劉斌

摘 要：眾所周知，足球是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，新課標(biāo)提出了要優(yōu)化足球教學(xué)方式，借助足球教學(xué)驅(qū)動學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)要求。然而，在當(dāng)前的高中體育足球教學(xué)中，還存在著思想上不重視、教學(xué)方式單一、評價(jià)機(jī)制不健全等問題。在本文中，本人以足球教學(xué)現(xiàn)存的問題為切入點(diǎn)，從走出思想誤區(qū)和優(yōu)化教學(xué)方式這兩方面入手，就如何改進(jìn)足球教學(xué)，提升足球教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球教學(xué);教學(xué)問題;改進(jìn)措施

中圖分類號：G633.96 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-099-1

足球運(yùn)動是高中體育教學(xué)的重要組成部分，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，受到應(yīng)試教育的影響，目前高中足球教學(xué)還存在著思想上不重視、教學(xué)方式單一和評價(jià)機(jī)制不健全等問題，與新課標(biāo)要求違背，影響著體育教學(xué)的有效發(fā)展。所以，要想提升足球教學(xué)質(zhì)量，教師就必須以教學(xué)問題為切入點(diǎn)，探索改進(jìn)問題的措施。

一、高中體育足球教學(xué)問題

1.思想上不重視。高中階段是學(xué)生為自己大學(xué)夢拼搏的階段，在應(yīng)試教育的壓力下，個(gè)別學(xué)生和老師過于看重文化課的成績，而忽略了體育教育的重要性，特別是足球教育。部分學(xué)生迫于作業(yè)和學(xué)業(yè)的壓力，在體育課的足球練習(xí)時(shí)間或者自由活動時(shí)間返回教室完成作業(yè)和做練習(xí)題。這種熱愛學(xué)習(xí)的精神值得表揚(yáng)，但是不應(yīng)該忽視足球練習(xí)帶來的身體素質(zhì)的提升。另外，部分老師在思想上也不會夠重視，認(rèn)為足球練習(xí)純屬娛樂，對學(xué)生的高考不能帶來實(shí)質(zhì)性的幫助，所以偶爾還會出現(xiàn)當(dāng)學(xué)生在練球的時(shí)候被批評的情況。在部分學(xué)生和老師思想上都不重視的情況下，其足球教學(xué)的困難和質(zhì)量可想而知。

2.教學(xué)方式單一。教學(xué)方式是足球課堂教學(xué)的重要因素，可以說，教師在實(shí)施足球教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)用何種教學(xué)方式，就會產(chǎn)生何種教學(xué)效果。目前高中體育足球教學(xué)效果之所以不盡如人意，其原因之一就是教師使用的教學(xué)方式單一。簡單地說，當(dāng)前大部分體育教師在實(shí)施足球教學(xué)的時(shí)候，還在機(jī)械地使用講解知識和演示動作的方法。在單一教學(xué)方式的應(yīng)用下，學(xué)生以消極的態(tài)度應(yīng)對足球?qū)W習(xí)，無法扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識，在演練動作技能的時(shí)候，出現(xiàn)諸多問題。勞心勞力之后，卻收獲甚微，由此備受打擊，失去足球?qū)W習(xí)興趣，嚴(yán)重地影響足球教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.評價(jià)機(jī)制不健全。對學(xué)生足球練習(xí)成果如何評價(jià)？這是一個(gè)困擾著許多老師的問題。究竟是以最后考試的綜合成績?yōu)闇?zhǔn)還是以平時(shí)練習(xí)的成績積累為準(zhǔn)？往往難以抉擇。最后的綜合考試項(xiàng)目如何設(shè)置與平時(shí)練習(xí)怎么評定優(yōu)劣？這些教學(xué)評價(jià)機(jī)制還沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的程序。目前足球教學(xué)的評價(jià)往往是教師做出的主觀判斷，客觀依據(jù)還不夠。沒有客觀依據(jù)的嚴(yán)格要求，許多老師對待學(xué)生評價(jià)會松懈，部分學(xué)生也會滋生投機(jī)取巧的想法。所以說，片面的評價(jià)機(jī)制也是目前高中足球教學(xué)中急需解決的一個(gè)問題。

二、高中體育足球教學(xué)改進(jìn)措施

以上提到的高中體育足球教學(xué)問題，不僅影響著足球教學(xué)效果，還局限著學(xué)生有發(fā)展。立足問題，教師要優(yōu)化教學(xué)方式，積極滲透德育教育。具體做法如下：

1.走出思想誤區(qū)。足球這項(xiàng)運(yùn)動充滿了競技性、協(xié)作性和團(tuán)隊(duì)性，它是一個(gè)集體性活動也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)性競賽，每個(gè)學(xué)生在里面都有屬于自己的角色和定位。在一場足球比賽的進(jìn)行中，它不僅僅為學(xué)生帶來了身體素質(zhì)的提高，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。高中階段重視文化課本身是沒有錯(cuò)的，但是這種重視剝奪了學(xué)生做出多種選擇的可能性就有錯(cuò)了。足球運(yùn)動能夠有效地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感、培養(yǎng)永不言敗的精神。足球運(yùn)動所培養(yǎng)的優(yōu)良品質(zhì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)甚至以后的人生都有可能帶來重要的影響。足球運(yùn)動僅僅是一項(xiàng)娛樂的看法要得到根本上的扭轉(zhuǎn)，高中足球教學(xué)的質(zhì)量才會有可能提升。老師學(xué)生從思想上要認(rèn)識到足球教學(xué)的重要性，高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀才會有根本上的改觀。

2.優(yōu)化教學(xué)方式。優(yōu)化教學(xué)方式，是新課標(biāo)中提出的首要的足球教學(xué)任務(wù)，也是教師提升足球教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。在新課改實(shí)施過程中，一線教育工作者探索、積累了豐富的新穎的教學(xué)方式，其中不乏適合體育學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。因此，在組織體育足球教學(xué)的時(shí)候，教師要立足足球教學(xué)特點(diǎn)，選擇、應(yīng)用適宜方式，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過體驗(yàn)多樣活動，獲取足球知識和技能，提高足球?qū)W習(xí)效果。

具體地，足球教學(xué)的實(shí)施是以知識教學(xué)為主的，當(dāng)學(xué)生扎實(shí)地掌握了足球知識，其才能通過不斷的訓(xùn)練，掌握足球技能，提高足球?qū)W習(xí)效果。但是，足球知識是抽象的，是對足球技能和演練過程的高度概括。對于大部分高中生來說，足球知識是難以掌握的。立足灌輸知識的不足，再結(jié)合足球知識的特點(diǎn)，我在組織足球教學(xué)活動的時(shí)候，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們直觀地展示足球場景，使學(xué)生們自主觀看，分析動作技能，從而有效掌握基礎(chǔ)知識，打好足球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)。以“腳內(nèi)側(cè)踢球”為例，在實(shí)施教學(xué)活動的時(shí)候，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放了“腳內(nèi)側(cè)踢球微課”，此微課重點(diǎn)突出地展現(xiàn)了腳內(nèi)側(cè)踢球過程和技巧。在播放微課的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們觀看，并在小組中進(jìn)行討論，通過碰撞思維，集思廣益，建構(gòu)對腳內(nèi)側(cè)踢球的感性認(rèn)知。根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，我再有針對性地進(jìn)行點(diǎn)撥，借此幫助學(xué)生深刻認(rèn)知，打好基礎(chǔ)。

總而言之，在實(shí)施高中體育足球教學(xué)的時(shí)候，教師要立足當(dāng)前存在的教學(xué)方式單一和缺乏德育教育的問題，靈活應(yīng)用多樣教學(xué)方式，挖掘、滲透德育資源，使學(xué)生們在獲取知識、技能的過程中，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，提高足球教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]陳鵬.加強(qiáng)足球教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)——高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].考試周刊，2018（22）.

[2]王佐.高中足球教學(xué)中存在的問題及對策探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（04）.

（作者單位：甘肅省白銀市白銀區(qū)銀光中學(xué)，甘肅 白銀730900）