白俊鳴

【摘 要】在課程改革背景下，小學音樂教學開始受到了很多人的重視。尤其是小學音樂合唱教學能很好地培養(yǎng)學生的音樂情感，點燃他們的音樂興趣，從而不斷提高他們的審美能力和團隊協(xié)作能力。如何提高教學的有效性是音樂教師十分關注的問題。本文針對這部分的內容進行了分析。

【關鍵詞】小學音樂;合唱教學;有效性

小學音樂教學不僅能很好地培養(yǎng)學生的音樂情感，而且還能不斷提高學生的審美能力。在小學音樂教學中，合唱教學是一種十分重要的教學模式。加強合唱教學，可以引導學生進入更加美妙的音樂世界，讓他們在情感上得到滿足，從而培養(yǎng)他們良好的藝術情操。如今，在小學音樂教學中強化合唱教學，提高教學的有效性，是教師十分關注的內容。

一、當前小學音樂合唱教學中常見的問題

小學音樂的合唱教學中還存在很多不足。在這種情況下，為了推動小學音樂教學的改革，音樂教師就必須了解小學音樂合唱教學的缺陷，并且采取有針對性的方法來進行改進。

（一）一些教師本身的音樂素養(yǎng)不高

在教學中，教師之于學生就是人生的指向標、學習的標桿。因此，教師的日常言行舉止也都會在潛移默化中對學生產(chǎn)生影響。調查表明，目前，部分小學音樂教師本身的音樂素養(yǎng)并不高，而且所采用的教學方式也比較傳統(tǒng)，這導致學生在合唱教學中根本就提不起興趣，從而無法提高合唱教學的效果。從實際調查當中發(fā)現(xiàn)，教師在進行合唱教學時，大多數(shù)都是選取固定的歌曲，尤其是學生已經(jīng)非常熟悉的老歌，如《讓我們蕩起雙槳》。學生對這些歌曲十分熟悉，在經(jīng)過多次訓練之后已經(jīng)對這些內容不感興趣。因此，只有保證教師教學內容和教學形式的創(chuàng)新，才能吸引學生的注意力，提升教學的效果。但實際情況卻是，教師開展教學的形式非常單一，教學的效果較差。另外，在有些學校中，音樂教師是較為缺乏的，還存在著其他科任教師代課的情況。由于其他科任教師缺乏音樂方面的專業(yè)素養(yǎng)，所以他們在合唱教學中也無法提高學生的興趣，無法保證教學質量。

（二）部分學生對合唱的積極性不高

興趣，是促進學習的動力，也是提高學生積極性的重要因素。在教學中，要想讓學生學習某一方面的新技能或新知識，就必須激發(fā)他們在這方面的興趣。只有這樣，他們才會主動參與到學習中來，從而提高學習效果。但從實際情況來看，在小學音樂合唱教學的過程中，某些教師只是按部就班地進行教學，在合唱教學中反復播放音樂，這種方式無法營造良好的課堂教學氛圍，學生提不起參與的興趣。此外，部分學生的基礎薄弱，這也影響了合唱教學的效果。在小學音樂合唱教學中，教師需要讓學生懂得合唱的魅力以及內涵，并在充分理解的基礎上表達音樂。但小學生無法使注意力高度集中地去欣賞音樂作品，其天生就具有好奇心強、愛玩的特征，僅有少數(shù)小學生具有音樂天賦，并且能感受到音樂的魅力。由于學生的音樂水平參差不齊，導致在合唱教學中存在著較多的問題。大多數(shù)教師為了完成教學的任務，讓學生在聆聽音樂作品之后就開始進行合唱訓練，這影響了整體的教學效果，使學生失去了學習興趣。

（三）教學方法死板傳統(tǒng)

如今，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，不少小學音樂教師在合唱教學中依舊沿用傳統(tǒng)的教學方式，使用“教一句，唱一句”，然后再讓學生合唱練習的方式來教學。這種方式導致學生無法在課堂上掌握合唱歌曲的曲調和曲譜，也無法調動他們的積極性，從而對教學效果產(chǎn)生不利的影響。同時，教師在合唱教學中，大多數(shù)是講述關于音樂的基礎知識、樂器使用技巧，忽視了課堂以外的價值。尤其是在合唱教學中，教師讓學生掌握音樂理論知識，忽視了實踐的教學，這種教學模式不但達不到音樂課程的教學目標，對學生的合作意識以及學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)也是非常不利的。另外，在教學評價方面，某些教師也還在采用結果性評價模式，這種評價模式忽略了學生在過程中的付出及進步。

二、關于提高小學音樂合唱教學有效性的策略

（一）提高教師音樂專業(yè)素養(yǎng)

要想提高合唱教學的有效性，音樂教師就應該積極地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且掌握正確的教學方法。在演唱示范的時候，教師可以將嘴和手分別表示第一聲部和第二聲部，而且還應該保持這兩者的緊密配合，只有這樣才能讓演唱達到理想的效果。而要想達到良好的演唱效果，教師也需要不斷地利用課余時間去學習各種專業(yè)知識，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)，才會從容地應對課堂上的各種情況，并且為學生做好示范。小學音樂教師需要認識到小學生學習的特征，尤其是在音樂合唱教學中，要在把握學生認知能力以及分析能力的基礎上，拉近與學生的距離，選擇學生感興趣的內容來開展教學。同時，在實際教學中，教師需要認識到，學生的欣賞能力和分析能力相對較弱，無法從成人的角度來分析合唱的內容。因此，教師可以鼓勵學生對合唱歌曲表達自身的看法，讓學生在充分表現(xiàn)自我的基礎上，提升學習的興趣，激發(fā)學習的欲望，從而提升教學的有效性。

（二）點燃學生的參與熱情

要想提高合唱教學的有效性，教師在開展合唱教學的過程中就應該注重激發(fā)學生的興趣，提高他們的積極性。對此，教師可以從兩個方面來進行。第一，由于小學生的年齡較小，對各種新鮮事物都很容易產(chǎn)生新鮮感和好奇心，因此，在教學中，教師可以設計一些搞笑的、幽默的教學方案，使用生動的語言來開展教學，從而調動學生的積極性，促使他們積極、主動地投入學習中。第二，在教學中，教師可以先用多媒體來播放需要學習的音樂，為學生構建良好的課堂氛圍，激發(fā)他們的興趣，然后再開展合唱教學。

例如，在《讓我們蕩起雙槳》這一歌曲的合唱教學中，教師就可以先通過多媒體來為學生播放歌曲的獨唱形式，然后再讓他們聽歌曲的合唱形式，讓他們分析這兩者之間的差異，然后再來嘗試進行歌曲演唱。這樣能有效地激發(fā)出學生對合唱音樂的興趣，調動學生的合唱積極性。

除此之外，教師在實際教學中需要貼近學生的需求，從學生感興趣的方面入手。當前合唱教學的內容不斷地得到豐富，拓展了教學的范圍。因此，教師在針對小學生開展教學時，可以選擇其感興趣的動漫、影視劇作品來進行學習。這種貼近學生的教學方法可以有效地激發(fā)學生的熱情，在學生積極參與的基礎上，讓其進行熟練的跟唱，并把握合唱歌曲的節(jié)奏、力度以及和聲，從而達到良好的表現(xiàn)效果。同時，在進行合唱教學時，教師也可以讓學生來選擇歌曲，選擇多數(shù)學生感興趣的歌曲，從而進行有針對性的教學，以達到良好的教學效果。

（三）有效創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)的教學模式有很多的弊端。在信息技術大力發(fā)展的背景下，教師也應該根據(jù)實際的教學內容來引進先進的技術進行教學，創(chuàng)新教學模式，從而調動學生的積極性，提高教學的有效性。

例如，在教授《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲的時候，教師就可以摒棄傳統(tǒng)的“教一句、學一句”的教學模式，而是用多媒體為學生播放歌曲，并讓學生隨著音樂的節(jié)奏來擺動自己的四肢。采用這種方式，教師可以明確學生對這首歌曲的理解情況，也可以調動學生的積極性，從而提高合唱教學的有效性。另外，在教學中，教師也可以根據(jù)學生的學習情況來靈活地調整教學計劃，切實滿足學生的實際需要，從而提高合唱效果。

教師在實際教學中需要注意合唱的技巧性，讓學生在感知合唱作品情感以及內涵的基礎上，更加準確地把握演唱的音色以及音階。教師可以通過合唱的方式來提升學生的語言表達能力，并結合合作探究的方式讓學生進行分組演唱，了解學生在合唱中存在的問題，從而及時地糾正。教師可以通過小組學習的方式，培養(yǎng)學生之間的合作能力和默契度，讓學生體會合唱作品的韻律以及節(jié)奏，并且通過飽含情感的方式來進行表達，學會合唱的發(fā)聲技巧，提升合唱教學的有效性。

在小學音樂教學中，合唱教學既是重要的教學內容，也是學生在音樂學習方面所面臨的難點。為了充分提高合唱教學的有效性，教師應該積極地采取各種方式來激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，提高學生對合唱教學的喜愛，讓學生全員、全情參與到教學中來，全面提高學生的合唱水平。

參考文獻：

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