賈文義

摘 要：進入新世紀以后，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學觀念深入人心，特別是對英語的教學提出了更高的要求。隨著我國在國際上的地位不斷提高，與國際間的交流也越來越多，對于英語的教學也顯得愈加重要。而傳統(tǒng)的教學方法無法滿足現(xiàn)代化教學的需要，因此，英語教師要對英語課堂中的教學方法進行創(chuàng)新。在現(xiàn)代化的課堂中，教師可以合理利用各種教學道具構(gòu)建教學情境，靈活利用多媒體技術(shù)，還可以融入趣味元素激發(fā)學生的學習興趣，從方方面面進行創(chuàng)新，促進學生的全面發(fā)展，從而有效提升英語課堂中的教學效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學創(chuàng)新;教學情境;多媒體;趣味元素

在傳統(tǒng)的英語課堂中，英語教師往往都是以口述的形式給學生講解知識。學生獲取知識的途徑只有閱讀教材和聽老師講解兩種，對于知識的認知比較淺薄，且很多想法都受到了教師的影響，限制了學生思維能力的發(fā)展。對此，在現(xiàn)代化的課堂中，面對新時期教學提出的要求，教師要積極創(chuàng)新教學的方法，從學生的角度出發(fā)開展教學，調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣，從而有效提升英語課堂中的教學效率。

一、構(gòu)建合適的教學情境

作為一門語言類的學科，學習英語的口語表達是英語課堂中的重點。在傳統(tǒng)的英語教學過程中，學生的學習受到諸多限制，無論學習什么知識都是在一層不變的教室中，學生早已產(chǎn)生了審美疲勞，不愿意開口講英語。為了改變這種情況，英語教師可以利用教學道具構(gòu)建合適的教學情境，為學生提供說英語的環(huán)境，鼓勵學生主動講英語，從而有效提升英語課堂中的教學效率。

例如，在學習《Shopping》時，教師可以根據(jù)教學的內(nèi)容，利用教學道具構(gòu)建合適的教學情境。在課堂開始，我對學生說：“同學們，商場中有很多不同的物品，特別是在某些節(jié)日或者聚會的時候，我們需要去商場購買很多東西，那么今天我們就來學習一下這部分的知識。”我?guī)ьI(lǐng)學生一起學習這部分的知識，等學生基本掌握之后，我利用教學道具模仿商場的擺設，構(gòu)建出真實化的教學情境。隨后我鼓勵學生應用學習到的知識對話，使學生在練習的過程中熟練掌握了這部分的知識。這樣，通過在課堂中構(gòu)建合適的教學情境，為學生提供了講英語的環(huán)境，培養(yǎng)了學生的英語口語能力，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

二、利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)

傳統(tǒng)的英語教學方法單一、機械，缺乏機動，學生對于知識的理解片面化，不能夠靈活掌握并運用學習到的英語知識，只會用來答題，對學生的成長沒有太大的幫助。鑒于此，在現(xiàn)代化的英語課堂中，教師可以利用多媒體技術(shù)將知識直觀化呈現(xiàn)出來，讓學生發(fā)現(xiàn)知識的不同的用法，全面化掌握英語知識。同時，相比于書本上刻板的學習，多媒體直觀化的呈現(xiàn)方式更容易加深學生對知識的印象，對學生的長遠發(fā)展有積極的作用，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

例如，在學習《Journey to space》時，教師可以利用多媒體技術(shù)直觀化呈現(xiàn)知識。在課堂開始，我對學生說：“同學們，對于太空，人類有太多的遐想，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)在太空留下了身影，相信在不久的將來太空之旅也不是夢，今天我們就來一起學習一下吧?！蔽抑v完后利用多媒體技術(shù)給學生播放太空相關(guān)的圖片，將知識直觀化呈現(xiàn)給學生，學生結(jié)合圖片進行學習，加深了對教材中知識的印象。這樣，通過在課堂中利用多媒體技術(shù)直觀化呈現(xiàn)知識，讓學生從不同的角度理解知識，加深了他們對知識的印象，對學生的發(fā)展有積極的作用，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

三、趣味元素融入教學中

初中階段的學生自覺性較差，對于學習的專注程度，除了教師的督促之外就是靠自己對學習的興趣驅(qū)使。而以往的英語課堂中，教師采用的教學方法缺乏變通，使不少學生不愿意參與到英語的學習中，課堂的教學效果自然不佳。因此，英語教師可以從學生的興趣出發(fā)，將游戲等學生感興趣的趣味元素融入到教學的過程中，激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生在快樂的課堂氛圍中掌握知識，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

例如，在學習《The weather》時，教師可以將趣味元素融入到教學的過程中，激發(fā)學生學習英語的興趣。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們生活中的天氣是多變的，有晴天、雨天等多種天氣，今天我們就來以天氣玩一個游戲。”我挑選幾名學生分別扮演不同地區(qū)的天氣，點到誰，誰就要用英語講出代表的天氣。學生在緊張刺激的游戲中感受了學習英語的樂趣，激發(fā)了學生學習英語的興趣。同時，學生在快樂的氛圍中掌握了知識。這樣，通過在課堂中將趣味元素融入到教學的過程中，激發(fā)了學生的學習興趣。學生積極學習，順利掌握了英語知識，從而有效提升了英語課堂中的教學效率。

總之，在現(xiàn)代化的英語課堂中，教師要積極創(chuàng)新教學的方法，靈活運用各種教學元素培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展，從而有效提升英語課堂中的教學效率。

參考文獻：

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