劉靜

[摘? ? 要] 在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，高職院校的電子類專業(yè)的技術(shù)人才的培養(yǎng)比重也越來(lái)越大，特別在對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)的人才要求也越來(lái)越高。本文探討大眾創(chuàng)業(yè)下培養(yǎng)高職電子商務(wù)專業(yè)人才模式的研究分析。對(duì)在新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)模式中所存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行分析與建議，為培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行闡述。

[關(guān)鍵詞] 大眾創(chuàng)業(yè);高職;電子商務(wù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;研究討論

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 17. 084

[中圖分類號(hào)] G712? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? ? ? [文章編號(hào)]? 1673 - 0194（2020）17- 0193- 02

0? ? ? 前? ? 言

當(dāng)前國(guó)家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，在這樣的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，高職院校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才中，需要建立新的思路和實(shí)際運(yùn)行的措施。近年，電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展迅猛，發(fā)展空間大，創(chuàng)業(yè)成功率高，這對(duì)商務(wù)專業(yè)的人才需求也越來(lái)越大。利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，高職院校在符合現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)開始大力培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，在建立培養(yǎng)人才模式中至關(guān)重要。高職院校培養(yǎng)專業(yè)人才不僅讓畢業(yè)生能緩解就業(yè)壓力，還提高了就業(yè)質(zhì)量，讓電子商務(wù)專業(yè)中有更多的就業(yè)崗位。高職院校的人才培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的模式有推動(dòng)作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)高職院校的專業(yè)人才來(lái)說(shuō)是符合現(xiàn)實(shí)要求的。

1? ? ? “大眾創(chuàng)業(yè)”下對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀

首先，在“大眾創(chuàng)業(yè)”下，社會(huì)中需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè);其次，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中需要大力推進(jìn);最后，需要各所技能專業(yè)院校建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育系統(tǒng)。在創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)造初期，由于資金和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的不足，導(dǎo)致創(chuàng)新的企業(yè)無(wú)法找到經(jīng)驗(yàn)豐富、能力超強(qiáng)的就業(yè)者，這就對(duì)一些高職院校中的畢業(yè)生有了對(duì)應(yīng)的職位需求。高職院校的專業(yè)人才更是會(huì)受到以后的大環(huán)境所影響，在較好的國(guó)企和上市公司中基本都是本科以上學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者[1]。因此，高職院校的畢業(yè)生會(huì)更加適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)。所以，高職院校需要在注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論中，注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)人才，積極組織和參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)開展，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、組織模擬創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。面對(duì)高職中的電子商務(wù)專業(yè)更是要順應(yīng)時(shí)代，致力于人才培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)前景和就業(yè)能力做出改變。

2? ? ? 電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)模式中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1? ?沒(méi)有制定明確培養(yǎng)目標(biāo)的定位

在大眾創(chuàng)業(yè)中，許多院校還堅(jiān)持以前的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的教育下，沒(méi)有適應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的改變，讓畢業(yè)生只有基礎(chǔ)理論教學(xué)的知識(shí)，沒(méi)有實(shí)際的動(dòng)手操作能力。在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才中缺乏實(shí)踐性，導(dǎo)致應(yīng)屆生不能滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)的人才需求，讓應(yīng)屆生無(wú)法找到與專業(yè)相適應(yīng)的崗位。高職院校沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)的定位還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有專業(yè)特長(zhǎng)和顯著的能力提升，讓學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)的處理流程不符合企業(yè)的要求，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)中喪失競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

2.2? ?沒(méi)有完善課程體系的制定

在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才中，沒(méi)有重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)中缺少綜合性課程的理論知識(shí)，讓學(xué)生缺少電子商務(wù)的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。不重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)讓有些高職教育者只重視專業(yè)知識(shí)，缺少對(duì)技能的實(shí)踐。過(guò)多的理論讓學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，面對(duì)實(shí)踐操作感到無(wú)從下手。面對(duì)電子商務(wù)的課程教育中，只強(qiáng)調(diào)課堂的教育，對(duì)實(shí)踐操作僅限于老師的課上示范，沒(méi)有滿足學(xué)生的實(shí)際操作需求。在電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有針對(duì)不同年級(jí)的實(shí)踐教學(xué)，讓課程教育無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

2.3? ?沒(méi)有強(qiáng)大的師資能力

高職院校缺少有理論、有實(shí)踐的師資力量。缺少教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論傳授和實(shí)踐能力培養(yǎng)的能力，讓學(xué)校無(wú)法真正地培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技術(shù)能力的創(chuàng)新型人才。特別是在電子商務(wù)專業(yè)中，缺少“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)都不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)教育[3]。師資能力不僅要在所學(xué)專業(yè)上能有專業(yè)證書，更需要教師能在實(shí)踐的單位有實(shí)際的實(shí)踐技術(shù)。否則，就算有一個(gè)專業(yè)技術(shù)超強(qiáng)的電子商務(wù)的老師，但沒(méi)有實(shí)際的技能應(yīng)用實(shí)踐，一個(gè)沒(méi)有真正搞懂電子商務(wù)實(shí)踐流程的教師，是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的。對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也可能會(huì)對(duì)實(shí)踐操作做出不符合單位的專業(yè)需求。

3? ? ? 高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

3.1? ?完善教學(xué)內(nèi)容

電子商務(wù)專業(yè)是綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，是需要不斷進(jìn)步與創(chuàng)新，需要制定循序漸進(jìn)的課程內(nèi)容，對(duì)各個(gè)階段的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行逐層遞進(jìn)的培養(yǎng)要求[4]。在課程的設(shè)置上以公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)為主，在鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)形式的發(fā)展提供空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，得到實(shí)踐動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。從而讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)，在完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中完善實(shí)踐的操作，讓學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，也增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)業(yè)精神的能力。讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)金融，學(xué)習(xí)和掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生熟悉淘寶、京東、拼多多等電子商務(wù)的形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，利于完善和豐富教學(xué)內(nèi)容[5]。

3.2? ?構(gòu)建創(chuàng)新的教育氛圍

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)注重教育氛圍的形成，是有利于學(xué)生初步形成創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。通過(guò)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃以及創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等活動(dòng)，讓學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程中注重實(shí)踐能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的基本情況和工作內(nèi)容，以及工作流程有初步認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)開展實(shí)訓(xùn)周，讓學(xué)生完成對(duì)電子商務(wù)的實(shí)踐任務(wù)，提高專業(yè)能力，建立實(shí)踐氛圍。院校還可以舉辦講座、舉行創(chuàng)新活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的氛圍。通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座，讓學(xué)生形成創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，提供創(chuàng)業(yè)靈感，形成創(chuàng)業(yè)氛圍，讓創(chuàng)新精神扎根于學(xué)生的思想中[6]。還可以通過(guò)舉辦“創(chuàng)新大賽”讓學(xué)生在比賽前組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過(guò)艱苦的訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)的磨合，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)創(chuàng)新大賽讓學(xué)生在比賽中獲得更多的得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。

3.3? ?構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系

在建設(shè)實(shí)踐的教學(xué)體系中，需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)下對(duì)教學(xué)體系逐漸建立和完善。根據(jù)教學(xué)中體系模塊的不同，就要求學(xué)生對(duì)實(shí)踐能力的不同。傳統(tǒng)的教學(xué)中，單一的教學(xué)考核已經(jīng)不再適用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)模式中。通過(guò)對(duì)校企合作，針對(duì)學(xué)生的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中采用校企共享課程資源和提供實(shí)習(xí)崗位等合作，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中利用自己的專業(yè)技能對(duì)實(shí)踐能力的結(jié)合[7]。學(xué)校通過(guò)和企業(yè)的合作，制定人才培養(yǎng)的方案，設(shè)置對(duì)應(yīng)專業(yè)課程，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)階段對(duì)學(xué)生的能力和實(shí)踐做出評(píng)估，為企業(yè)培養(yǎng)相適應(yīng)的人才，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)也是建立和完善教學(xué)體系的改革。因此，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)建立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，在學(xué)校開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)工作室，利用“頂崗實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)”等方式，接觸實(shí)際工作內(nèi)容，讓學(xué)生在以電子商務(wù)的實(shí)際工作中，對(duì)專業(yè)理論和實(shí)際操作進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中提高專業(yè)歷練，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)技能。學(xué)校利用學(xué)生的實(shí)習(xí)期在企業(yè)中的表現(xiàn)作為教學(xué)的考核依據(jù)，通過(guò)企業(yè)中的導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)等反饋，合理地改善教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善。

3.4? ?提高教學(xué)師資水平

電子商務(wù)專業(yè)作為專業(yè)綜合性強(qiáng)的專業(yè)，在師資的選擇上也要十分重視。需要學(xué)校在招聘時(shí)不僅注重教師專業(yè)技能的優(yōu)秀，還需要考慮教師是否在實(shí)踐能力上有所作為。高職院校在招聘電子商務(wù)教師的選擇決策上對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的高低有很重大的影響。學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)在校老師提高技能的證書考試和比賽培訓(xùn)，支持教師對(duì)自身技能的提高的外出培訓(xùn)，適當(dāng)?shù)亟o老師提供提升自我的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，保障師資力量的提升。高職院校還應(yīng)當(dāng)組建師資團(tuán)隊(duì)，并提升教師的綜合素質(zhì)，讓師資團(tuán)隊(duì)能在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)上提供保障，專業(yè)能力強(qiáng)。師資儲(chǔ)備雄厚的高職院校對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中提供課程改革、教學(xué)管理、專業(yè)能力等各個(gè)方面的保障。

3.5? ?拓展創(chuàng)新能力的知識(shí)

在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)的人才上，需要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為拓展創(chuàng)新能力提供條件。在多媒體的開放式教學(xué)中，知識(shí)不再是從課程書本中獲取。學(xué)生在學(xué)習(xí)的環(huán)境上也有了很大的改變，通過(guò)多媒體的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，個(gè)性化教育以及多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也不局限于一點(diǎn)。拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)外的知識(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展多樣的個(gè)性和提供不一樣的創(chuàng)新思維有很大的幫助。幫助學(xué)生健康地使用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中對(duì)不同事物有批判性，利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。從電子商務(wù)的專業(yè)層面來(lái)深化拓展與相關(guān)專業(yè)的知識(shí)與技能，比如在電子商務(wù)專業(yè)中，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新上多設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也能對(duì)專業(yè)技能有更好的掌握和運(yùn)用[8];還可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)等語(yǔ)言來(lái)增加自己的其他技能，讓學(xué)生在電子商務(wù)中有更好的拓展業(yè)務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言能力的掌控，讓學(xué)生在創(chuàng)新上不拘于漢語(yǔ)言的層面。

4? ? ? 結(jié)? ? 語(yǔ)

在大眾創(chuàng)業(yè)的前提下，高職院校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)的模式培養(yǎng)上，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，調(diào)整教學(xué)模式和方式的教育，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才上提供專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力。所以，在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的的思維能力，建立創(chuàng)新人才的信息環(huán)境和氛圍，是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要目標(biāo)。高職在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才時(shí)，也需要注重在互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)符合現(xiàn)在時(shí)代需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展提供支持。

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