發(fā)展。將此理念運用于班級文化建設(shè)中，能充分發(fā)揮師生的潛能，有利于創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，形成良好的班風(fēng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、促成班科合作，共同引領(lǐng)

班級管理有效運轉(zhuǎn)的先決條件是班科配合、共同管理，建設(shè)特色班級。要形成良好的課堂常規(guī)、班風(fēng)班紀(jì)，這不僅僅需要班主任和學(xué)生的努力，還依賴于所有學(xué)科教師在日常教學(xué)與管理中的價值取向引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的課堂氛圍。首先，班主任、班干部、學(xué)生要和科任教師在思想上達(dá)成共識，加強(qiáng)溝通，尤其是班干部在自主管理的過程中，要改變過去各行其是的做法，與科任教師相互配合?？迫谓處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗，會形成一套自身的評價方法，要建設(shè)特色班級，可以讓科任教師將自己的評價方式融入進(jìn)班級的自主管理功能中。班主任可以不定期向科任教師收集班級的情況，了解學(xué)生的動態(tài)，對其中存在的不足進(jìn)行調(diào)整，再向科任教師反饋。其次，班主任在班級課外活動、主題班會等活動中積極邀請科任教師參與，能提高學(xué)生的參與積極性。在迎接新中國成立70周年時，班主任可以舉辦一次班會，主題為《我和我的祖國》。班級學(xué)生主動參與活動流程的設(shè)計及黑板報、展板、PPT制作等環(huán)節(jié)，有學(xué)生負(fù)責(zé)攝影與采訪，有學(xué)生主動擔(dān)任主持人，許多學(xué)生在班會上分享祖國的發(fā)展、未來展望等感想，抒發(fā)愛國之情。學(xué)生在完成任務(wù)時，班主任要及時跟進(jìn)，可以邀請信息技術(shù)教師、美術(shù)教師、思想政治教師共同參與，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動，如美術(shù)教師可以指導(dǎo)設(shè)計部分，信息技術(shù)教師指導(dǎo)PPT制作，思想政治教師指導(dǎo)發(fā)言稿。隨著科任教師的加入，主題班會進(jìn)展順利，班會進(jìn)行過程中各個環(huán)節(jié)生動有趣，師生在相互交流之中能增進(jìn)彼此之間的感情。

二、建設(shè)班級文化，體現(xiàn)特征

班級文化建設(shè)的核心是班級精神文化，這是深層次的文化。班級的靈魂是自主管理，同時這也是特色班級精神文化的重點，其有利于增強(qiáng)班級的凝聚力，使學(xué)生產(chǎn)生對班級的歸屬感，積極、主動參與到班級建設(shè)中來，能促進(jìn)特色班級可持續(xù)發(fā)展。在校運會、校晚會及各項班級之間的比賽中均使用其代表班級凝聚力，向全校、家長展示班級的風(fēng)采。教師在征集班徽、班名、班訓(xùn)、口號時，要堅持“以學(xué)生為主體”，讓學(xué)生積極、主動參與，在討論的氛圍中確定班徽、班名、班訓(xùn)、口號。比如，教師以“自主管理”為出發(fā)點，向全體學(xué)生征集班徽、班名、班訓(xùn)、口號，在討論的過程中，班主任要起到引導(dǎo)作用，暗示學(xué)生班級的特色管理方式為“自主管理”。班名可以設(shè)定為“自主管理”新星班，充分體現(xiàn)班級的目標(biāo)是自主管理，學(xué)生之間要相互競爭，共同合作，勇摘新星，最終使班級實現(xiàn)自主管理，完成班級文化建設(shè)。班徽可以設(shè)計為雙手托星，星星代表班級，雙手代表班級的智慧與努力，后面的光芒表示班級管理已經(jīng)取得質(zhì)的飛躍，這個班徽代表的意思是班級全體成員用自己的智慧與努力逐漸成長為閃耀的新星。班級的班訓(xùn)可以設(shè)計為“自主、自律、自強(qiáng)不息”。班級的口號可以設(shè)計為“我的班級我做主，我的班級我管理”。

三、實施特色管理，彰顯個性

建立自主管理的特色班級，特色在于彰顯班級的個性，一切以學(xué)生為本。每一個學(xué)生有不同的性格、家庭環(huán)境、愛好，存在個體差異性，每一個學(xué)生都具有屬于自己的特色，其在班級中都是不可缺少的一部分。雖然學(xué)生之間各不相同，但班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，鼓勵學(xué)生將自己的才能充分展示，為班級活動、榮譽(yù)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，推動特色班級建設(shè)，將不同學(xué)生的閃光點作為班級的文化特色，促進(jìn)班級可持續(xù)發(fā)展。因此，建設(shè)班級特色文化建設(shè)要從班級及學(xué)生個體的需要出發(fā)，由點及面、點面結(jié)合提高班級的管理效能。比如，班主任在選擇班干部時可以采取民主選拔的方式，向?qū)W(xué)生進(jìn)行思想動員，鼓勵每一位學(xué)生參與競選，學(xué)生在思考自己具備、需要什么技能之后會參與相關(guān)職位的競選，將自己的想法說出，包括自己的性格、愛好、特長、優(yōu)勢、上任后的具體做法等，然后班級其他學(xué)生能根據(jù)其演講進(jìn)行考慮，做出選擇。班干部選出后，部分學(xué)生不具有相應(yīng)的能力，班主任要對其進(jìn)行崗前培訓(xùn)，幫助其樹立為集體服務(wù)的意識，對班干部的職責(zé)進(jìn)行劃分，并進(jìn)行教育指導(dǎo)，使其掌握職位相關(guān)技能。接著，班干部進(jìn)入到試用環(huán)節(jié)，班主任及其他學(xué)生監(jiān)督其工作，對其存在的不足進(jìn)行指導(dǎo)，并給予鼓勵，讓其及時進(jìn)行反思，爭取下一步做得更好。若是班干部的考核通過，可以正式上任，然后讓班干部在一步步的實踐中提升自己，為班級服務(wù)，充分發(fā)揮其潛能管理班級，實現(xiàn)“自主管理”特色班級文化建設(shè)。

四、開展班級活動，樹立品牌

班級管理不可缺少的內(nèi)容之一是班級活動，班級自主管理也通過其實現(xiàn)。舉辦特色的班級活動，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，能讓學(xué)生充分發(fā)揮其個性參與活動，為班級添加活力，學(xué)生通過共同活動能形成集體意識，班主任將班級的特色活動作為建設(shè)班級文化精神的載體，有利于樹立班級品牌。設(shè)計班級活動時，不能為了活動而活動，要從特色主題出發(fā)設(shè)計班級活動，建設(shè)特色班級。班主任可以對學(xué)生班級生活中的教育素材進(jìn)行捕捉，以此為活動的切入點，開展多元化的特色活動。班主任可以設(shè)計主題班會，選擇“我能為班級做什么”為班會的主題，此主題班會的目的在于幫助學(xué)生增強(qiáng)“主人翁”意識，讓其充分意識到自己是班級的主人翁，要學(xué)生發(fā)揮其主動性實現(xiàn)班級自主管理。比如，教師可以舉辦競賽活動，學(xué)生能充分顯示其個性、才能，學(xué)生會對班級產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感，有利于增強(qiáng)班級的凝聚力。班主任要結(jié)合班級及學(xué)生的具體情況，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能為前提，舉辦各種具有班級特色的活動，為學(xué)生的提供更加廣闊的發(fā)展平臺。

對于班主任來說，工作的重點是班級建設(shè)與管理，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生在精神、個性等方面的成長。在班級的文化建設(shè)中運用“釋放師生潛能”理論，重視師生的主觀能動性、獨特性以及潛能，能提高教師的班級建設(shè)及管理效率，可以讓學(xué)生在具有班級特色的文化建設(shè)過程中得到全方面的培養(yǎng)，使之成為具有獨特個性、良好品質(zhì)的人，同時能使班級充滿和諧的精神，成為利于學(xué)生發(fā)展的育人環(huán)境，使師生共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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本文系連云港市教研室2018年1月立項課題《基于“追尋釋放師生潛能”下的小學(xué)班級特色文化建設(shè)的實踐研究》研究成果，課題編號：JY12-ZX048。