李春燕

【摘 要】初中音樂(lè)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中積極營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，努力幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀，并通過(guò)音樂(lè)特殊的表達(dá)方式和行之有效的教育手段，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成為永遠(yuǎn)追求真善美的人，寓德育于美妙的音樂(lè)藝術(shù)之中。本文將理論聯(lián)系實(shí)際，就如何在初中音樂(lè)課堂上滲透德育這一問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);德育滲透;音樂(lè)課改

隨著新一輪課程改革的不斷深化，基礎(chǔ)教育革新出現(xiàn)了朝氣蓬勃的大好形勢(shì)，尤其在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，廣大一線教師認(rèn)真履行“教書育人”的神圣使命，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演與欣賞水平，而且加強(qiáng)德育教育的滲透，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，使其審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者借此機(jī)會(huì)，探討初中音樂(lè)教學(xué)中靈活滲透德育內(nèi)容的體會(huì)，以達(dá)拋磚引玉之愿景。

一、深挖教材資源，樹立德育意識(shí)

在平時(shí)的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)教師簡(jiǎn)要點(diǎn)撥完一首革命歌曲的創(chuàng)作背景和主題思想以后，很多學(xué)生對(duì)歌曲的理解還是處于一知半解狀態(tài)，根本沒(méi)有蕩起情感漣漪?？梢?jiàn)，音樂(lè)課區(qū)別于其他學(xué)科，教師不能空洞地說(shuō)教，而應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)美感教育逐步感化學(xué)生的道德情操，也就是把音樂(lè)藝術(shù)的美感與思想教育有機(jī)結(jié)合在一起，從而使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)與教育。但是，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)自然地融入情感并非易事，教師首先要有一個(gè)情感內(nèi)化的過(guò)程，從而讓自己的心靈受到愛(ài)國(guó)情感的震撼，以達(dá)到心靈相約的美妙境界。正如法國(guó)音樂(lè)評(píng)論家羅曼·羅蘭指出，“只有首先自己心里有陽(yáng)光，才能在別人心里散布陽(yáng)光?！笨梢?jiàn)，教師自己擁有豐富的情感是培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的前提條件。例如，筆者在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《黃河大合唱》時(shí)，就結(jié)合這首歌曲對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)起到的鼓舞作用，以歌曲慷慨激昂為切入口，隨著不同音樂(lè)的節(jié)奏，把筆者對(duì)作品的感悟巧妙地傳輸給全體學(xué)生，從而達(dá)到了情感共鳴的教育境界，使許多學(xué)生逐步領(lǐng)悟到作品濃濃的愛(ài)國(guó)情感，深層次認(rèn)識(shí)到真善美的真諦。

二、緊扣音樂(lè)藝術(shù)，開啟德育閘門

在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師只有緊扣由節(jié)奏、旋律、拍子、曲式、音色等音樂(lè)要素所塑造的生動(dòng)活潑的作品形象，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)（歌）曲意境，并在鑒賞美、表現(xiàn)美、理解美中陶冶道德情操。例如，在學(xué)生學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生初步了解作品創(chuàng)作的背景、作者生平和歌詞意義，還要讓其深層次理解號(hào)角式的呼喊，深刻認(rèn)識(shí)“前進(jìn)”一詞的特點(diǎn)內(nèi)涵。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生感知三連音的應(yīng)用和急切吶喊對(duì)音樂(lè)本身的特殊意義，激起他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，幫助他們樹立高度的社會(huì)責(zé)任感。接著，全體學(xué)生在學(xué)唱時(shí)始終保持自豪、嚴(yán)肅、真摯的情感，營(yíng)造了情理交融、寓理于情的師生互動(dòng)氛圍。再如，在學(xué)生學(xué)習(xí)新疆民族音樂(lè)時(shí)，教師可以讓他們從了解當(dāng)?shù)匕朔忠舴褪忠舴跁?huì)貫通的節(jié)奏特點(diǎn)入手，切身感悟新疆維吾爾族熱愛(ài)生活、酷愛(ài)音樂(lè)的情感。

三、借助音樂(lè)欣賞，陶冶道德情操

音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)人類情感的藝術(shù)手段，學(xué)唱或者演唱愉悅固然重要，但欣賞愉悅的作用也不容忽視。尤其在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)緊密結(jié)合課堂三維教學(xué)目標(biāo)，循循善誘地讓學(xué)生從愉悅的音樂(lè)聲中獲得無(wú)聲的情感體驗(yàn)，感悟音樂(lè)表達(dá)的主旨，逐步提升學(xué)生對(duì)真善美的辨別能力。實(shí)踐證明，所有具有較高價(jià)值的音樂(lè)作品，都凝聚著人類高尚的道德感情。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師一定要堅(jiān)持因材施教原則，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)豐富的想象將作品所傳遞出來(lái)的情感變成自身的情感。在啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維時(shí)，教師應(yīng)讓他們除了體驗(yàn)音樂(lè)情感以外，還要步入作曲家的內(nèi)心世界，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品中感悟音樂(lè)形象的感染和熏陶，構(gòu)建情操、品格和心靈三方面的道德大廈。

例如，筆者在教授民族器樂(lè)曲《春江花月夜》一課時(shí)，先打開多媒體課件播放了這首樂(lè)曲，要求學(xué)生在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上感受作品溫馨、寧?kù)o、幽雅的美妙意境，初步體驗(yàn)中華民族樂(lè)器獨(dú)特、神奇的魅力。然后，讓學(xué)生借助創(chuàng)新思維感受作品的情緒，享受民族器樂(lè)合奏的協(xié)調(diào)和音樂(lè)的景情、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的結(jié)合的無(wú)窮樂(lè)趣。接著，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式開展討論，讓學(xué)生暢所欲言，使他們體會(huì)欣賞音樂(lè)的豐富內(nèi)涵，并感受民族音樂(lè)鬼斧神工，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)主義教育在寧?kù)o優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中淌入學(xué)生的心田，從而讓學(xué)生樹立起民族自豪感，立志勤奮好學(xué)，將來(lái)為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的力量。

四、秉承以生為本，滲透合作精神

一個(gè)班集體作為一個(gè)大家庭，其精神支柱就是集體主義。在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，合理滲透團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，筆者在平時(shí)的音樂(lè)課上，經(jīng)常組織學(xué)生開展大合唱的訓(xùn)練，這個(gè)方法是有效培養(yǎng)班級(jí)凝聚力的重要門徑。在訓(xùn)練《黃河大合唱》的過(guò)程中，由于參與人數(shù)較多，時(shí)常會(huì)發(fā)生沖突或者出現(xiàn)比較尷尬的局面：學(xué)生在演唱時(shí)，有些學(xué)生聲音過(guò)高、過(guò)快，從而打亂了合唱整體的協(xié)調(diào)性。此時(shí)，筆者就強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和必要性，讓大家認(rèn)識(shí)到合唱講究的是配合與和諧，集體主義是構(gòu)建文明班集體的法寶，從而讓學(xué)生逐步形成團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

五、開展課外活動(dòng)，滲透德育教育

德育是每個(gè)時(shí)代永恒不變的主題。在新課程改革的形勢(shì)下，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，在組織學(xué)生開展課外活動(dòng)時(shí)合理滲透德育內(nèi)容，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備綜合素質(zhì)的人才。音樂(lè)課外活動(dòng)應(yīng)不拘一格，也不能搞形式主義，一定要想學(xué)生所思，給學(xué)生所需，為提高學(xué)生的道德素養(yǎng)掃除障礙。筆者采取“三步走”的課外音樂(lè)活動(dòng)的策略。

第一步：靈活組織學(xué)生開展舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)大家的分工與配合，讓學(xué)生一邊交流互動(dòng)，一邊產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。例如，部分學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)共同策劃出慶祝國(guó)慶等活動(dòng)的方案。學(xué)生雖然比較辛苦，但苦中有樂(lè)，逐步樹立起自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第二步：組織學(xué)生參加“敬老送溫暖活動(dòng)”，讓他們的才華在音樂(lè)的幫助下更好地發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還能弘揚(yáng)中華民族敬老的傳統(tǒng)美德。

第三步：積極組織收集愛(ài)國(guó)主義德育歌曲，定時(shí)開展歌曲演唱與競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)與魅力，豐富自己的精神世界，同時(shí)深化道德情操的教育。

教無(wú)定法，貴在有效。音樂(lè)教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)與欣賞音樂(lè)的平臺(tái)，又是促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德、陶冶高尚品德情操的重要途徑，較其他學(xué)科而言具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在初中音樂(lè)教學(xué)中合理滲透德育內(nèi)容是教書育人的重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想情感。教師要不斷探索將音樂(lè)教學(xué)與道德教育融合的方式，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。