索南吉

摘? 要：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言是非常重要的一部分，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣之后，學(xué)習(xí)效果才能得以有效的提升，否則一味地灌輸知識不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度，并且使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理，從而影響實際的學(xué)習(xí)效果。無論是對于任何事物而言，興趣都是培養(yǎng)其的首要條件，尤其對于英語學(xué)科而言，更是至關(guān)重要的教學(xué)部分，因此，教師在對于實際英語教學(xué)的過程中增加英語學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高英語對于學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得以有效的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語教育;學(xué)習(xí)興趣

引言：

在培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個性特點進行教學(xué)，有針對性的設(shè)計教學(xué)課程，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)效果。小學(xué)階段的學(xué)生對于事物具有強烈的好奇心，由于其仍處于兒童階段，因而對于游戲更具有吸引力，對于這一特點，教師則可以在實際教學(xué)的過程中將游戲融入教學(xué)之中;除此之外，針對學(xué)生的好奇心，教師還可以利用這一特性豐富課堂的教學(xué)形式，比如利用多媒體資源進行教學(xué)、建立小組合作學(xué)習(xí)的方式等等，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素之一，因此，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，提高與學(xué)生之間的粘合度，尊重學(xué)生、理解學(xué)生并鼓勵學(xué)生，以平等的姿態(tài)與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，進而構(gòu)建良好的溝通交流[1]。如此一來，教師則能夠全面的了解學(xué)生，使得學(xué)生對于教師產(chǎn)生良好的印象，從而在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)的積極主動性;在此過程中，學(xué)生對于教師的喜歡與崇拜更是能夠促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極建立與學(xué)生的關(guān)系，使得學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)提高其主動性。

二、建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

要想學(xué)好英語，其學(xué)習(xí)環(huán)境的營造有著重要的作用，由于英語并非是我國的母語，因此在日常生活的過程之中很少使其得以運用，從而致使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂，無法使得學(xué)生持續(xù)的保持對于英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。因此，教師還應(yīng)當(dāng)注重建立英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而在濃厚的英語氛圍之中使得學(xué)生逐漸對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在日常教學(xué)的過程中，教師可倡導(dǎo)與學(xué)生盡量以英語進行對話，比如簡單的問候“Good morning！”“How do you do？”“Where are you going？”等等。此外，教師還可以舉辦多種形式的英語活動，比如“英語短劇表演”“英語閱讀小組”“英語歌唱大賽”等等。

三、開展多元化教學(xué)模式

（一）多媒體教學(xué)

針對小學(xué)生好奇心理的特點，利用多媒體的方式進行英語教學(xué)，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生對于英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生而言，其特點之一則是喜歡觀看動畫片等影視內(nèi)容，而多媒體多種功能中則很好的具備這一條件，因此，在具體教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合多媒體效果進行教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，在五年級上冊中“In a nature park”這一單元的學(xué)習(xí)時，教師則可以結(jié)合我國的“nature park”以圖片及影視的形式讓學(xué)生進行觀看，進而再展示出國外的影響內(nèi)容，使得學(xué)生對于大自然有了更加廣泛了解，進而再將其主要內(nèi)容引入教學(xué)之中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)情境化，進而在多媒體的播放過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）小組合作教學(xué)

一味地講課不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降，更是使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，因此，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體進行課程的設(shè)置，利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式展開英語教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更是具有明顯的作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在五年級下冊課本中學(xué)習(xí)“My favourite season”這一單元內(nèi)容時，教師可將學(xué)生分為四組，分別以“春、夏、秋、冬”為主題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)從而進行分組，進而讓學(xué)生針對課文內(nèi)容進行小組學(xué)習(xí)，比如通過詞匯、句型、對話等各個方面進行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在合作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）游戲化教學(xué)

對于小學(xué)生而言，游戲是動力的來源，也是興趣的發(fā)源地，因此，教師在提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣時，可以結(jié)合小學(xué)生這一特點，設(shè)計游戲化教學(xué)課程，將游戲融入課堂教學(xué)之中，使得學(xué)生參與到游戲中，從而激發(fā)對于英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可設(shè)計多種形式的游戲，例如，在四年級英語下冊“What time is it？”的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置不同的時間體現(xiàn)在黑板上，進而隨機指向一個時間進行提問;在“At the farm”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生組成一定的順序快速地說出動物的英文名稱，且不能重復(fù)。再例如，在四年級上冊課本中學(xué)習(xí)“Dinners ready”這部分內(nèi)容時，教師可以設(shè)置不同的用餐場景，然后讓學(xué)生以小組的形式進行抽取，進而讓學(xué)生進行短劇表演等等。通過進行游戲，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

總而言之，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)對于現(xiàn)代社會的發(fā)展而言是必不可少的學(xué)科，對于小學(xué)生來說，更是需要進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段。在此過程中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)積極性以及自主學(xué)習(xí)能力的重要因素，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在興趣培養(yǎng)的過程中，教師要立足于學(xué)生這一主體，從而進行科學(xué)有效的教學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)生的個性特點，對于教學(xué)模式進行調(diào)整與創(chuàng)新。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)針對不同學(xué)生的特點因材施教，幫助每位學(xué)生都能夠建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]田冬梅. 淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J]. 中國校外教育，2018，No.625（05）：94-95.

[2]黃志萍. 淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 小學(xué)生：教學(xué)實踐，2017（6）：10.