王振華

【摘要】政治是初中階段重要的學(xué)科，在幫助學(xué)生塑造品質(zhì)、啟蒙思想方面具有重要的意義。但目前初中政治教學(xué)過(guò)程中，由于對(duì)政治學(xué)科不重視，加上教學(xué)方式不得法，以至于在教學(xué)中缺乏德育內(nèi)容，給政治教學(xué)整體效果造成不小影響?；诖耍紫葘?duì)德育教育在初中政治教學(xué)中滲透的意義進(jìn)行分析，然后簡(jiǎn)要探討目前初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出在初中政治教學(xué)中滲透德育教育的策略。

【關(guān)鍵詞】德育教育?初中政治?滲透策略

在新課程改革持續(xù)深入的背景下，越來(lái)越多的新教學(xué)理念、教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)也越來(lái)越明朗。德育與智育同等重要，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，必須堅(jiān)定不移的進(jìn)行德育教育滲透，借助于政治學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣，為其今后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、德育教育在初中政治教學(xué)中滲透的意義

新時(shí)期，人們的教育觀念有了較大的改變，且隨著新教育體制改革，政治教育成為初中階段重要的學(xué)科教育之一。初中政治教育必須能夠強(qiáng)化改革，滿足新課程改革的要求，滿足新時(shí)代下初中生學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。德育教育是目前教育的重點(diǎn)，應(yīng)該與智育擺在同等重要的地位中，德育教育是當(dāng)前教育中的必需品，且政治學(xué)科開展德育教育具有明顯優(yōu)勢(shì)，必須引起教師的足夠重視。初中生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)德育滲透模式，利用學(xué)習(xí)資源共享、分工合作等模式，組織學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中互幫互助，有利于初中生德智體美勞全面發(fā)展，符合新課程理念的客觀要求。

二、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中政治是一門重要的學(xué)科，能夠?yàn)槌踔猩M(jìn)行有效的思想啟蒙，幫助學(xué)生塑造良好的品質(zhì)，在培養(yǎng)初中生政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)方面都具有重要的意義。在素質(zhì)教育體系下，大多數(shù)初中生在小學(xué)階段就已經(jīng)開始對(duì)政治有關(guān)知識(shí)有所涉獵，通過(guò)報(bào)紙、電視、新聞媒體等對(duì)政治知識(shí)有一定的了解，而初中政治學(xué)科的設(shè)置就是為了能夠?yàn)槌踔猩幸粋€(gè)綜合指導(dǎo)。但目前初中政治教學(xué)整體情況欠佳，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，受到應(yīng)試教育的影響，很多教師對(duì)于政治學(xué)科存在偏見，認(rèn)為改門課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意義較小，在教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度上有所保守，甚至有些偏激，教學(xué)模式往往是傳統(tǒng)的灌輸式、提問(wèn)時(shí)，導(dǎo)致初中生在政治課堂中興趣不高;第二，新課程改革下，提倡以學(xué)生為主體，能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，但有些教師對(duì)這一要求過(guò)分的解讀，在課堂中對(duì)學(xué)生放任不管，導(dǎo)致課堂效率極低，學(xué)生對(duì)于一些政治知識(shí)也不夠了解;第三，不重視德育滲透，政治學(xué)科在德育教育滲透中具有明顯優(yōu)勢(shì)，但很多教師不夠重視，導(dǎo)致德育教育不能有效開展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

總之，現(xiàn)階段初中政治教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，德育滲透不強(qiáng)，必須采取針對(duì)性的策略，在初中政治課堂生出德育之花。

三、德育教育在初中政治教學(xué)中的滲透策略

1.氛圍營(yíng)造，激發(fā)興趣

初中政治教學(xué)在，教師應(yīng)該注意如何營(yíng)造融洽的課堂氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓教學(xué)更加有激情，讓教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)形成合力，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。當(dāng)然，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，尤其是政治課堂中，由于政治學(xué)科自身性質(zhì)，如果單純的按照教材內(nèi)容講授，課堂氛圍可想而知，而在課堂中滲透德育正好能夠彌補(bǔ)這一問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，但課堂中教師借助于一些感人事件、時(shí)事政治等，反而能夠激發(fā)初中生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還有利于調(diào)節(jié)課堂的氛圍。學(xué)生作為政治課堂的主體，滲透德育教育需要從初中生的實(shí)際生活入手，在加上有效的教學(xué)手段，在課堂中營(yíng)造出輕松的氛圍。例如，可以在課堂中模擬相關(guān)的生活場(chǎng)景，包括辯論會(huì)、法庭審判、協(xié)商會(huì)議等，讓學(xué)生在課堂中以角色扮演的方式進(jìn)入其中，讓課堂氛圍更加活躍。通過(guò)有效的氛圍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，為德育教育滲透創(chuàng)造出更加有利的條件。

2.尋根溯源，付諸行動(dòng)

陶行知老先生說(shuō)過(guò)：好的學(xué)生根源大體一致，而學(xué)困生卻具有不同根源，只有找到了每個(gè)學(xué)生根源，才能提出針對(duì)性方法。政治教學(xué)也一樣，滲透德育教育過(guò)程中，教師也需要能夠了解學(xué)生，與學(xué)生談心，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，在平時(shí)教學(xué)中觀察學(xué)生言行舉止，分析性別、身高、性格等差別，并了解學(xué)生個(gè)人愛好、心理活動(dòng)等，只有做到心中有數(shù)，才能從容應(yīng)對(duì)各種情況;當(dāng)然，教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。從很多后進(jìn)生可以看出，以往他們經(jīng)常受到批評(píng)、責(zé)備，導(dǎo)致其自信心不足，甚至有些學(xué)生自暴自棄。教師教學(xué)中需要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。初中生正處于青春期，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，都有可愛之處，作為教師必須通過(guò)有效的引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心。

初中政治教師，必須堅(jiān)定信念，在進(jìn)行德育教育滲透過(guò)程中，應(yīng)該有恒心、有毅力，認(rèn)識(shí)到教育學(xué)生并不是一蹴而就的工作，需要樹立良好的教育理念。同時(shí)需要付諸行動(dòng)，不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用自己的品德感染學(xué)生、用自己的言行鼓勵(lì)學(xué)生，將自己的愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。

3.與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)滲透

在信息化時(shí)代背景下，多媒體以聲、形、色、樂集一體的優(yōu)勢(shì)，在教育領(lǐng)域得到了充分的運(yùn)用，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，讓學(xué)生在短短的課堂中始終處于一種學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，提升學(xué)生的注意力，讓知識(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不間斷的感知感染。同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，還能夠促進(jìn)知識(shí)從抽象變得具體，讓很多晦澀難懂的知識(shí)變得更加形象，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)具體的情境。初中政治教學(xué)中，通過(guò)多媒體，能夠?qū)⒄n本中的德育因素進(jìn)行有效的放大，讓其具有更大的感染力，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，發(fā)揮德育教育的效果。例如，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，包括名山大川、蘇州園林、古代遺跡、瓷器書畫等，讓學(xué)生感受中華民族的厚重歷史、博大、深遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，也是一次別開生面的愛國(guó)主義教育。

4.融于實(shí)踐，走入生活

德育教育不僅體現(xiàn)在課堂中，同時(shí)也應(yīng)該在課外體現(xiàn)，讓課外成為課堂德育的有效延伸。因此，在初中政治教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重在課堂中的品德引導(dǎo)教育，同時(shí)也需要設(shè)置一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到切實(shí)的鍛煉，讓學(xué)生能夠走入社會(huì)、接受挑戰(zhàn)，提高學(xué)生自我規(guī)劃、自我處理問(wèn)題的能力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)一些社會(huì)調(diào)查方式，讓學(xué)生通過(guò)有效的社會(huì)實(shí)踐走訪，填寫調(diào)查報(bào)告，或者寫政治小論文。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生活有更真實(shí)的了解，鍛煉學(xué)生觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生思想品德素養(yǎng)得以提升。在研究性學(xué)習(xí)中，可以組織學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生互幫互助，在彼此相互合作的基礎(chǔ)上完成研究學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、樂于分享，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，初中政治教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要注重政治有關(guān)知識(shí)講授，同時(shí)還需要注重德育滲透，通過(guò)政治教學(xué)幫助學(xué)生塑造良好的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，必須能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位，營(yíng)造更加寬松、活躍的課堂氛圍，注重課堂內(nèi)外的配合，引入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，切實(shí)提升初中政治教學(xué)效率，提升學(xué)生綜合修養(yǎng)。

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