尤佳

摘 ?要：本文首先對戰(zhàn)斗精神的具體涵義進(jìn)行理論研究，指出其對軍隊院校的重要意義，而后采用文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查等方法對軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神弱化的問題進(jìn)行現(xiàn)狀分析，根據(jù)分析的結(jié)果探尋出增強(qiáng)軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神的基本手段和途徑，可以對軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神的培育工作具有一定的指導(dǎo)借鑒意義。

關(guān)鍵詞：新時代;軍校學(xué)員;戰(zhàn)斗精神;強(qiáng)軍背景

軍隊院校作為部隊未來戰(zhàn)場指揮員培養(yǎng)的主要搖籃，學(xué)員戰(zhàn)斗精神的培育關(guān)系著國防和軍隊建設(shè)的總體大局。長期的和平環(huán)境以及戰(zhàn)斗形態(tài)的改變，使得部分青年官兵產(chǎn)生了麻痹松懈的思想，戰(zhàn)爭意識淡薄、戰(zhàn)斗精神弱化，這在部分軍校學(xué)員的身上表現(xiàn)得尤為明顯。新時代強(qiáng)軍背景下，如何加快軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神的生成、培育、強(qiáng)化與轉(zhuǎn)化的進(jìn)程，既是部隊后生力量充足有力的重要保證，更是需要迫切解決的問題。

一、軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育所面臨的現(xiàn)狀

本文圍繞戰(zhàn)斗精神培育涉及的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以武警警官學(xué)院部分學(xué)員為對象設(shè)計了問卷。本次問卷總計發(fā)放問卷80份，回收問卷80份，經(jīng)過有效性檢查和篩除，得到有效問卷76份，問卷有效率為95%，并且抽樣程序符合社會調(diào)查的抽樣規(guī)范。通過分析，筆者了解到當(dāng)前軍校學(xué)員對于戰(zhàn)斗精神概念的認(rèn)識理解程度、當(dāng)前軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育工作的現(xiàn)狀以及面臨的現(xiàn)實問題主要存在于“政治立場堅定，但少數(shù)成員對精神內(nèi)涵的理解浮于表面”“必勝信念牢固，但少數(shù)成員對自身能力的勝任存有疑慮”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)自覺，但少數(shù)成員還存在戰(zhàn)與不戰(zhàn)的矛盾心態(tài)”“血性硬氣充足，但少數(shù)成員仍受客觀的負(fù)能量因素影響” 等方面。

二、軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育困境的原因分析

（一）培育主體工作缺少系統(tǒng)性和實效性

目前軍事院校的課程設(shè)置以及教學(xué)體系，并沒有充分較好地發(fā)揮出軍隊院校在戰(zhàn)斗精神培育方面應(yīng)該擁有的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，大多數(shù)軍校在組織教學(xué)訓(xùn)練的過程中，關(guān)于戰(zhàn)斗精神培育方面的課程設(shè)置系統(tǒng)性不強(qiáng)，也沒有形成一套較為完整和規(guī)范的教學(xué)培育體系，形成的整體合力不夠，難以確保戰(zhàn)斗精神培育工作的有效落實。

（二）培育客體認(rèn)知存在片面性和功利性

當(dāng)前的軍校學(xué)員，絕大多數(shù)是90后00后，這一代青年人是在我國社會長期安寧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境中成長起來的，對于戰(zhàn)爭硝煙的艱險與殘酷、貧苦生活的辛酸與苦辣往往不能夠有清楚的認(rèn)知和感受，更多的是受和平安定的生存環(huán)境的影響，思想和精神有所懈怠，認(rèn)為戰(zhàn)爭這種事情離自己很遙遠(yuǎn)，這些觀點都嚴(yán)重影響到了我軍使命感責(zé)任感的提升和戰(zhàn)斗精神的生成。

（三）培育環(huán)境外部存在松散性和多元性

現(xiàn)階段雖然軍隊?wèi)?zhàn)斗精神培育工作已經(jīng)引起了各級的高度重視，軍隊也下大氣力在提高官兵們戰(zhàn)斗精神的方面找尋途徑和方法，但和平積弊的現(xiàn)象已滲透到我軍的方方面面，“當(dāng)和平兵、做和平官”的思想在我軍部分官兵的思想深處已經(jīng)形成了一種難以短時間內(nèi)消弭的普遍觀念。幾十年來相對安逸輕松的環(huán)境使得官兵們滋長出和平陋習(xí)，思想越來越懈怠、行為越來越松散，嚴(yán)重地削弱了我軍歷史傳承上的戰(zhàn)斗精神，影響了我軍戰(zhàn)斗力的生成和提高。

（四）培育機(jī)制運行缺乏保障性和激勵性

通過調(diào)查，軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神的激發(fā)與體現(xiàn)很大程度上受著家庭因素的影響，大多數(shù)學(xué)員擔(dān)心如果在遂行任務(wù)時犧牲后，因為沒有一套完善的權(quán)益保障機(jī)制，父母會沒有可靠的保障來源。同時，隨著社會多元性的發(fā)展和個性自由化的需求，傳統(tǒng)形式上佩戴小紅花、頒發(fā)小獎狀、張貼榮譽(yù)榜等做法早已不能夠適應(yīng)新形勢下的表彰和宣傳的特點，也不能夠滿足這些受眾學(xué)員的需要。

三、軍校學(xué)員戰(zhàn)斗精神培育的途徑

（一）推進(jìn)教學(xué)相關(guān)工作加強(qiáng)培育體系建設(shè)

一方面，要加強(qiáng)戰(zhàn)斗精神教育的專題授課，開設(shè)關(guān)于戰(zhàn)斗精神培育的基礎(chǔ)必修課程。另一方面，要把戰(zhàn)斗精神教育盡可能融入課程教學(xué)的全過程，加強(qiáng)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

（二）營造特色化的優(yōu)秀校園文化環(huán)境加強(qiáng)文化熏染

一是要加強(qiáng)學(xué)校的文化載體和設(shè)施建設(shè)，著眼實現(xiàn)軍事院校軍事功能和文化功能的協(xié)調(diào)發(fā)展。二是要要組織好各種儀式的慶典活動，使之潛移默化地影響學(xué)員對戰(zhàn)斗精神的重視程度。三是要積極開展豐富多彩的群眾性文娛活動，在濃厚的軍事文化活動氛圍中培養(yǎng)敢打必勝、勇往直前的意志品格和團(tuán)隊協(xié)作、英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神。

（三）開展各類主題教育，抬高學(xué)員思想站位

在培育和弘揚學(xué)員戰(zhàn)斗精神方面，院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)代學(xué)員的自身特點，定期全方位開展以學(xué)院首長和隊干部為主要授課人的政治工作教育，通過多樣化靈活性教育方式手段深刻解讀戰(zhàn)斗精神內(nèi)涵，闡釋戰(zhàn)斗精神要義，明確軍校學(xué)員學(xué)習(xí)思想工作的前進(jìn)方向，增強(qiáng)當(dāng)代軍校學(xué)員的決心和毅力，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的政治方向和愛國主義情感。

（四）發(fā)揮典型示范效應(yīng)，提供有力輿論支撐

運用部隊和校園榮譽(yù)典范，建立軍校學(xué)員榮譽(yù)體系，增強(qiáng)價值引導(dǎo)作用，有利于引導(dǎo)軍校學(xué)員自覺踐行當(dāng)代軍人的使命責(zé)任感;有利于學(xué)員將我軍新時代的使命任務(wù)作為自身前進(jìn)的出發(fā)點和落腳點，養(yǎng)成正確的政績觀，自覺繼承和發(fā)揚我軍優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)，始終保持旺盛的革命熱情和堅定的理想信念;有利于激發(fā)學(xué)員奮力拼搏、奮勇前進(jìn)的精神信念，始終將崇尚榮譽(yù)、尊重榮譽(yù)、追求榮譽(yù)作為自己畢生奮斗的目標(biāo)。

（五）健全保障激勵機(jī)制，樹立軍人價值認(rèn)同

相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)完善保障軍人合法權(quán)益的相關(guān)法規(guī)和軍人優(yōu)撫制度，著力解決官兵實際的生活問題，通過物質(zhì)條件的有形保障來構(gòu)建思想信念的無形堡壘?？梢酝ㄟ^立法確立非戰(zhàn)爭時期軍人應(yīng)有的社會地位，通過國家層面上的對軍人軍屬合法權(quán)益的維護(hù)和保障會極大地調(diào)動官兵投入工作的積極性和自覺性，沒有了后顧之憂，軍人會更加專注也會更加愿意地將自己的一腔熱血和絕代青春投入軍營、建功立業(yè)，獻(xiàn)身國防。

總之，建立長期有效的激勵機(jī)制和完善的獎懲制度可以有效激勵學(xué)員正確價值取向，激發(fā)出學(xué)員最大潛力，尋求自身價值，達(dá)到軍校進(jìn)行戰(zhàn)斗精神培育的最終目的。

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