王江勇

摘要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的進(jìn)步和發(fā)展，課程改革和教學(xué)創(chuàng)新對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式形成了深刻沖擊和影響。在高中政治教學(xué)中，教學(xué)課程的革新使政治思想教學(xué)被提升到新的高度。教師需要在新課程新理念下對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行積極創(chuàng)新，開展多樣的政治學(xué)科活動(dòng)課堂，使學(xué)生的綜合核心政治素養(yǎng)得到更有效的發(fā)展和確立。本文就將對(duì)高中政治核心素養(yǎng)理念下的活動(dòng)教學(xué)課堂構(gòu)建進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的有效開展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);活動(dòng)課堂;構(gòu)建策略

傳統(tǒng)高中政治教在應(yīng)試教育的影響下存在諸多弊端和問題。例如傳統(tǒng)教學(xué)理論過于抽象和理論化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行一知半解的了解，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，學(xué)生的應(yīng)付和抵觸心理不斷提升。教師在實(shí)踐教學(xué)也缺乏人文教學(xué)思路，對(duì)教師長(zhǎng)期采取灌輸教學(xué)的策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程十分被動(dòng)和盲目。最后在政治教學(xué)中缺乏和現(xiàn)實(shí)生活的有效聯(lián)系，使政治教學(xué)成為空談和教條。對(duì)此在新的教學(xué)時(shí)期，教師需要對(duì)活動(dòng)課堂的構(gòu)建進(jìn)行認(rèn)知分析和思考，促使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到切實(shí)有效的培養(yǎng)和提升。

一、高中思想政治教學(xué)中核心素養(yǎng)教學(xué)的主要含義

1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同。在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家社會(huì)主義的認(rèn)同。對(duì)此教師可以從學(xué)生的生活角度出發(fā)，分析多年來家庭經(jīng)濟(jì)條件的變化。從國家制度的優(yōu)越性出發(fā)，討論國家制度在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中取得的成就。最后教師可以從敵對(duì)勢(shì)力出發(fā)，對(duì)當(dāng)前國際格局進(jìn)行分析。以此使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義人民民主專政的國家保持認(rèn)同和思考，促進(jìn)學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)知和思考精神。在高中政治的核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和理想精神。例如教師可以對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行辯證分析。一方面學(xué)生確實(shí)在高中學(xué)習(xí)階段承受了過多壓力，使學(xué)生感受到疲憊和反感。但教師需要強(qiáng)調(diào)在緊張的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的生活得到了充實(shí)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。此外教師還可以分析高考制度存在的重要價(jià)值和作用，使學(xué)生更加理性的看待高考制度，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持積極心態(tài)。

3.使學(xué)生具有較強(qiáng)的法律意識(shí)。在高中思想政治教學(xué)中，法制教學(xué)是政治教學(xué)的核心內(nèi)容之一。我國自古代以來就留下了人治和法制共同管理的傳統(tǒng)。中華人民共和國的成立頒布了《憲法》和《婚姻法》，其它法律在改革開發(fā)過程中才得到陸續(xù)的發(fā)展。法制是現(xiàn)代國家治理發(fā)展的根基，雖然我國的法制管理發(fā)展較晚，但在實(shí)際發(fā)展中正在不斷完善。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中需要對(duì)法治制度保持信心。一方面增強(qiáng)自身的規(guī)則和維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)利用法律進(jìn)行積極的權(quán)益維護(hù)。另一方面學(xué)生需要在客觀行為上維護(hù)法律的尊嚴(yán)，敢于伸張社會(huì)正義和公平，使依法治國的思想得到有效普及和實(shí)踐。

4.提升學(xué)生的公共事務(wù)參與能力。在高中思想政治教學(xué)中，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的公共事務(wù)參與能力。例如能夠大膽的在集體中發(fā)表自身的聲音，能夠通過演講和寫作發(fā)表自身的公共事務(wù)主張和觀點(diǎn)，促使學(xué)生的基礎(chǔ)政治素養(yǎng)得到更全面有效的培養(yǎng)。2例如教師可以組織學(xué)生圍繞一些公共話題進(jìn)行司論，如垃圾分類問題，寵物狗管理問題等。使學(xué)生的參與意識(shí)和思辨能力都得到有效培養(yǎng)。

二、促進(jìn)高中思想政治教學(xué)活動(dòng)課程有效開展的策略

1.教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和心態(tài)。在開展活動(dòng)課程中，教師需要保持開放性和引導(dǎo)原則。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的分析和小侖，并由學(xué)生得出最終的觀點(diǎn)和結(jié)論。在這個(gè)過程中，教師可以在一些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上提供給學(xué)生幫助與指導(dǎo)，促使相關(guān)討論活動(dòng)得以順利有效開展。

2.維持課堂教學(xué)氣氛的活躍。在高中政治課堂教學(xué)中，教師需要利用更現(xiàn)實(shí)的教學(xué)材料，更理性的發(fā)聲，以及多元的解讀視角吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)話題的充分思考，使課堂教學(xué)氛圍保持活躍。避免教學(xué)中教師一板一眼的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行反復(fù)灌輸和講解，或者采取“一言堂”的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課程教學(xué)失去興趣。

3.合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在高中政治教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，以引發(fā)學(xué)生多樣的思考和分析。例如在教學(xué)《原始社會(huì)的解體和社會(huì)階級(jí)的演進(jìn)》過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分析人類的原始財(cái)富是如何積累的，階層的出現(xiàn)是個(gè)人因素還是歷史發(fā)展的潮流，為什么說階層社會(huì)具有演進(jìn)的特點(diǎn)？最后推導(dǎo)出社會(huì)的發(fā)展需要解放生產(chǎn)力，而生產(chǎn)力的發(fā)展決定了社會(huì)上層建筑，社會(huì)的上層建筑具有逆歷史潮流或順應(yīng)歷史潮流的特點(diǎn)，因此使社會(huì)的發(fā)展處于不斷的波動(dòng)狀態(tài)。共產(chǎn)主義社會(huì)將會(huì)是全人類得到解放的形態(tài)，我們需要對(duì)國家的政治制度保持認(rèn)同和理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提前搜集學(xué)習(xí)資料。在高中政治教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課前學(xué)習(xí)中國進(jìn)行積極的資料和問題搜集，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出更前的自主性和能動(dòng)性。例如在教學(xué)《堅(jiān)持新發(fā)展理念》的過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)環(huán)保事業(yè)個(gè)人層面和政府層面所能做的措施和方法進(jìn)行資料查找和分析。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分析自己是否能夠做到垃圾分類，避免食物的浪費(fèi)。政府的植樹造林是否促進(jìn)了生態(tài)的恢復(fù)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的更多環(huán)境災(zāi)難應(yīng)該怎樣解決，以此使學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展保持更深刻的理解和思考。

5.對(duì)同論結(jié)果和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效總結(jié)。在高中政治活動(dòng)課程教學(xué)中，教師需要最后對(duì)學(xué)生討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行積極回味和思考，以減少學(xué)生在詞論中的盲目性和情緒問題，使學(xué)生對(duì)公共事務(wù)話題保持理性科學(xué)看待。

三、結(jié)束語

在高中政治改革教學(xué)的新時(shí)期，在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，教師需要對(duì)政治生活中的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行更深入的分析和問題探索。促使學(xué)生對(duì)政治思想學(xué)科保持更真實(shí)、切身的理解，使活動(dòng)課堂更科學(xué)多樣的開展，促使學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)、個(gè)人精神風(fēng)貌得到更有效的培養(yǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[l]李想.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018（13）：74-74.

[2]蘭宏光.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂構(gòu)建[J].廣西教育，2018.