陶偉

[摘 要] 分析當前機電行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀及機電專業(yè)人才就業(yè)存在的問題，對照技能競賽特點，總結(jié)競賽經(jīng)驗，認為技能競賽能有效深化校企合作，促進專業(yè)課程改革，鍛煉和培養(yǎng)師資隊伍，提高學生基礎(chǔ)技能和綜合素質(zhì)，在機電專業(yè)的人才培養(yǎng)中起引領(lǐng)作用。

[關(guān)鍵詞] 機電專業(yè);技能競賽;課程改革;人才培養(yǎng)

[中圖分類號] TH-39? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0345-02? ? [收稿日期] 2020-03-10

機電專業(yè)的學生需要具備一定實踐技能，不但要掌握機械、電子、控制、信息等技術(shù)的理論知識和技能，還要能夠熟練地對機電產(chǎn)品和設(shè)備進行設(shè)計、使用、安裝、調(diào)試、銷售及管理[1]。

機電一體化是機電專業(yè)的主要方向，它是機械技術(shù)、電子技術(shù)、自動化技術(shù)、信息技術(shù)、光學技術(shù)相互融合的一門交叉型學科。人力資源和社會保障部預測的我國今后幾年內(nèi)急需的八類人才中就有機電一體化專業(yè)技術(shù)人才。在相關(guān)企業(yè)進行的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對于剛畢業(yè)的機電專業(yè)的學生的評價是基礎(chǔ)技能不夠扎實，掌握的知識與企業(yè)需求有一定差距。在這種狀況下，我們需要對機電專業(yè)的學生的培養(yǎng)模式進行優(yōu)化，以便該專業(yè)學生走上崗位后能盡快適應(yīng)企業(yè)的需求[2]。

一、競賽有利于機電專業(yè)向應(yīng)用型發(fā)展

機電專業(yè)方面的人才必須具備分析和解決本專業(yè)工程實踐問題的能力，專業(yè)實用性非常強。技能競賽反映企業(yè)對新技能的要求，這就要使核心課程與競賽和企業(yè)的需求對接。在進行技能競賽時，會邀請企業(yè)專家參與競賽規(guī)則的制定、競賽場地的建設(shè)，了解當前企業(yè)的管理模式、評價體系，促進機電專業(yè)的課程體系建設(shè)、課程標準制定、教學資源開發(fā)等方面與企業(yè)對接，進一步縮小院校與企業(yè)在人才技能結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)質(zhì)量等方面的差異，做到學校與企業(yè)信息、資源共享，合作探索、合作改革，帶動更多的優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與校企合作，促進多層次、多方面的校企合作，達到深入的校企融合。表1為賽事中涉及的專業(yè)知識及技能，已全部在機電專業(yè)學生專業(yè)課程中開設(shè)。

二、競賽有利于教師職業(yè)能力提升

任何教育都需要有一支能力強、素質(zhì)高的教師隊伍作為支撐，而教師能力的提高不是一蹴而就的，技能競賽為機電專業(yè)教師的能力提升提供了非常有效的途徑。首先，通過參加技能競賽或指導參加學生參加技能競賽，有效了解當前企業(yè)實際崗位需求和機電行業(yè)所需技能人才應(yīng)具備的職業(yè)能力，可以轉(zhuǎn)變教師的教育理念，拓寬教師的視野，培育教師的工匠精神。

三、競賽有利于加速學生成才

學校是培養(yǎng)人才的搖籃，當前我國亟待培養(yǎng)出一支能支撐中國智造、中國創(chuàng)造的機電專業(yè)人才隊伍，所以我們要考慮如何讓學生成才。技能競賽能夠讓學生有機會接觸到當前機電專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)新設(shè)備和新方向，了解該專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)對機電技術(shù)技能人才的實際需求，讓學生把在學校學到的理論知識運用到實際工作中去，實現(xiàn)“零距離”上崗。

四、競賽有利于課程教學的升級

結(jié)合技能競賽我們可以發(fā)現(xiàn)，學習興趣、學習氛圍、學習環(huán)境、學習模式對學生專業(yè)知識的學習和技能的提升有著重要的作用，競賽對機電專業(yè)的課程教學非常有幫助，將機電專業(yè)的競賽標準和企業(yè)文化融入課程體系和教學改革中，加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃，在制定課程標準和人才培養(yǎng)方案的時候，讓學生知道他們學的是什么，將來有什么用;改進課堂教學組織，以任務(wù)為導向進行課堂教學，針對相關(guān)任務(wù)展開相應(yīng)知識的講解，并在對應(yīng)的任務(wù)中強化知識的實際應(yīng)用，使學生在完成任務(wù)時充分理解專業(yè)知識，通過任務(wù)整合相關(guān)知識和能力，注重培養(yǎng)學生實踐能力，提升學生崗位適應(yīng)能力。

五、競賽有利于深化校企合作

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）要求深化產(chǎn)教融合，突出校企協(xié)同育人體制在應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)中的重要意義。

從機電專業(yè)角度看，現(xiàn)階段許多院校培養(yǎng)的機電人才與行業(yè)、企業(yè)的用人要求不一致，與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合不緊密，以就業(yè)為導向，以能力為本位的目標取向不明顯。技能競賽與校企合作能夠?qū)崿F(xiàn)對課程建設(shè)的五五對接（如表2所示）。通過競賽可以讓校企共建“雙師型”師資隊伍，學校和企業(yè)各司其職，完成“雙師型”隊伍建設(shè)，學?？梢砸M在企業(yè)工作的技術(shù)人才充實教師隊伍，企業(yè)可以加強在職教師實踐技能的培養(yǎng)，校企共建實踐教學基地。

六、結(jié)語

美國著名教育家布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法，勢必使之知道這門學科是值得學習的”。機電專業(yè)的技能人才是當前我國從“制造”走向“智造”的重要保證。當前機電行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)、微電子、光電子等新理念、新技術(shù)緊密結(jié)合不斷升級發(fā)展，機電專業(yè)的技能競賽規(guī)則與技術(shù)標準也隨著機電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不斷調(diào)整完善，對人才培養(yǎng)模式的融合，既能有效深化校企合作，促進專業(yè)課程及教學的改革，鍛煉和培養(yǎng)師資隊伍，又能提高學生基礎(chǔ)技能和綜合素質(zhì)，高效的培養(yǎng)實用型人才，使他們擁有一技之長，為國家做出貢獻。

參考文獻

[1]滕士雷.機電一體化專業(yè)相關(guān)技能大賽成果轉(zhuǎn)化的方法研究[J].江蘇教育研究，2017（11）：77-79.

[2]王猛，耿淬，等.機電類專業(yè)實踐教學體系的開發(fā)與實施[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（16）：67-72.