楊茗 吳隆興

摘?要 本文在理清了校園足球活動價值認(rèn)同相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對黔東南高中生的校園足球價值認(rèn)同現(xiàn)狀進(jìn)行了論述，并探討了增強(qiáng)學(xué)生對校園足球活動價值認(rèn)同的措施。

關(guān)鍵詞 校園足球活動;價值認(rèn)同;黔東南高中生

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）26-0106-02

《中國足球改革總體方案》指出，振興足球事業(yè)要從娃娃抓起、從基層抓起、從基礎(chǔ)抓起、從群眾性參與抓起。這四個“抓起”，說明了校園足球在中國足球改革中必將處于核心地位，校園足球，勢在必行。青少年學(xué)生，作為校園足球活動的主要參加者，其對校園足球活動價值認(rèn)同的狀況將直接對校園足球活動開展的效果以及可持續(xù)性產(chǎn)生影響。

一、關(guān)于校園足球活動價值認(rèn)同的概述

校園足球活動的價值，即是從價值客體的角度來分析校園足球活動本身所具有的積極意義。從學(xué)生的角度看，校園足球活動的主要價值有以下幾個方面。第一，增強(qiáng)身體素質(zhì)。經(jīng)常參與校園足球活動有助于提高速度、耐力、力量等方面的素質(zhì)，還有助于促進(jìn)骨骼生長、改善心肺功能等。第二，普及足球知識和技能。校園內(nèi)集中了幾乎全部的青少年人群，以學(xué)校為載體才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的足球知識和技能的普及。第三，提升人文素養(yǎng)。校園足球的發(fā)展，不僅要培養(yǎng)能踢足球的學(xué)生，還要創(chuàng)造一種校園文化來教育學(xué)生。第四，促進(jìn)智力開發(fā)。對足球運(yùn)動進(jìn)行長期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能對學(xué)生正確進(jìn)行問題分析、問題解決提供必要的鍛煉。第五，拓展升學(xué)路徑。足球技能高的學(xué)生，可以通過單招或高水平運(yùn)動員招生的方式進(jìn)入大學(xué)，這無異于為部分文化成績較弱的體育特長生提供了更多的升學(xué)機(jī)會。

價值認(rèn)同，是指人們在自己的社會實(shí)踐活動中能夠以某種共同的價值觀念作為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行動，或以某種共同的理想、信念、尺度、原則為追求目標(biāo)，并自覺內(nèi)化為自己的價值取向。由這一概念可以看出，價值認(rèn)同可以分為兩個遞進(jìn)的階段，第一個階段是對價值觀念的認(rèn)知，第二個階段是將價值觀念內(nèi)化后的相應(yīng)行為表現(xiàn)。價值觀念正確與否，影響著價值認(rèn)同最后的行為體現(xiàn)，因此，樹立正確的價值觀非常重要。

結(jié)合上述兩點(diǎn)內(nèi)容可以得出，校園足球活動的價值認(rèn)同，是指校園足球活動滿足主體自我需要的程度，從認(rèn)知認(rèn)同到價值觀念內(nèi)化后行為認(rèn)同的過程。

二、黔東南高中學(xué)生對校園足球活動價值認(rèn)同的現(xiàn)狀

為了解學(xué)生對校園足球活動的態(tài)度與看法，筆者以黔東南高中學(xué)生為樣本，通過抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行了本次問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了如下分析。

（一）調(diào)查結(jié)果分析

本次問卷調(diào)查共回收498份問卷，其中有效問卷477份。從獲取的有效問卷可以看出，問卷填寫對象基本涉及了黔東南各縣市的高中各年級學(xué)生。在有效問卷填寫人當(dāng)中，參與了校園足球活動的有402人，占84%;未參與的人數(shù)為75人，占16%。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對校園足球活動各方面的價值認(rèn)同程度存在差異。學(xué)生對增強(qiáng)身體素質(zhì)方面的認(rèn)同度極高，所占比重為92.79%，這與國家組織校園足球活動的初衷一致。學(xué)生對普及足球知識和技能方面的認(rèn)同度很高，占85.57%，這反映出了黔東南州校園足球活動開展取得了一定成效。足球是一項(xiàng)具有德育功能的運(yùn)動項(xiàng)目，對人的影響是潛移默化的，能讓學(xué)生在足球活動中感知、體驗(yàn)，并最終內(nèi)化這些目標(biāo)與要求，從而落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。在采訪中，教練也紛紛表示，要踢好球，先要學(xué)會做人。調(diào)查數(shù)據(jù)也反映出，87.56%的學(xué)生認(rèn)為校園足球活動在提升人文素養(yǎng)方面有重要作用，包括培養(yǎng)規(guī)則意識、團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識等，這對于規(guī)范個人生活、學(xué)習(xí)行為，以及社交技能的學(xué)習(xí)都是十分有益的。在調(diào)查中，只有51.24%的學(xué)生認(rèn)為校園足球能促進(jìn)智力開發(fā)。顯然，學(xué)生對于校園足球活動在智力開發(fā)方面的價值認(rèn)同度不高。事實(shí)上，足球運(yùn)動是需要智力比拼的，在足球比賽當(dāng)中因?yàn)闀r間緊，需要隊(duì)員大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，要很快明白自己該如何處理當(dāng)前的各種突發(fā)情況，并尋找機(jī)會達(dá)到自己的目的，這一過程事實(shí)上就是對智力開發(fā)的過程，對于鍛煉思維的敏捷度有很大幫助。學(xué)生對校園足球拓展升學(xué)路徑的價值認(rèn)同度也不高，只有53.48%的學(xué)生贊同這一觀點(diǎn)，這是因?yàn)樾@足球活動的參與者有普通學(xué)生和足球特長生，而這一價值主要是對足球特長生而言。

值得注意的是，從402名參與了校園足球的學(xué)生的問卷中發(fā)現(xiàn)，男生和女生在對每一個問題的態(tài)度與價值認(rèn)知上觀點(diǎn)基本一致，也就是說性別對校園足球活動價值認(rèn)同的影響不大。

（二）學(xué)生對校園足球活動價值認(rèn)同存在的問題

問題一，學(xué)生對校園足球活動價值在認(rèn)知程度上的不全面性。學(xué)生對校園足球活動的主要價值能基本實(shí)現(xiàn)認(rèn)同，但對各項(xiàng)功能的認(rèn)同程度存在差異。在與足球活動直接相關(guān)的內(nèi)容上，如增強(qiáng)身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)足球知識技能等方面認(rèn)同度較高;在其隱性價值上，如智力開發(fā)、拓展升學(xué)路徑等方面認(rèn)同度相對較低。

問題二，學(xué)生對校園足球活動的認(rèn)同多停留在認(rèn)知認(rèn)同階段。例如，在校園足球活動蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)價值中，有規(guī)則意識、競爭意識的要求，學(xué)生能在足球活動中遵守這些要求，但在學(xué)習(xí)或生活方面卻難以按相關(guān)的要求約束行為，存在要求的不統(tǒng)一性，這便是認(rèn)同沒有完全內(nèi)化為準(zhǔn)則的體現(xiàn)。

（三）影響學(xué)生對校園足球活動價值認(rèn)同的原因

從內(nèi)因方面來說，價值認(rèn)同具有個體差異性。學(xué)生的知識構(gòu)成、個人需求和個人喜好等因素會影響其價值認(rèn)同的深度與廣度。調(diào)查顯示，個人的興趣愛好是青年學(xué)生參加校園足球活動重要驅(qū)動因素。當(dāng)然，個人的身體狀況或足球運(yùn)動天賦等自身的客觀條件，也對學(xué)生的參與行為有重要影響，從而對價值認(rèn)同產(chǎn)生影響。從外因方面來說，足球場地與設(shè)備是否充足、家長與教師是否支持、足球課程的設(shè)置以及學(xué)校氛圍等外在因素，會對學(xué)生的校園足球活動參與行為產(chǎn)生重要影響，參與的程度以及頻率不同，勢必會影響學(xué)生對校園足球活動價值的認(rèn)同度。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生對校園足球活動價值認(rèn)同的路徑

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，正確認(rèn)識校園足球活動的價值

學(xué)生的價值認(rèn)同，雖然是個人的價值判斷與選擇，但會受到學(xué)校、教師以及家長態(tài)度的影響。要全面、準(zhǔn)確地把握校園足球活動的價值，需要各方的共同努力。首先，可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視以及報紙等大眾傳媒加強(qiáng)社會輿論宣傳，這不僅是對足球價值的解讀，也有助于營造社會氛圍，以促進(jìn)各方形成正確的價值認(rèn)知。其次，應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師以及教練展開相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以促使校園各級人員對校園足球活動價值的正確認(rèn)知、營造良好的校園氛圍，這有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確認(rèn)知，也有利于減少校園內(nèi)干擾學(xué)生參與校園足球活動的人為因素。最后，可以舉辦親子足球主題活動，拉近彼此距離。只有在良好的文化氛圍中，在學(xué)校、家長的支持下，學(xué)生才能更好地實(shí)現(xiàn)對校園足球活動正確、全面的認(rèn)知。

（二）科學(xué)規(guī)劃，恰當(dāng)處理學(xué)習(xí)與足球活動的關(guān)系

作為一名學(xué)生，尤其是一名高中生，首要任務(wù)是完成好學(xué)業(yè)。要確保校園足球活動能持續(xù)并健康地開展，學(xué)生就必須明確進(jìn)行足球運(yùn)動不要影響正常的文化學(xué)習(xí)，應(yīng)該合理地控制好參加足球運(yùn)動的時間與強(qiáng)度。只有把這一關(guān)系處理好了，學(xué)生才能更加安心地參與到校園足球活動中，更深度地體驗(yàn)足球的魅力，從而更好地實(shí)現(xiàn)對校園足球活動的價值認(rèn)同。

（三）完善保障，切實(shí)確保學(xué)生參與校園足球活動

各級參與方應(yīng)該齊抓共管、完善保障，可通過加強(qiáng)政策支持、經(jīng)費(fèi)保障、提高足球師資隊(duì)伍建設(shè)、完善場地設(shè)施和開展足球課程等，切實(shí)提升學(xué)生參與度。參與的過程就是強(qiáng)化價值認(rèn)同的過程，這不僅有助于規(guī)范學(xué)生在綠茵場上的行為，更重要的是，這有助于內(nèi)化價值準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的個人行為習(xí)慣。

校園足球的物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，校園足球的制度文化是保障，校園足球的精神文化是核心引領(lǐng)。為了促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展，各方必須齊抓共管、共同發(fā)力，為振興中國足球、建設(shè)體育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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