賀艷麗

摘要：時代在不斷的發(fā)展多媒體的技術，對教學活動的影響也越來越大。新課程的改革下，傳統(tǒng)的小學語文教學模式，已經(jīng)不能夠適應現(xiàn)代學生的喜好和特點。所以小學語文教師可以采用與多媒體信息技術相結合的教學模式來推動自身教學方式的改革，同時，這種教學模式也能夠最大程度地迎合學生的喜好，引導學生進行自主學習，提高學生綜合學科素養(yǎng)，培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。

關鍵詞：小學語文;多媒體技術;激發(fā)興趣;拓展知識;優(yōu)化結構

多媒體信息技術可以結合豐富有趣的各種資源，利用計算機獨有的語言文字，將課本上的知識，通過動畫，視頻，圖像聲音等圖文并茂的形式展示出來，讓抽象的知識變得具體化。在小學語文的實際教學過程當中，幫助學生代入到學習場景中，在輕松愉悅的課堂氛圍里收獲知識，這將極大程度地提高學生的學習積極性，提高課堂參與感和獲得感。本文將針對小學語文課堂教學與多媒體結合的策略做討論，希望本人的拙見可以起到好的作用。

一、激發(fā)學習興趣

在小學這個階段學生的思維活動比較跳躍，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)走神的情況，再加上小學語文有著很強的理論性，所以學生難免在課堂當中，偶爾會覺得枯燥，為了克服這種教學困難，教師應當利用各種教學資源，對自己的教學模式進行改革，加強學生在課堂當中的體驗感，完成課本理論與學生生活實際的完美結合，而采用多媒體信息技術進行輔助教學將是一種非常有效的教學手段，這可以促進語文教學工作更加體驗化，激發(fā)學生學習興趣。

例如，我在進行講解《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課時，課文的教學目標除了是讓學生認識一些生字詞，還是想要其他學生善于在生活當中發(fā)現(xiàn)美，并且把美描述出來，表達出來，在進行課程導入的時候，我為了激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，我就采用了多媒體信息技術進行輔助教學，在網(wǎng)絡上搜集了許多風景優(yōu)美的馬路照片，里面有各個季節(jié)，不同場景具有非常高的觀賞價值，讓學生進行欣賞。在之后我還引導學生讓他們回憶每天走在上學，放學的路上，在沿途有沒有發(fā)現(xiàn)什么美麗的景象，接著讓學生用口頭語言表述出來。之后再進行課文學習的時候，我還為學生展示了文中作者所描述的法國梧桐的照片，并且介紹了這種樹木從法國傳入中國的歷史經(jīng)過，學生在這種課外知識拓展的教學環(huán)節(jié)都展示了非常濃厚的興趣，學生的學習積極性得到了提升。

二、拓展課外知識

在傳統(tǒng)的教學過程中，語文教師只是把課本中的知識傳授給學生，學生也只是一味地接受來自老師方面的信息，而不加思考，在長久的教學實踐中，學生的綜合實力并沒有得到鍛煉，但是學生的創(chuàng)造力和想象力卻得到了扼殺，十分不利于學生綜合素質的提高，所以小學語文教師應當注重拓展學生課外知識的涉獵范圍，增長學生見識，拓展學生的學科視野，這樣才符合社會發(fā)展所需要的創(chuàng)新型全面發(fā)展人才的要求。

例如，我在進行講解《圓明園的毀滅》這一課時，如果只是單純的為學生講解課文字面內(nèi)容，那么學生對于深度理解這個有困難，所以為了讓學生明白文章，主旨就需要對學生進行課外素質拓展，為學生補充課文歷史背景，讓學生產(chǎn)生共鳴。所以我就利用了多媒體信息技術在網(wǎng)絡上搜集了許多與圓明園有關的歷史紀錄片，讓學生進行觀看，里面的內(nèi)容非常豐富，為學生補充了知識盲點。后來在學習這篇文章的過程中，學生們就能夠將課本上的知識對應的紀錄片里的相應位置，加深對文章內(nèi)容的理解，深化了對文章的印象，提高學習效率，并且減輕了學生的學習壓力，在潛移默化當中學生的綜合素養(yǎng)就得到了提升。

三、優(yōu)化課堂結構

小學這個階段的學生心智發(fā)展還不成熟，在知識接受能力，以及理解記憶能力方面都參差不齊，所以教師在進行教學的過程中，經(jīng)常要頻繁調整自己的教學節(jié)奏，了解學生的學習進度，在很多時候教師需要對自己的學生進行反復教學，一些重點內(nèi)容也需要不斷深化記憶，但是由于許多教師的教學手段有限，在反復教學過程當中取得的成效并不明顯，甚至在很多時候所做的工作是無用功，非常影響課堂效率，采用多媒體相結合的課堂能夠解決這種困難。

例如，我在進行講解《文言文二則》這一課時，在教授古文時，經(jīng)常會遇到課堂節(jié)奏拖沓，學生對于教學內(nèi)容重點掌握不明確的困難，因為在學習過程中，對于學生的挑戰(zhàn)還是非常艱難的課本當中，有許多生僻字詞以及特殊的表達方式，這些都是考查的重點和難點，是需要學生全部掌握的，所以在對這篇課文進行講解的時候，通常是課時安排較多，對于重點內(nèi)容反復教授給學生，而現(xiàn)在我采用了與多媒體相結合的教學方式，把課文內(nèi)容采用了視頻和圖片相結合的呈現(xiàn)方式，將字詞和課文內(nèi)容翻譯直接展示在上面，這大大推動了課堂的進程，并且讓學生對整體內(nèi)容有了更加直觀和深入的了解，加深學生印象，減輕學生學習壓力的同時也節(jié)省了教師的精力，優(yōu)化課堂結構。

總而言之，小學語文課堂的開展與多媒體信息技術相結合是有很多好處的，這不僅能夠幫助學生減輕學習壓力，還能夠輔助教師進行教學，節(jié)省教師的教學精力，為更好地塑造優(yōu)質課堂，優(yōu)化課堂結構提供幫助。

參考文獻：

[1]楊寶舉.小學語文教學中運用多媒體技術的思考[J].中國教育技術裝備，2012（34）

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