馬森鄧靜寰

摘要：長征精神內(nèi)容豐富、形式多樣，具有獨特的教育價值，其在思想政治教育活動中的運用，能更新思想政治教育的理念，豐富思想政治教育的內(nèi)容，創(chuàng)新開展思想政治教育的方式、方法，開創(chuàng)軍校思想政治教育的新局面。本文在闡述長征精神內(nèi)涵的基礎上，探析長征精神在思想政治教育中運用的有效途徑。

關鍵詞：長征精神；軍校學員；思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0105-01

80年前，中國紅軍面對艱苦卓絕的環(huán)境，歷時一年多，轉(zhuǎn)戰(zhàn)14個省，行程二萬五千里，完成了一次載入人類歷史史冊的偉大長征。長征中發(fā)揚的前仆后繼、不怕犧牲、意志堅定、革命理想高于天的斗爭精神，也沉淀為紅色文化，成了中華民族永遠的精神豐碑。這種強大的精神成為新時代的軍校紅色資源。我們應該充分運用于學員的思想政治教育的實踐中，因地制宜地發(fā)掘、整理和運用。

一、深刻理解長征精神的內(nèi)涵

行程二萬五千里的長征，是中國革命史上的奇跡、世界軍事史上的壯舉，創(chuàng)造了無與倫比的英雄業(yè)績，譜寫了驚天動地的革命篇章。長征途中，紅軍不畏征途艱險，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，跨越雪山草地，克服重重困難，表現(xiàn)出了不怕犧牲、敢于勝利的無產(chǎn)階級樂觀主義精神，表現(xiàn)出了顧全大局、嚴守紀律、親密團結的高尚品德。是什么力量支撐并凝聚著他們，無所畏懼、前仆后繼地勇往直前？這種力量就是偉大的長征精神。長征精神的內(nèi)涵可概括為：對革命理想和事業(yè)無比的忠誠、堅定的信念；百折不撓、艱苦奮斗、團結一致克服困難的精神；獨立自主地解決問題，一切從實際出發(fā)的實事求是的精神。長征精神是中華民族自強不息民族精神的最高體現(xiàn)，是對人的價值和權利追求的外在體現(xiàn)。

二、長征精神融入軍校學員思想政治教育的時代價值

軍校學員是國防和軍隊建設事業(yè)的建設者和接班人，是實現(xiàn)強軍夢的重要力量。當前90后的軍校學員具有價值取向功利性較強，更多關注個人成長，信仰較模糊，缺乏艱苦奮斗精神的特征。在綜合素質(zhì)上，他們知識面較廣，心智發(fā)展超前。面臨各類思潮的沖擊，他們喜好接受新事物，可塑性強，在成長過程中不同程度地存在一些問題，亟待解決。在現(xiàn)實的社會背景下，長征精神應成為他們思政教育的重要內(nèi)容。因此，充分利用長征精神的內(nèi)涵，加強對軍校學員的理想信念、艱苦奮斗的作風、嚴明的組織紀律觀念、實事求是和團隊進取的精神進行教育。因此，將長征精神融入到軍校學員的思政教育中是時代發(fā)展的需要。

三、運用長征精神開展軍校學員思想政治教育的有效途徑

“培養(yǎng)什么人？如何培養(yǎng)人？”是軍校教育必須解決好的重大戰(zhàn)略問題。對軍校學員進行多元價值觀教育的同時，應重視對他們進行理想和信念的教育，而長征中體現(xiàn)的艱苦奮斗、為事業(yè)奉獻和犧牲的精神對當代軍校學員的成長無疑具有深遠而重大的意義。

1.加強長征精神的理想信念教育。理想信念是人們對未來的向往和追求，是確立人生價值取向的最高準則。理想信念一旦形成，就會成為支配人們行動持久的精神動力。當前形勢下，部分學員不同程度存在著理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。他們在成長過程中多少會受到社會不良風氣的影響，面臨各種困惑，在面對其軍旅職業(yè)生涯的困難時信心不足。因此，要加強對他們長征精神的理想信念教育，讓其明白個人的成長史就是一部長征史。

2.運用好思想政治教育的各種載體。一要采用文化載體豐富學員的精神生活。充分利用軍校及所在地的人文資源，把弘揚和培育民族精神等與學校的教學和文化融合起來。充分利用校園文化，在潛移默化中培養(yǎng)學員優(yōu)良品德和行為習慣。二要加強網(wǎng)絡文化為載體進行思想政治教育。要建立弘揚長征精神為的專題網(wǎng)站，搭建教員與學員交流的平臺。三要開展豐富多彩的活動弘揚長征精神。通過重大歷史事件的紀念活動培養(yǎng)學員愛國、愛黨、愛人民的感情。通過勵志成才講座、弘揚長征精神演講比賽、祭奠紅軍烈士等培養(yǎng)學員堅定的理想信念。利用寒暑假讓學員廣泛地接觸基層部隊，通過參加部隊的訓練、執(zhí)勤、處突，培養(yǎng)學員艱苦奮斗、團結協(xié)作和積極進取的精神。

3.構建“以長征精神育人”的長效機制。一要給予高度的參與和投入度。無論是教員，還是管理工作者都要關注學員的健康成長，要結合教學、管理弘揚長征精神。當好學員的引路人，二要深入挖掘長征精神的內(nèi)涵。政治理論課教員要充分挖掘課本內(nèi)涵，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新意識，獨立解決問題的能力。軍校要對弘揚長征精神課外活動的開展，在場地、人員和經(jīng)費上給予充分的投入，形成常態(tài)教育。如：組織學員聽一場長征題材報告會；看一部長征題材的電影；讀一本長征題材的書；寫一篇弘揚長征精神、立志成才的心得體會；唱一首長征題材的歌曲；重走一段“長征路”等活動。三要看教育活動是否落到了實處。通過訪談、問卷對學員在教育活動開展前后的認知進行評價，通過評價積累經(jīng)驗，并在今后不斷改進和提升教育的實效性，從而構建起“以長征精神育人”的長效機制。

參考文獻：

[1]何會寧，黃科.長征精神對當代大學生思想政治教育的啟示.西南農(nóng)業(yè)大學學報，2008

[2]洪惠敏.紅色資源在大學生思想政治教育中的應用研究.蘇州大學學報，2011