摘?要：行為習慣，是行為和習慣的總稱。小學階段是整個學生時代行為習慣培養(yǎng)的關鍵性階段，在小學就一定要做好學生的思想、行為和素質(zhì)教育工作，使其能夠適應新時代人才培養(yǎng)的基本要求。

關鍵詞：行為生活習慣?小學生?問題?策略和方法

當前，我國傳統(tǒng)的教育體制和教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教育需求，良好的行為習慣教育更是缺少社會關注度。家庭、學校和社會教育三者之間互相聯(lián)系、互相合作、互相促進，缺一不可。那么，如何更好地幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢，本文就以當前小學生行為習慣教育情況為出發(fā)點，針對性地提出小學生養(yǎng)成良好行為習慣的教育策略和方法，讓學生獲得更好更全面的發(fā)展。

一、小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要性

蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講：“良好的習慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息?！?隨著時代的發(fā)展，人的學識不再是辨別一個人是否是人才的唯一標準，與之匹配的更是精神層面的高尚。而其中，良好行為習慣的養(yǎng)成是判斷一個人高尚精神最直接的體現(xiàn)。小學生正處在成長的關鍵階段，各方面能力在逐漸形成，他們行為的協(xié)調(diào)性不高，認識水平較低，若不注重引導，就有可能養(yǎng)成不文明、不道德的行為習慣。當前社會需要全面發(fā)展的綜合型人才，因此，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣就顯得格外重要。

二、現(xiàn)階段影響小學生行為習慣教育的基本問題

1.家庭層面

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育對孩子行為習慣的養(yǎng)成有著至關重要的作用?，F(xiàn)在很多家長對家庭教育的認識不夠，沒有重視學生的行為習慣引導，甚至將責任推脫給學校，這樣的觀念不利于對孩子的教育，很容易對孩子的成長造成很多負面影響。

2.學校層面

學校作為教育的主要場所，不僅僅是向學生傳遞理論知識，更要重視對學生行為習慣的培養(yǎng)。當前傳統(tǒng)的教育體制和教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的教育需求。我國傳統(tǒng)教育方式以教師灌輸為主，過于形式化，學校的行為習慣教育工作也尚未全部普及，導致學生們沒有形成尊重他人的行為態(tài)度。

3.社會層面

社會環(huán)境是學生行為習慣教育中的重要因素，如今社會不良因素越來越多，各種負面的消費文化也對少年兒童產(chǎn)生嚴重的危害，這些思想嚴重影響了素質(zhì)教育的落實和價值觀念的體現(xiàn)，導致小學生在成長過程中得不到良好的發(fā)展空間。

三、小學生養(yǎng)成良好行為習慣的教育策略和方法

1.從小事做起，養(yǎng)成良好的行為生活習慣

《三字經(jīng)》中說：“人之初，性本善，性相近，習相遠?！?意思是說：人剛出生時，本性沒有什么太大的區(qū)別，由于后天的習慣養(yǎng)成，使人與人之間的品質(zhì)產(chǎn)生了差異，可見從小養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。為了使小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，教師應在教育中，尋找科學有效的教育方法，把良好的行為生活習慣作為教育的著力點來抓。在平時的教育過程中，可能經(jīng)常會碰到小學生說話口無遮攔，出口成“臟”;生活習慣不好，不注重個人衛(wèi)生;和同學交往時過于自私，發(fā)生各種糾紛等現(xiàn)象。面對生活中的各種問題，教師應積極找尋解決方法，開展積極有益的實踐活動，讓學生切身體會良好行為生活的重要性。例如，開展“幫助他人，快樂自己”實踐活動，讓學生在日常生活中得到切身感受，從思想上認識到幫助別人，快樂自己的重要性;堅持做“每天一件事”小活動，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從身邊的點滴小事做起，養(yǎng)成良好的行為生活習慣，讓好習慣伴隨他們快樂成長。

2.樹立正確的家庭教育觀

家庭教育是一種有別于學校教育和社會教育的一種特殊教育形式，家庭教育在學生成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。當今社會的家庭結構發(fā)生了變化，現(xiàn)在孩子們的生活經(jīng)歷、文化背景和家庭地位也都有了本質(zhì)的不同，而家長卻仍然在用傳統(tǒng)的教育觀念來教育現(xiàn)在的孩子，孩子們自然難以適應。那么，在日常生活中如何樹立正確的家庭教育觀呢？首先，要培養(yǎng)孩子注重品德教育。以身作則，言傳身教。作為父母要嚴格要求自己，時時刻刻給孩子樹立一個榜樣。在平時的日常生活中，要熱情、講文明懂禮貌，在任何時候都不要對孩子撒謊，引導孩子不斷提升自己的思想高度。首先，要學會與孩子溝通，做他們的知心朋友;多帶孩子參加一些建設性的活動，讓他通過實踐去懂得幫助別人是快樂的。其次，就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，激發(fā)他們的興趣愛好。興趣是孩子們最好的老師，無論孩子玩什么，都要陪他一起，指引他往更好的方向發(fā)展。最后，要重視培養(yǎng)孩子的情商。如今，快節(jié)奏的生活方式、煩瑣的和復雜的人際關系，沒有情商是萬萬不可的。好孩子都是教出來的，好習慣都是養(yǎng)出來的，所以，現(xiàn)在越來越多的家長更注重孩子的情商教育。

3.提升育人觀念，加強環(huán)境熏陶

培養(yǎng)小學生良好的行為習慣首先要做的就是創(chuàng)新觀念，提升學校的育人觀念，抓住契機做到道德教育不放松。同時，營造一個良好的校園文化氛圍，潛移默化地影響學生，進行持久式的教育，達到“潤物細無聲”的效果。其次，教師要注重自己的言行舉止和行為習慣，正確地指引學生。教師在教學中，會遇到很多性格不同的學生，但無論面對什么樣的學生，都需做到一視同仁，要采取不同的教育方法對學生進行良好的教育，讓學生們從心底感受到老師的模范榜樣作用。當然，教師在受教過程中應正確運用獎勵，多多鼓勵學生學習道德理論，使其養(yǎng)成良好的行為習慣;還可采取多元化的鼓勵方式，注重學生的個性化發(fā)展，提高學生的綜合素養(yǎng)。

4.拓寬教育渠道，加強社會教育

在全社會日益重視教育的今天，社會教育在整個教育體系中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。良好的社會教育有利于他們增長知識、發(fā)展能力、豐富生活。因此，我們可以在有限的資源中為學生開拓更多的渠道促進學生行為習慣的養(yǎng)成。我們可以利用假期活動到青少年宮、文化館、檔案館進行參觀，接受社會的教育機會;可以參加社會調(diào)查、社區(qū)服務、文化活動、志愿者活動等，通過實踐更好地培養(yǎng)和樹立學生的文明意識;不定期參加公寓老年人聯(lián)歡活動，和老人交流談心，讓學生在其中學到老一輩的崇高品德，幫助學生樹立正確的價值觀。

總而言之，良好的行為習慣是日積月累養(yǎng)成的。行為習慣會伴隨學生的一生，我們要為學生的成長搭建理想的舞臺，家長、老師要大膽突破，要重視各方的合作與交流，以心靈撞擊心靈，從而不斷提升學生的道德情感，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，最終促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻

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[3]李志興.小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育策略探究[J].中國校外教育，2020.3.

作者簡介

唐玲玲（1986—），女，漢，遼寧朝陽人，本科學歷，現(xiàn)任遼寧省朝陽市朝陽縣西營子鄉(xiāng)白廟子小學教師，研究專長：漢語言文學。