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        扎實開展海量閱讀,讓孩子的一生充滿書香雅韻

        2020-10-30 09:20:07彭術(shù)標(biāo)
        天津教育·上 2020年10期
        關(guān)鍵詞:海量閱讀寫作教學(xué)

        彭術(shù)標(biāo)

        【關(guān)鍵詞】海量閱讀;教學(xué);寫作

        著名學(xué)者朱永新這樣談讀書:“在一定意義上說,一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神發(fā)育水平,在很大程度上取決于這個民族的閱讀狀況?!笨梢婇喿x能力對民族發(fā)展和個人成長的重要性。筆者總結(jié)幾十年在教學(xué)實踐一線的經(jīng)驗,形成了開展海量閱讀的一整套有效方式和做法,培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的能力,激發(fā)其閱讀的積極性。所謂“海量閱讀”,一是在數(shù)量上要達(dá)到一定要求,獲得量變到質(zhì)變的突破,二是在閱讀廣度上實現(xiàn)一定覆蓋面,提升學(xué)生融會貫通的能力。

        一、營造“海量閱讀”氛圍

        好的閱讀氛圍是確保閱讀效果的基本條件,也是激發(fā)主動閱讀的重要因素。營造良好的校園閱讀環(huán)境,是學(xué)生邁出閱讀人生的第一步,主要做法有以下幾方面:

        1.注重校園環(huán)境建設(shè)。校園是每天學(xué)生學(xué)習(xí)時間最長的場所,充分利用好校園環(huán)境,在潛移默化中強(qiáng)化閱讀重要性,是做好“海量閱讀”工作的第一步。以筆者所在的學(xué)校為例,走進(jìn)校園,首先映入眼簾的是“閱讀改變?nèi)松?,書香提升品性”的電子屏幕,紅底白字,格外醒目,同時,利用宣傳空間不斷更換“囊螢夜讀”“鑿壁借光”等刻苦讀書的故事等,以及學(xué)生的讀書手抄報、讀書筆記、讀書體會等,處處讓學(xué)校流露出“書香”氣息。

        2.加強(qiáng)圖書館建設(shè)。圖書館是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要場所,讓語文教學(xué)走進(jìn)圖書館,是開展海量閱讀的重要方式。圖書館內(nèi)容廣泛,涵蓋科普知識、小說評書、歷史故事、優(yōu)秀習(xí)作、人物傳記、雜志、趣味幽默大全等,但是學(xué)生走進(jìn)圖書館面對海量的圖書,容易不知所措,在這種情況下,教師應(yīng)悉心指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的興趣推薦書目,同時引導(dǎo)學(xué)生通過精讀和泛讀相結(jié)合的方式汲取知識,讓學(xué)生在豐富、多樣的閱讀中不斷成長。

        3.種好“書香自留地”。教室是營造讀書氛圍的主要陣地,讓這塊常規(guī)自留地有書香味是最重要的?!皥D書角”就是學(xué)校為全校學(xué)生打造的特色自留地,是將海量閱讀日?;闹匾侄?,彌補(bǔ)了圖書館(圖書室)的很多限制,學(xué)生可以在課間休息、學(xué)習(xí)之余、討論之間,隨時隨地地開展閱讀。各班推薦好書、從家中自帶好書與大家分享,閱讀者則以閱讀簽名的方式與推薦者互動,達(dá)到了“流動書吧——快樂對話”的目的。教科室對各班圖書角的建設(shè)提出具體要求,班級圖書角讓學(xué)生品嘗到了自留地的書香。

        二、做好“海量閱讀”保障

        (一)時間保障

        “海量閱讀”首先要在閱讀時間上有所保障,在一線教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的日常作息安排閱讀時間。例如,在日常教學(xué)之間穿插晨誦、午讀、暮醒課程,學(xué)生清晨來到學(xué)校,伴著朗朗的讀書聲,開始一天的閱讀生活;午飯后,學(xué)生面對自己喜歡的名著,做好賞析筆記;晚上,學(xué)生根據(jù)自己的閱讀體會和一天的生活,寫好暮醒日記。通過日積月累,達(dá)到“海量”的效果。“海量閱讀”的時間保障還體現(xiàn)在閱讀課的設(shè)立,教師可以根據(jù)不同年級的需求,設(shè)立多種形式的閱讀課。例如,閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課等,讓閱讀與教學(xué)相長,讓閱讀在教學(xué)中滲透。

        (二)內(nèi)容保障

        學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要經(jīng)過大量的閱讀積累,這方面可以結(jié)合學(xué)校的實際,通過組織系統(tǒng)的讀書活動,讓學(xué)生在3年的學(xué)習(xí)生活中,在不同年段重點完成相應(yīng)文體的閱讀,從而在不同學(xué)習(xí)階段能經(jīng)歷一個比較完整的閱讀過程。在實際教學(xué)的過程中,教師要根據(jù)各個年級學(xué)生的閱讀特點,明確本校在各年級中實施書香校園建設(shè)的閱讀內(nèi)容要求。當(dāng)然這里的閱讀內(nèi)容并不是一個固定的標(biāo)準(zhǔn),而是要根據(jù)每個學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)主旨,確立海量閱讀的內(nèi)容,實現(xiàn)一定的覆蓋面。有趣的內(nèi)容是開展“海量閱讀”的基礎(chǔ),在開展海量閱讀時,要先引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的內(nèi)容開始,在興趣的引領(lǐng)下拓展到海量內(nèi)容。

        (三)制度保障

        開展“海量閱讀”需要制度保障,以筆者所在的學(xué)校為例,在每月行政會上開展閱讀分享,例會上的閱讀分享成為大家共同期待的時刻,因為管理智慧、勵志啟示、文學(xué)鑒賞、養(yǎng)身之道等均會在這里匯集。在具體管理工作中,一是將讀書情況記入績效考核;二是建校園閱讀平臺,為每一位教師建立閱讀電子檔案,分享每月的讀書筆記及閱讀體會;三是認(rèn)真組織集中學(xué)習(xí)內(nèi)容,即:看視頻專題報告、讓外出學(xué)習(xí)的教師回來做講座、聽教師的讀書體會、聽校本選修閱讀指導(dǎo)課。

        三、創(chuàng)新“海量閱讀”方式

        開展“海量閱讀”,除了時間、內(nèi)容和制度上的保障以外,還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,通過組織開展豐富多彩的活動,拓展閱讀外延,深化閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。筆者組織了以下方式,推進(jìn)學(xué)生“海量閱讀”習(xí)慣的養(yǎng)成。

        1“學(xué)科節(jié)”活動,讓“海量閱讀”洋溢在競賽里。每學(xué)期的學(xué)科節(jié)活動展示學(xué)科特點已成常規(guī)。語文教研組結(jié)合閱讀開展了“讀美文、誦美文”競賽活動。該活動歷時三個月,前兩個月分全校啟動、班級準(zhǔn)備、年級競賽,第三個月最后一周為校級展示周,包括:現(xiàn)場“讀美文、誦美文”大比拼、展板設(shè)計大比拼及過程資料展覽。

        2“師生讀”活動,讓“海量閱讀”沉浸在和諧里。創(chuàng)建書香校園,我們提倡師生同讀。因為從某種意義上說,師生同讀就是能創(chuàng)造和諧校園的潤滑劑。早讀時,學(xué)生讀背精彩段落,教師就誦讀一些詩歌、散文;午休后,學(xué)生靜心閱讀,教師默讀經(jīng)典;課外活動時,師生津津樂道地互講書中有趣的故事。

        3“親子讀”活動,讓“海量閱讀”縈繞在親情間。我校以家長學(xué)校為載體,踐行“讓閱讀影響一個家庭”的理念,利用節(jié)假日號召家長與學(xué)生共讀一本書,共寫讀后感。共讀,促使父母與學(xué)生共同學(xué)習(xí),一同成長;共讀,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會,分享讀書的感動和樂趣;共讀,還帶給學(xué)生歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

        4.情景表演,讓“海量閱讀”融入閱讀情境。筆者選擇了一本繪本《我的爸爸叫焦尼》作為閱讀材料,在教學(xué)過程中,采用分角色朗讀的方法讓學(xué)生在角色扮演中體會父子親情。在角色扮演的過程中,教師擇機(jī)進(jìn)行點撥,讓學(xué)生體會話語背后流淌的濃濃親情。最后,選擇優(yōu)秀小組進(jìn)行匯報表演,學(xué)生再一次在欣賞表演情景中感受情感熏陶,明白父親對我們的愛是無差別的。

        “海量閱讀”不僅能夠豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的成績,拓寬學(xué)生思維視野,更重要的是,“海量閱讀”旨在培養(yǎng)一種生活方式。以書香豐富人生,使閱讀成為學(xué)生的生活方式,是“海量閱讀”的重要目的。

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