摘要：在初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，由于每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力均有所不同，且受限于自身原生家庭影響，在開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中自身的學(xué)習(xí)能力也會(huì)被限制，為此，為了能夠更好地提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率，在當(dāng)前新課程改革背景下，一種新型的教學(xué)模式孕育而生，即情景教學(xué)模式，其情景教學(xué)模式簡(jiǎn)單而言便是教師在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)手段或者其他方式來(lái)為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能夠在此情景中感受到學(xué)科的魅力所在，使學(xué)生親臨實(shí)境的感受課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷深入，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中更要將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，因此，利用情景教學(xué)模式能夠幫助教師更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，幫助教師簡(jiǎn)歷高效的課堂教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);情景教學(xué);方法策略

在傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師往往采用課上知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的傳授，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)，教師講的吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)的費(fèi)力，二者之間缺乏有效的溝通與交流，同時(shí)在這種枯燥乏味的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也難以得到保障，學(xué)習(xí)興趣更是直線下降。而初中音樂(lè)是一項(xiàng)藝術(shù)類(lèi)課程，注重的是對(duì)學(xué)生藝術(shù)情感的培養(yǎng)，傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)方式難以順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，難以順應(yīng)當(dāng)前新課程改革背景下的教學(xué)要求。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師便可以利用情景教學(xué)模式，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生在情景中輕松愉快的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效開(kāi)展初中音樂(lè)情景教學(xué)模式展開(kāi)研究。

一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

由于初中階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)具有一定的抽象性特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)單一知識(shí)灌輸式的教學(xué)方式學(xué)生很難對(duì)音樂(lè)理念有一定的感知，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用這種教學(xué)情境來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感知能力。比如教師通過(guò)利用信息技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生制作內(nèi)容豐富有趣的PPT教學(xué)課件，并在課件上著重突出重要音樂(lè)片段的知識(shí)呢哦讓?zhuān)瑫r(shí)，教師還可以為學(xué)生擴(kuò)展音樂(lè)學(xué)習(xí)范圍，利用音視頻圖像等方式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀感受到音樂(lè)知識(shí)中的抽象魅力，繼而促使學(xué)生更為深入的學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師同樣可以為學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的美術(shù)作品以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂(lè)作品中想要表達(dá)的情感內(nèi)容，進(jìn)而有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)水平。

例如，在進(jìn)行九年級(jí)上冊(cè)“經(jīng)典交響”的單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于很多學(xué)生并沒(méi)有真正親歷現(xiàn)場(chǎng)去感受交響曲的魅力，所以教師在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生很難對(duì)一種音樂(lè)表達(dá)形式產(chǎn)生深刻的了解，為此教師便可以利用信息技術(shù)手段，從海量互聯(lián)網(wǎng)資源中為學(xué)生搜集相關(guān)的交響曲演唱會(huì)視頻，為學(xué)生建立親臨實(shí)境的情景，讓學(xué)生切實(shí)感受到交響曲的震撼。通過(guò)這種方式，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能幫助學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)掌握更為牢固，提高課堂教學(xué)效率。

二、搭建多樣化教學(xué)課堂

構(gòu)建多樣化的課堂教學(xué)模式，這就要求教師堅(jiān)持開(kāi)性教學(xué)理念，這完全區(qū)別于以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用這種開(kāi)放式的教學(xué)體系是相對(duì)比較自由的。同時(shí)，教師在備課階段應(yīng)當(dāng)切實(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求及自身的教學(xué)需求。一個(gè)教學(xué)理念的成功與否通常與教師教學(xué)思想和教學(xué)能力存在很大聯(lián)系。

從目前來(lái)看，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)早已打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的陳舊模式，為此，對(duì)于初中音樂(lè)教師而言，自身也應(yīng)該不斷更新個(gè)人的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。利用全新的教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師是其知識(shí)的引導(dǎo)者。另外，教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)體系和教學(xué)觀念。所以，在開(kāi)展情景教學(xué)的教學(xué)模式過(guò)程中，教師所傳授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是其經(jīng)過(guò)自身精雕細(xì)琢所向?qū)W生展示出來(lái)的，教師也同樣應(yīng)當(dāng)不斷了解自身在實(shí)際課堂授課中存在問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行改正和優(yōu)化。

三、注重課堂教學(xué)互動(dòng)性

初中音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要為學(xué)生營(yíng)造活躍的課堂氛圍，利用柔和的語(yǔ)調(diào)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。同時(shí)，教師還要針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，只有這樣能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)要做到及時(shí)的解答。音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù)課程，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生的實(shí)際性格，并根據(jù)其性格采取更貼合學(xué)生的教學(xué)方案，這樣能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到進(jìn)步，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要做到引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的互動(dòng)交流，還要進(jìn)行有效的師生互動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的好奇心特點(diǎn)，利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，充分展現(xiàn)音樂(lè)課的魅力，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，積極的地引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行授課，創(chuàng)新教學(xué)形式。

綜上所述，在初中階段的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)課程作為最能體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)理念的藝術(shù)科目，對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展影響十分深遠(yuǎn)，一個(gè)良好的情景內(nèi)容能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)的參與其中，并使學(xué)生能夠主動(dòng)參與問(wèn)題的思考，提高自身學(xué)習(xí)效率。因此，作為初中音樂(lè)教師，自身首先應(yīng)當(dāng)不斷完善優(yōu)化教學(xué)方式，利用有效的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極主動(dòng)的參與課題活動(dòng)，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受音樂(lè)的魅力。

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莒縣三中 尉偉