黃爽

【摘 ?要】隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，需要建構(gòu)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。怎樣提升小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，我們從創(chuàng)新導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、整合現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)三個(gè)方面講解了如何提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，從而達(dá)到構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;質(zhì)量和效率

要想建構(gòu)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，我們必須改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，教師不只是站在講臺(tái)上一味地講授知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講，這種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)、開(kāi)展組織活動(dòng)、學(xué)生參與活動(dòng)，在較短的時(shí)間內(nèi)追求高效率課堂教學(xué)。目前，大部分教育工作者也在積極努力探索課堂教學(xué)的有效性，都想改變落后傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、創(chuàng)新導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)最初，教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理，直接影響著整堂課的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，導(dǎo)入標(biāo)準(zhǔn)要看是否具有趣味性以及激發(fā)性。導(dǎo)入的方式，可以使用故事的導(dǎo)入方法。處于小學(xué)階段的學(xué)生都很喜歡聽(tīng)故事，教師可以利用小學(xué)生這一特性，導(dǎo)入新課進(jìn)行教學(xué)。

例如，教師在講解“時(shí)、分、秒”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用故事導(dǎo)入方法，編寫(xiě)一個(gè)與時(shí)分秒相關(guān)的故事，故事是這樣的：我們這里來(lái)了三個(gè)動(dòng)物，它們都花費(fèi)了一些時(shí)間完成一件事情，一個(gè)花了三天，一個(gè)花了48小時(shí)，一個(gè)花了4880秒，它們都說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間最短。教師用故事導(dǎo)入引出時(shí)分秒的換算有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。

二、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，從學(xué)生自身出發(fā)，提升他們自主學(xué)習(xí)的能力，更有利于提升課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)及早意識(shí)到，教師是教學(xué)的外部因素，必須通過(guò)學(xué)生內(nèi)因才可以起到作用。教師需要想盡一切辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才可以收到優(yōu)良的課堂教學(xué)效果。教師不僅需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主體，還要增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，教師在講解“毫米的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)的形式授課，學(xué)生學(xué)完之后教師進(jìn)行提問(wèn)：“從知識(shí)內(nèi)容中，你們知道了什么？”學(xué)生回答道：“比厘米小的長(zhǎng)度單位還有毫米?！薄爸背呱弦焕迕子惺畟€(gè)小格，每一個(gè)小格就是一毫米?！薄耙焕迕椎扔谑撩住！苯處熅o接著提問(wèn)：“怎樣才可以證明一厘米等于十毫米呢？”學(xué)生很容易就想到了用點(diǎn)格的驗(yàn)證方式去驗(yàn)證，最后教師讓學(xué)生用毫米測(cè)量一些物品。在整堂課中，學(xué)生都是通過(guò)自學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，如自己看、自己說(shuō)、自己交流等完成了教學(xué)目標(biāo)。自學(xué)到的知識(shí)學(xué)生不容易忘記。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不但掌握了所學(xué)知識(shí)還鍛煉了自身各方面的能力。學(xué)生自主意識(shí)提升了，獲得了成功的喜悅，從而提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，提升教學(xué)效率

由于科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)作為呈現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具，比如有聲音信息、圖片信息、文字信息等各式各樣的表現(xiàn)形式，應(yīng)用多媒體技術(shù)方便以及迅速地集成，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育有效資源的整合，然而在教學(xué)過(guò)程中，突破重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用現(xiàn)有的教學(xué)素材和軟件，根據(jù)學(xué)生的需要，選擇合適的方法，綜合使用多媒體技術(shù)教授學(xué)生難以理解的知識(shí)內(nèi)容，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)模式，從而提升課堂教學(xué)效率。

例如，教師在講解“初步統(tǒng)計(jì)”這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)知識(shí)在平時(shí)生活中應(yīng)用廣泛，如果教師只是照著課本上的圖片進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，如此一來(lái)課堂教學(xué)就達(dá)不到想要的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也很難運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體、報(bào)刊、電視等媒介進(jìn)行統(tǒng)計(jì)信息的收集和整理，學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，還學(xué)到了相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師再將實(shí)際生活中的例子制作成課件讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)直觀觀看學(xué)習(xí)學(xué)生就會(huì)積極努力地投入學(xué)習(xí)中，更深入地學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)知識(shí)”，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的思維。

總而言之，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們必須樹(shù)立全新的教育理念，并且緊密結(jié)合新課改要求全面提升自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要使用各式各樣的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而構(gòu)建出高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋彥杰，邵長(zhǎng)超.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2018（31）.

[2]王生美，姜自衛(wèi).淺議新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2018（16）.

[3]羅文君，羅玉蘭.淺談新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].新課程（小學(xué)），2014（06）.