閆雪彥
【摘 要】目的:探討基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展健康教育工作的價(jià)值及其存在問(wèn)題。方法:收集2018年1月~2018年12月收集某社區(qū)居民240例作為研究對(duì)象,通過(guò)多種方式對(duì)其開(kāi)展健康教育工作,分析教育健康前后居民對(duì)健康知識(shí)的知曉率。結(jié)果:居民健康教育后的健康知識(shí)知曉率(95.42%)高于健康教育前的健康知識(shí)知曉率(78.33%),差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:在基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展健康教育,可以有效提高居民健康知識(shí)知曉率,但仍面臨著社區(qū)居民認(rèn)知能力差,服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度較低等問(wèn)題,需要重視并改善。
【關(guān)鍵詞】基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心;健康教育;存在問(wèn)題
【中圖分類(lèi)號(hào)】R193
【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A
【文章編號(hào)】1005-0019(2020)19-277-01
健康教育是公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中傳播健康知識(shí)和疾病知識(shí)的重要途徑。隨著社會(huì)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)治療已不僅僅局限于技術(shù)服務(wù),為患者提供知識(shí)服務(wù)也成為了不可或缺的一部分。近年來(lái),在人口老齡化背景下,慢性疾病的發(fā)病率呈不斷上升趨勢(shì),嚴(yán)重威脅到人們的身心健康,給國(guó)家和家庭帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由此,對(duì)于慢性病的防治,已被列為國(guó)家重點(diǎn)管理項(xiàng)目[]。在本研究中,針對(duì)某社區(qū)的240例居民,對(duì)基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展健康教育工作的價(jià)值及存在問(wèn)題進(jìn)行了探討。具體報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
收集2018年1月~2018年12月收集某社區(qū)居民240例,其中男112例,女128例,年齡42~77歲,平均年齡(59.5±3.9)歲。所有研究對(duì)象中,2型糖尿病患者52例,高血壓89例,冠心病68例。所有居民均自愿參與本次研究。
1.2 方法
對(duì)所有研究對(duì)象進(jìn)行健康教育,主要內(nèi)容包括:①定期開(kāi)展健康知識(shí)講座,講解慢性病知識(shí),包括發(fā)病機(jī)制、危險(xiǎn)因素、血壓和血糖的自我監(jiān)測(cè)等,強(qiáng)調(diào)健康生活方式對(duì)慢性病防治的重要性。②發(fā)放健康教育宣傳知識(shí)手冊(cè),在社區(qū)進(jìn)出口醒目的地方設(shè)置宣傳欄;③服務(wù)中心成立專(zhuān)門(mén)的健康教育小組,定期隨訪居民,了解其生活狀況以及慢性病的自我管理情況,對(duì)其不合理的地方提出并糾正;④聯(lián)合社區(qū)委員會(huì)開(kāi)展社區(qū)互動(dòng)活動(dòng),通過(guò)文藝演出、有獎(jiǎng)問(wèn)答、體育比賽等形式讓居民掌握慢性病知識(shí),特別是一些已經(jīng)患有慢性病的居民,提高他們的自我管理意識(shí)。⑤健康小組人員對(duì)這些居民的家屬或配偶進(jìn)行健康教育,指導(dǎo)他們?cè)谌粘I钪锌茖W(xué)配合和監(jiān)督居民的生活方式[]。
1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,對(duì)實(shí)施健康教育前后居民的健康知識(shí)知曉率進(jìn)行統(tǒng)計(jì),主要包括:慢性病的發(fā)病機(jī)制、危險(xiǎn)因素、并發(fā)癥的預(yù)防、規(guī)范服藥等。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
以SPSS20.0對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)數(shù)資料表現(xiàn)形式為(n/%),檢驗(yàn)方法用x2檢驗(yàn)。統(tǒng)計(jì)值有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異的判定標(biāo)準(zhǔn)參照P<0.05。
2 結(jié)果
居民健康教育后對(duì)健康知識(shí)知曉率高于健康教育前,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表1。
3 討論
近年來(lái),隨著慢性疾病發(fā)生率的不斷增高以及慢性病造成的各種并發(fā)癥危害,已得到了越來(lái)越多人的關(guān)注。在世界衛(wèi)生組織的號(hào)召下,健康教育已經(jīng)成為減輕疾病負(fù)擔(dān)的重要舉措之一。在我國(guó),很多居民對(duì)疾病的認(rèn)知還處于重治療輕預(yù)防的階段,不利于我國(guó)慢性病的防治以及發(fā)病率的降低。因此,重視對(duì)廣大居民的健康教育,提高其對(duì)疾病知識(shí)的認(rèn)知程度,將對(duì)慢性病的預(yù)防和并發(fā)癥的控制產(chǎn)生積極的作用?;鶎由鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心是開(kāi)展群眾健康教育的重要機(jī)構(gòu),擔(dān)負(fù)著社會(huì)健康衛(wèi)生管理的重要職責(zé)。在本次研究中,社區(qū)居民對(duì)健康知識(shí)知曉率在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心干預(yù)下得到了顯著的提高,有利于加強(qiáng)居民個(gè)體對(duì)慢性病的認(rèn)知和自我管理。社區(qū)服務(wù)中心以多種方式對(duì)居民開(kāi)展健康教育工作,如開(kāi)展健康知識(shí)講座和發(fā)放健康知識(shí)傳單、布置宣傳欄等以提高居民對(duì)疾病知識(shí)的認(rèn)知程度;開(kāi)展與慢性病相關(guān)的娛樂(lè)活動(dòng),使居民在愉快的活動(dòng)中既放松了身心,又掌握了健康知識(shí),學(xué)會(huì)了自我護(hù)理技能;對(duì)居民的家屬及配偶進(jìn)行健康教育,提高對(duì)居民的日常監(jiān)督,有利于養(yǎng)成健康的生活方式。但是,在實(shí)際工作過(guò)程中,仍然存在一些問(wèn)題影響健康教育的效果。經(jīng)分析有如下幾點(diǎn)。
1)居民的認(rèn)知能力參差不齊。由于年齡、教育背景、生活環(huán)境等多種因素的差異,一些年紀(jì)較輕的居民對(duì)慢性病的重視度不夠,常因?yàn)楣ぷ髅Χ粎⒓咏】到逃顒?dòng);而一些老年患者由于本身文化水平低,對(duì)健康教育知識(shí)理解能力較差,再加上長(zhǎng)期形成的生活習(xí)慣無(wú)法輕易改變,導(dǎo)致健康教育效果不好;2)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)健康教育的重視度不高,導(dǎo)致社區(qū)服務(wù)中心的工作開(kāi)展出現(xiàn)困難,比如開(kāi)展活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不夠、服務(wù)人員缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)中心管理制度不完善等。同時(shí),也造成了衛(wèi)生服務(wù)中心基本建設(shè)簡(jiǎn)陋。沒(méi)有合適的場(chǎng)所開(kāi)展健康教育工作,也就無(wú)法吸引更多的居民前來(lái)參加;3)服務(wù)中心的健康教育人員配置不合理,主要包括,部分人員主要從事于臨床醫(yī)學(xué),服務(wù)對(duì)象從病患轉(zhuǎn)變?yōu)榻】等巳夯騺喗】等巳海瑹o(wú)法立即適應(yīng),缺乏與居民溝通的經(jīng)驗(yàn),無(wú)法很好地宣傳健康疾病知識(shí),另一方面,健康教育服務(wù)人員缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí),無(wú)法科學(xué)的、有效的開(kāi)展健康教育工作,影響宣傳效果。因此,基于以上問(wèn)題點(diǎn),基層衛(wèi)生服務(wù)中心服務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)技能,充分掌握居民的基本情況,了解他們的生活習(xí)慣和對(duì)待慢性病防治的心態(tài)等,根據(jù)其文化水平有針對(duì)性地開(kāi)展健康教育工作,同時(shí),上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,在重視慢性病治療的同時(shí),也應(yīng)重視慢性病的預(yù)防,加大對(duì)基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的資金和精力投入,加強(qiáng)服務(wù)中心環(huán)境的建設(shè),重視服務(wù)人員素質(zhì)的培養(yǎng)[]。
綜上所述,在基層社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展健康教育,可以有效提高居民健康知識(shí)知曉率,有利于慢性病的預(yù)防,但在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,需重視并積極改善。
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