【關(guān)鍵詞】幼兒繪畫;想象力;興趣

一、在培養(yǎng)興趣中提高學生繪畫能力

學習任何一門學問，首先要對這門學問有濃厚的興趣，只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才會去研究它、學習它并掌握它。要讓幼兒對美術(shù)繪畫產(chǎn)生興趣，教師必須引導幼兒對美術(shù)繪畫這門藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從內(nèi)心深處激發(fā)他們的求知欲望，然后產(chǎn)生無窮的動力，才能夠很好地培養(yǎng)他們的繪畫能力。剛開始接觸美術(shù)繪畫的幼兒，美術(shù)繪畫活動給他們的第一印象就是特別好玩，他們并不真正理解美術(shù)繪畫的內(nèi)在魅力以及藝術(shù)感染力，那么他們對美術(shù)繪畫的興趣是表面現(xiàn)象，是一種停留在膚淺興趣層面的認識，這種認識往往是情緒化的，有興趣的時候畫個不停，沒興趣的時候就束之高閣，不聞不問。那么在美術(shù)教育活動中，如何長久地激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，引導他們把膚淺認識逐漸轉(zhuǎn)化為深層次的認識、理性的認識、長久的認識，就是美術(shù)教育活動的一項長期任務。例如在美術(shù)活動《手掌印畫》中，先引導幼兒說說自己的手有什么作用。從哲學的角度講，人手的主要作用是從事勞動活動，創(chuàng)造財富，創(chuàng)造美好的生活。通過這樣的講解引起幼兒對手的興趣，然后鼓勵他們說還有什么作用，不妨再跟教師一起來學習。找一塊干凈的水泥地，放一盆清水，教師先示范：把手在清水盆里沾濕，然后在水泥地上拓印，拓印的時候可以適當?shù)刈儞Q角度和造型。幼兒在旁邊觀察了教師的示范后，明白了手還有印畫的作用，他們肯定是躍躍欲試，這時教師趁熱打鐵，讓他們親自體驗，體驗完了以后帶領(lǐng)幼兒走進教室，開始真正的印畫。有組織地分組作業(yè)，讓幼兒用自己的小手拓印自己喜歡的圖形，這樣幼兒在濃厚的興趣中完成了學習任務。當幼兒興趣來臨的時候，他們喜歡做什么，就要因勢利導，抓住最佳時機培養(yǎng)他們的繪畫興趣。

二、發(fā)揮幼兒的想象力作畫

一切藝術(shù)源自生活，源于大自然的神奇魅力。生活中的事物作用于人的大腦，畫家就有了創(chuàng)作的靈感。大自然的現(xiàn)象，自然規(guī)律的變化映入人們的眼簾，引起人們的思考，然后有所感悟，這樣就有了創(chuàng)作的欲望，然后就有大量的美術(shù)作品問世。幼兒在繪畫中所要表現(xiàn)的主題也是自然生活的內(nèi)容，借助這些物質(zhì)材料表達他們的認知與感受。他們在感知生活體驗的時候，感知對象的特點，自己與感知對象之間的情感，就會一同儲存在自己的大腦之中，當繪畫的時候，這些儲存在大腦之中的信息就會再度調(diào)動起來，腦海中立馬浮現(xiàn)出美好的情景來，這樣就能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望和興趣。幼兒進行畫畫的時候全憑想象力，不會從眼前的實物出發(fā)進行繪畫創(chuàng)作，那么在進行繪畫創(chuàng)作的時候，教師要充分調(diào)動幼兒的想象力，幫助幼兒畫出他們心中的所感所想。如《過新年》，在繪畫過新年的生活場景時，眼前并沒有實際的生活場景可供參考，憑借的是以往過年的生活場景在大腦中的再現(xiàn)。

在繪畫的時候教師要發(fā)揮幼兒豐富的想象力，幫助幼兒描繪過新年的場景。過新年的時候人們會貼對聯(lián)、放鞭炮等。因此，繪畫的時候就要繪制出紅色、喜慶的對聯(lián)，更要繪制出放鞭炮的熱鬧場景，還要繪制出小朋友們歡慶新年的場面。整個畫面應該是穿著花格子新衣服的小朋友，手里挑著鞭炮，門上貼著紅紅的對聯(lián)，桌子上擺放著各種美食，還有象征著團圓的餃子。如果有興趣，再畫幾朵祥云，畫一棵大樹，大樹上落著幾只喜鵲在嘰嘰喳喳地叫，這樣整個畫面顯得祥和吉慶，呈現(xiàn)出太平盛世的景象。畫面的主題也凸顯了出來，真實地再現(xiàn)了小朋友心中的新年場景，也從一個側(cè)面反映出社會生活的真實面貌，反映了一個時代的脈搏。

三、根據(jù)幼兒興趣愛好，培養(yǎng)幼兒的繪畫能力

一個人的繪畫能力需要天賦，有的人對色彩線條比較敏感，他的繪畫能力就強一些;有的人對色彩線條比較遲鈍，那么他的繪畫能力就弱一些;有的人天生對繪畫非常感興趣，時刻不忘手中的畫筆，勤學苦練;有的人對繪畫興趣很一般;有的人甚至對繪畫非常反感，認為繪畫是不務正業(yè)。在實際的教學過程中，通過一定的教學觀察，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對繪畫表現(xiàn)出一定的傾向性，有的幼兒喜歡畫花花草草，有的幼兒喜歡畫科幻世界，有的幼兒喜歡畫人，有的幼兒喜歡畫動物，總之他們根據(jù)自己的喜好興趣，畫出心中所想的世間萬物。教學中教師就要因勢利導，根據(jù)他們的興趣愛好，有針對性地培養(yǎng)他們的繪畫能力。

比如說有的幼兒喜歡畫科幻世界，那么就把他們的思維引入科幻世界里自由地馳騁、想象，畫出他們心目中的科幻世界。有的幼兒畫出一個飛行器，遨游在浩瀚的星空;有的幼兒畫出科幻武器，消滅地球的敵人;有的幼兒畫出科幻的食品，讓人吃了不會饑餓。總之幼兒的想象力非常豐富，他們總能畫出許多豐富的科幻作品。有的幼兒喜歡畫小動物，畫一只大耳朵的小狗，陪伴自己上下學;畫一只活潑可愛的小花貓，捉好多好多的老鼠;畫一窩勤勞的螞蟻，修建自己可愛的家園;畫一只可愛的小母雞，天天下蛋。幼兒眼中看到的小動物，總能在他們的筆下展現(xiàn)出來，而且?guī)в兴麄兎浅Ｖ饔^的情感意志，這些小動物總是乖巧可愛，總能按照小朋友的主觀意志進行活動。有的小朋友喜歡花花草草，在他們的筆下，瞬間萬物總有感情，因此畫出來的花草總是那么可愛。有的小朋友喜歡畫人，在他們的心目中，人總是偉大的，值得仔細去繪畫。不管小朋友畫哪一種類型的作品，都得有他們的主觀傾向，有的時候只有他們能懂自己的畫作內(nèi)容。比如說小小的一個三角形或者圓，在他們的心中或者是一件武器，或者是一種香甜可口的食品，或者是生活中某一個物品的象征。幼兒的想象世界是非常豐富的，教師要根據(jù)他們的興趣愛好加以培養(yǎng)，才能夠讓他們更好地發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，在實際教學中教師要根據(jù)實際情況，因地制宜地培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，充分利用幼兒想象力豐富的天性，培養(yǎng)他們的繪畫興趣，讓幼兒拿起畫筆畫出他們所感所想，真實地再現(xiàn)生活的場景;讓幼兒從小掌握繪畫的技巧，為他們將來進一步的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。