摘?要：對(duì)于高中思想政治課來(lái)說(shuō)，做好新課導(dǎo)入能迅速喚起學(xué)生注意力，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到事半功倍之效果。在新課導(dǎo)入時(shí)需要遵循導(dǎo)入原則、掌握導(dǎo)入對(duì)策、學(xué)會(huì)導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課;新課導(dǎo)入;原則;對(duì)策;方法

良好的開(kāi)始是成功的一半，一節(jié)好課更是如此，課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起點(diǎn)，引導(dǎo)著學(xué)生整節(jié)課的思維方向。作為思想政治課教師，在講授新課時(shí)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能迅速喚起學(xué)生注意力，強(qiáng)烈激發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在新課導(dǎo)入時(shí)要遵循原則、掌握對(duì)策、學(xué)會(huì)方法。

一、 高中思想政治新課導(dǎo)入原則

（一）精短美妙

教師在進(jìn)行高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)要精彩，有閃光點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的注意力;用時(shí)要短，恰到好處，保持學(xué)生的注意力;要有一定藝術(shù)性，給其美的享受，增強(qiáng)學(xué)生的注意力;要盡量巧妙，強(qiáng)化學(xué)生的注意力。

（二）新奇趣真

教師在進(jìn)行高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)要新穎，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心;要奇特，讓學(xué)生保持好奇心;要有趣，讓學(xué)生增強(qiáng)好奇心;更要真實(shí)，讓學(xué)生充滿信任，方可強(qiáng)化好奇心。

（三）關(guān)聯(lián)誘啟

教師在進(jìn)行高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)要與所授知識(shí)有關(guān)，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲;要聯(lián)系學(xué)生生活和所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生保持求知欲;要有一定的誘導(dǎo)性，讓學(xué)生增強(qiáng)求知欲;要有一定的啟發(fā)性，讓學(xué)生強(qiáng)化求知欲。

二、 高中思想政治新課導(dǎo)入對(duì)策

（一）態(tài)度上高度重視

高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)，在態(tài)度上要高度重視，明確導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，進(jìn)而發(fā)揮好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的積極作用。一節(jié)成功的、優(yōu)質(zhì)的新課，教師一定會(huì)高度重視以良好的導(dǎo)入為開(kāi)端，如果開(kāi)局不好，整節(jié)課是很難取得良好效果的。

（二）時(shí)間上恰到好處

高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)，要合理分配導(dǎo)入時(shí)間。既不能時(shí)間太長(zhǎng)，過(guò)于煩瑣;也不能時(shí)間太短，一語(yǔ)帶過(guò);需做到合理得當(dāng)，恰到好處。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的新課，一定會(huì)有一個(gè)良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用時(shí)不會(huì)短到形同虛設(shè)，也不會(huì)長(zhǎng)到拖泥帶水，一般三到五分鐘左右。

（三）內(nèi)容上精準(zhǔn)巧妙

高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)，在內(nèi)容上要精妙選擇，準(zhǔn)確把握。既要切合主題，服務(wù)好教學(xué)目標(biāo);又要力爭(zhēng)巧妙，富有新意;為整節(jié)課做好鋪墊，做到引人入勝。很多教師平時(shí)會(huì)做一些素材的搜集整理，在講授新課時(shí)，總會(huì)精選出最好的素材進(jìn)行導(dǎo)入。

（四）方法上靈活多變

高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)，在方法上要靈活多變，運(yùn)用得當(dāng)。既不能千篇一律，一成不變;又不能不顧實(shí)際，隨意亂用。要做到因人、因時(shí)、因材料而變，為整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)畫(huà)龍點(diǎn)睛。導(dǎo)入方法對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，十分重要，文章第三部分將做詳細(xì)闡述。

三、 高中思想政治新課導(dǎo)入方法——以《經(jīng)濟(jì)生活》為例

（一）巧設(shè)懸念導(dǎo)入法

所謂巧設(shè)懸念導(dǎo)入法，就是教師在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)巧妙設(shè)疑，制造懸念的方式，引起學(xué)生對(duì)新課教學(xué)的興趣和關(guān)注，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲求其明、渴望新知的迫切心理進(jìn)入新課。這種導(dǎo)入法在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用廣泛，且常和其他方法相結(jié)合運(yùn)用。

例如，有老師在講授《按勞分配為主體，多種分配方式并存》時(shí)，問(wèn)學(xué)生，老師的工資是按勞分配所得嗎？某某同學(xué)在外企工作的父母的收入是按勞分配所得嗎？還有影視明星代言的廣告收入又是按什么分配所得嗎？學(xué)生被上述問(wèn)題所吸引，課堂活躍，求知欲強(qiáng)。有老師在講授《信用卡、支票和外匯》時(shí)，向?qū)W生提出，我們現(xiàn)在買票、用餐、旅游、購(gòu)物等不帶現(xiàn)金就可以解決，為什么呢？從而讓學(xué)生主動(dòng)引出信用卡。接著提出為什么信用卡能有這么大功能呢？它比起攜帶現(xiàn)金有什么優(yōu)點(diǎn)呢？這樣讓學(xué)生在不自覺(jué)中進(jìn)入教學(xué)情境，順理成章導(dǎo)入新課。

還有老師通過(guò)謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等有趣新穎的形式來(lái)巧設(shè)懸念導(dǎo)入。例如，有老師在講授《積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作》時(shí)，用“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”作為謎面，打“我國(guó)的一條基本國(guó)策”。在學(xué)生們興致勃勃地回答“對(duì)外開(kāi)放”中順勢(shì)導(dǎo)入新課。有老師在講授《征稅和納稅》時(shí)，在黑板上寫(xiě)下對(duì)聯(lián)“民國(guó)萬(wàn)歲，天下太平”。然后指出當(dāng)時(shí)有一文人只在每句對(duì)聯(lián)中改動(dòng)了一個(gè)字，對(duì)聯(lián)意思就大相徑庭。學(xué)生一聽(tīng)，興趣倍增，踴躍發(fā)言。老師隨后給出正確答案“民國(guó)萬(wàn)稅，天下太貧”，進(jìn)而引出新知，導(dǎo)入新課。

（二）知識(shí)邏輯導(dǎo)入法

所謂知識(shí)邏輯導(dǎo)入法，就是教師在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)前后知識(shí)間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā)，順理成章地推演新知的方式，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，進(jìn)入新課。這種導(dǎo)入法在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)比較常用，一般在每單元或每課中、后段的新課中運(yùn)用。

例如，有老師在講授《價(jià)格變動(dòng)的影響》時(shí)，先讓學(xué)生回答影響價(jià)格變動(dòng)的因素及其變動(dòng)的規(guī)律？然后提出價(jià)格變動(dòng)又會(huì)對(duì)哪些主體產(chǎn)生哪些影響呢？這樣一來(lái)，邏輯清晰，層層遞進(jìn)，既復(fù)習(xí)鞏固了已有知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)，并掌握了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建了知識(shí)體系。一些老師在講授高中思想政治新課時(shí)常常借助思維導(dǎo)圖、知識(shí)體系圖等形式，在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的過(guò)程中導(dǎo)入新課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)不忘舊知，新舊知識(shí)自然過(guò)渡。

（三）時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入法

所謂時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入法，就是教師在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)運(yùn)用當(dāng)前受關(guān)注程度較高的時(shí)政新聞和熱點(diǎn)事件的方式，迅速吸引學(xué)生的注意力，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生探求新知的主動(dòng)性進(jìn)入新課。這種導(dǎo)入法在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)也比較常用，因?yàn)楦咧兴枷胝伪旧砭蛶в蟹浅ｕr明的時(shí)政性。

例如，有老師在講授《圍繞主題，抓住主線》時(shí)，引用當(dāng)?shù)卣ぷ鲌?bào)告的相關(guān)內(nèi)容作為導(dǎo)入，非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣。很多老師在講授高中思想政治時(shí)，經(jīng)常都會(huì)把全國(guó)和本地的“兩會(huì)”、國(guó)內(nèi)外的重大事件、國(guó)內(nèi)外重大會(huì)議等各類熱點(diǎn)新聞作為新課導(dǎo)入的素材。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化了課堂教學(xué)的效果，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的時(shí)政教育，促進(jìn)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)生活。尤其是一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞事件，可以大大引發(fā)學(xué)生興趣，激起學(xué)生討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析解決問(wèn)題的能力。

（四）數(shù)字媒體導(dǎo)入法

所謂數(shù)字媒體導(dǎo)入法，就是教師在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)運(yùn)用各種數(shù)字媒體資源的方式，直接作用于學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入新課。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，這種導(dǎo)入法在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)被越來(lái)越多的運(yùn)用。

例如，有老師在講授《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》時(shí)，播放歌曲《鈔票》片段作為導(dǎo)入。有老師在講授《多彩的消費(fèi)》時(shí)，播放小品《昨天、今天、明天》的片段作為導(dǎo)入，也有老師播放網(wǎng)絡(luò)上《等咱有錢了》的視頻短片作為導(dǎo)入。這些視頻、音樂(lè)、圖片等數(shù)字媒體資源，具有形象、直觀、具體的特點(diǎn)，突破了時(shí)間空間限制，使枯燥而抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)而具體起來(lái)，刺激了學(xué)生的感官，豐富了學(xué)生的視聽(tīng)，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的吸引力和感染力，創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，優(yōu)化了教學(xué)效果。

（五）情景角色導(dǎo)入法

所謂情景角色導(dǎo)入法，就是教師在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)設(shè)定某種具體情境，讓學(xué)生參與到其中某種角色扮演的方式，加深學(xué)生印象，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入法在高中思想政治新課導(dǎo)入時(shí)經(jīng)常被運(yùn)用，且效果較好。

例如，有老師在講授《影響價(jià)格的因素》時(shí)，設(shè)置了這樣的情景：老師今天去菜市場(chǎng)買菜，發(fā)現(xiàn)菜價(jià)普遍上漲，幅度很大，讓我很納悶，想不明白。請(qǐng)同學(xué)們幫助老師來(lái)分析分析，這菜價(jià)怎么就上漲了呢？同學(xué)們非常積極，根據(jù)近期天氣變冷的事實(shí)，有的同學(xué)說(shuō)“由于天冷，蔬菜生長(zhǎng)周期變長(zhǎng)，蔬菜的供應(yīng)趕不上居民的需求”，有的同學(xué)說(shuō)“天冷出行不方便，運(yùn)輸成本增加，致使菜價(jià)上漲”，有的同學(xué)說(shuō)“由于氣候變化，北方蔬菜生產(chǎn)不足，蔬菜種類減少，價(jià)格也就漲了”。一個(gè)小小的生活情景，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)新課知識(shí)的熱情，激起了學(xué)習(xí)興趣。有老師在講授《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的情景：如果你是一個(gè)上市公司的總裁，你們認(rèn)為如何才能提高自己公司的經(jīng)濟(jì)效益呢？課堂氣氛馬上活躍了起來(lái)，同學(xué)們對(duì)當(dāng)總裁表現(xiàn)出了極大地?zé)崆?，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，使整節(jié)課都在輕松愉快的氛圍中完成。

以上五種高中思想政治新課導(dǎo)入方法，對(duì)于高中思想政治來(lái)說(shuō)，是比較常用且有效的方法，所謂“教無(wú)定法，貴在得法”，作為思想政治課教師在講授新課時(shí)，導(dǎo)入方法可以大膽創(chuàng)新。同樣，以上方法也不是完全獨(dú)立的，在導(dǎo)入時(shí)往往是幾種方法的綜合運(yùn)用。

可以說(shuō)，新課導(dǎo)入的效果直接影響著整節(jié)課的成敗。在講授新課時(shí)，一定要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，遵循導(dǎo)入原則，豐富導(dǎo)入方法。使課堂從一開(kāi)始就深深地吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果，出色地完成教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：郎情，廣東省中山市，廣東省中山市中山紀(jì)念中學(xué)。