黃文艷 楊宏軍 江力 張宇軒

[摘 要] 在國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，新工科建設(shè)迫在眉睫。文章結(jié)合當(dāng)前高分子材料與工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀，分析專業(yè)英語教學(xué)未來的變革方向和新工科體系下所需要承擔(dān)的任務(wù)，提出相關(guān)的措施。

[關(guān)鍵詞] 新工科;專業(yè)英語;高分子材料與工程;教學(xué)改革

[基金項(xiàng)目] 常州大學(xué)材料學(xué)院教改研究項(xiàng)目;2015年度國家自然科學(xué)基金“還原劑單體構(gòu)成的氧化還原引發(fā)體系乳液聚合合成支化聚合物”（21504009）

[作者簡介] 黃文艷（1975—），女，江蘇常熟人，博士，副教授，研究方向?yàn)楦叻肿硬牧?楊宏軍（1983—），男，山西陽泉人，博士，副教授，研究方向?yàn)楦叻肿硬牧?江 力（1988—），男，江蘇興化人，博士，講師，研究方向?yàn)楦叻肿硬牧?張宇軒（1996—），男，寧夏銀川人，學(xué)士，研究方向?yàn)楦叻肿硬牧稀?/p>

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）42-0204-02? ? [收稿日期] 2020-03-02

一、引言

在新工科建設(shè)背景下，我國傳統(tǒng)制造業(yè)向創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，這意味著我國未來需要大批具有創(chuàng)新思維、深諳未來科技變革的創(chuàng)新型人才。自2017年2月以來，教育部推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識”“天大行動”和“北京指南”。我國高等工程教育順勢而為、迎難而上，抓住新技術(shù)創(chuàng)新和新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，在新一輪工程教育改革中發(fā)揮影響力。而新工科建設(shè)需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)設(shè)計思維、工程思維、批判性思維、創(chuàng)新思維、跨學(xué)科交叉融合和自主終身學(xué)習(xí)思維。這對高分子材料與工程專業(yè)英語教學(xué)模式提出了新的要求，教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)具有工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力、具備國際化視野的復(fù)合型新工科人才的需求。

二、高分子材料與工程專業(yè)英語能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前隨著我國加入《華盛頓協(xié)議》組織，越來越多的學(xué)校和專業(yè)實(shí)現(xiàn)了工程教育專業(yè)認(rèn)證，對高分子材料與工程專業(yè)英語教學(xué)提出了更高的要求。但仍存在一些問題：

1.專業(yè)英語與公共英語教學(xué)目標(biāo)相近，公共英語主要開設(shè)在第一至第四學(xué)期，而專業(yè)英語課開設(shè)在第五學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)時，極易混淆其教學(xué)目標(biāo)，誤認(rèn)為專業(yè)英語和公共英語就是一門語言工具而已，因此，對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣和原動力大打折扣。

2.專業(yè)英語與公共英語教學(xué)模式相近，專業(yè)英語教學(xué)主要以教師課堂上分析詞匯和課文的句子結(jié)構(gòu)，與公共英語教學(xué)如出一轍，基本上處于照本宣科的狀態(tài)，學(xué)生的課堂反饋情況比較沉悶，課后只是完成老師布置的一些作業(yè)，沒有主動查閱相關(guān)專業(yè)知識的意識和能力。

3.專業(yè)英語與專業(yè)課知識脫節(jié)，專業(yè)英語只有32個課時，而高分子化學(xué)、高分子物理分別是56個課時，高分子材料與工程專業(yè)英語這么短的課時，其知識點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上專業(yè)課涵蓋的知識點(diǎn)，但實(shí)際上要求學(xué)生基于專業(yè)知識的同時具有國際化視野和溝通能力，這顯然是引發(fā)教與學(xué)中知識脫節(jié)的矛盾之因。

4.專業(yè)英語考核模式局限于書本知識，教學(xué)考核面臨的局面與公共英語相似，考核離不開老師講的內(nèi)容，學(xué)生適應(yīng)于公共英語的傳統(tǒng)考核模式來消化課堂上的知識內(nèi)容，因此也期待著專業(yè)英語的考核方式沿用公共英語考核的方式，這顯然限制了學(xué)生的交流和表達(dá)能力，也不能滿足新工科建設(shè)中對學(xué)生能力培養(yǎng)的需求。

三、高分子材料與工程專業(yè)英語教學(xué)模式探索

傳統(tǒng)的高分子材料與工程專業(yè)英語的教學(xué)模式主要在聚焦課堂，教師對專業(yè)英語知識的傳授主要依賴于課堂，局限于課本上的知識點(diǎn)。新工科背景下，要求高分子材料與工程人才具有國際化視野，溝通和創(chuàng)新能力，因此，針對高分子材料與工程專業(yè)英語這一課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)革新，滿足工程實(shí)踐應(yīng)用能力的需要。

1.擺脫書本內(nèi)容束縛，放眼專業(yè)前沿技術(shù)。對于高分子材料學(xué)生而言，新材料的問世及新技術(shù)的形成往往是能夠激發(fā)他們興趣的猛藥，專業(yè)課是為了打好相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識而設(shè)立，本科階段的學(xué)生們?nèi)鄙俳佑|新材料的開發(fā)和制備技術(shù)的機(jī)會，專業(yè)英語的學(xué)習(xí)恰好是他們了解專業(yè)和拓展國際化視野的一根紐帶。因此，在專業(yè)英語教學(xué)過程中，弱化對書本的依賴性，選擇新近公開發(fā)表的英文文獻(xiàn)作為教學(xué)內(nèi)容以及作為考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，將專業(yè)英語課當(dāng)作開闊學(xué)生視野的課程，為學(xué)生介紹本專業(yè)當(dāng)前最新的前沿科技，讓他們在課堂上靈活應(yīng)用公共英語所學(xué)的相關(guān)英語知識和技能，在新工科工程領(lǐng)域中，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

2.多學(xué)科雙重英語同步教學(xué)。將高分子化學(xué)、高分子物理、高分子材料成型加工、無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工原理、機(jī)械原理和環(huán)境安全知識融入高分子材料與工程專業(yè)英語教學(xué)中，從而使得本專業(yè)的專業(yè)英語更廣泛，更全面，更專業(yè)。當(dāng)前大學(xué)公共英語與學(xué)科專業(yè)英語的脫節(jié)，導(dǎo)致了公共英語課程缺乏時效性，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和新工科背景下，在教學(xué)體系重構(gòu)的推動下，將公共英語與專業(yè)英語的教學(xué)結(jié)合起來，前者為學(xué)生提供語法與公共詞匯基礎(chǔ)，后者使學(xué)生即學(xué)即用，能在工程領(lǐng)域的實(shí)踐中開展應(yīng)用。

3.活化課堂教學(xué)模式，調(diào)動全員參與興趣。高分子材料與工程專業(yè)英語課堂是一個展示相關(guān)專業(yè)知識和視野的平臺，也為學(xué)生提供自我展示的平臺，教學(xué)過程中，可將學(xué)生以6—8人為一組進(jìn)行分組，各組借助文獻(xiàn)檢索、論文寫作等技能進(jìn)行知識點(diǎn)的搜集、討論、分析和匯總，在專業(yè)英語課堂上展示和講解自己收集的與所學(xué)高分子專業(yè)相關(guān)知識和熱點(diǎn)前沿最新成果的信息，與同學(xué)和老師分享學(xué)習(xí)和探索的成果，既活化了課堂氛圍，又鍛煉了學(xué)生英語閱讀和表達(dá)能力，也讓學(xué)生更深入地了解自己所學(xué)的知識和領(lǐng)域，對就讀專業(yè)建立更強(qiáng)的信心和興趣。

4.靈活設(shè)置考核模式，助力學(xué)生日后發(fā)展。要使專業(yè)英語課與公共英語課有效銜接，但又要在考核模式上區(qū)別開來，高分子材料與工程專業(yè)英語的考核方式要體現(xiàn)的使用現(xiàn)代工具、溝通和終身學(xué)習(xí)能力的達(dá)成?？己四Ｊ揭欢ㄒw現(xiàn)出能力的呈現(xiàn)，具體為：對英文文獻(xiàn)進(jìn)行詞匯或段落翻譯;結(jié)合高分子化學(xué)，高分子物理等原理來闡述和解析綜合題;課堂能力展示及對英文期刊或英文教材翻譯。

四、總結(jié)

基于新工科背景下，以高分子材料專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)使用現(xiàn)代工具、溝通和終身學(xué)習(xí)能力為引導(dǎo)，使學(xué)生具有一定的表達(dá)和人際交往能力，具有國際視野和跨文化的交流、競爭與合作能力，能夠適應(yīng)社會和職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊宏軍，黃文艷.高分子材料專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化及教學(xué)模式改革[J].教育教學(xué)論壇，2019，37（9）：133-134.

[2]宋艷，姜彥.高分子材料專業(yè)英語教學(xué)之探討[J].廣東化工，2014，41（3）：132-133.

[3]謝維玨.新工科建設(shè)背景下大學(xué)英語教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2019，37（21）：116-118.

Analysis on Professional English Teaching of Polymer Materials and Engineering Specialty under the Emerging Engineering Background

HUANG Wen-yan，YANG Hong-jun，JIANG Li，ZHANG Yu-xuan

Abstract：Under the background of national development，the emerging engineering construction is urgent.Based on the current situation of the professional English teaching of polymer materials and engineering specialty，this paper analyzes the future direction of English teaching and the tasks to be undertaken under the emerging engineering system，and puts forward relevant measures.

Key words：emerging engineering;professional English;polymer materials and engineering;teaching reform