顧麗婷

摘 要：近年來，國家越發(fā)重視教育扶貧。教育扶貧是實現(xiàn)共同富裕，徹底擺脫貧困的重要途徑。尤其對于貧困地區(qū)，國家要深入家庭、深入教育，將教育作為阻斷貧困代際傳遞的主要策略，真正落實教育扶貧工作，改變農村地區(qū)的貧困現(xiàn)狀。文章從教育扶貧的重要意義出發(fā)，分析了教育扶貧現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了幾點推動教育扶貧的建議。

關鍵詞：教育扶貧;現(xiàn)狀;對策研究

中圖分類號：G521.9 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-10-16 文章編號：1674-120X（2020）19-0028-02

一、引言

教育扶貧是改善貧困的有效手段，抓好扶貧教育對貧困地區(qū)脫貧有重要的意義。近年來，我國在教育扶貧上不斷采取新措施，努力實現(xiàn)教育均衡，盡管教育扶貧取得了一定的成績，但貧困地區(qū)的教育資源仍不足，和其他地區(qū)相比仍存在一定的差距。當前我國教育扶貧仍面臨很大的壓力，很多貧困地區(qū)的教學設施都有待改善，教育資金扶持不夠。再加上貧困地區(qū)的家庭對教育的認知程度不高，不支持孩子接受教育，而且自身的經(jīng)濟水平也難以支撐孩子的教育費用，從而導致教育扶貧難以開展。

二、教育扶貧的重要意義

知識改變命運，在知識經(jīng)濟時代，只有掌握大量的知識才能不被時代所淘汰。同時，對貧困地區(qū)來說，只有重視教育，以教育來推動發(fā)展，才能逐步擺脫貧困。教育扶貧是實現(xiàn)共同富裕的主要途徑，黨的十九大報告指出，各族人們都要共同奮斗，進一步實現(xiàn)共同富裕。一直以來，共同富裕都是我國長期堅持的目標，實現(xiàn)共同富裕最主要的是消除貧困。貧困地區(qū)之所以長期處于貧困狀態(tài)，很大一部分原因在于人們的思想觀念比較落后，采用傳統(tǒng)的扶貧方式盡管可以在一定程度上改善人們的生活質量，但人們的思想觀念如果沒有改變，則很容易再次陷入貧困當中，為此，解決貧困問題就必須使人們的思想觀念始終與時俱進。而教育扶貧則是以提高人們的思想認識、知識水平為基礎，讓貧困人口具備脫貧的能力，從而真正解決貧困問題，這樣不僅能夠促進個人的長遠發(fā)展，對貧困地區(qū)來說也是極為有利的。

三、教育扶貧現(xiàn)狀及存在的問題

（一）家庭貧困影響教育扶貧

影響教育扶貧開展的主要原因是家庭貧困。筆者對甘肅省貧困地區(qū)進行了調查研究，發(fā)現(xiàn)受地理位置、經(jīng)濟狀況等影響，很多學生的家庭長期處于貧困狀態(tài)，貧困地區(qū)的居民收入與我國最低收入標準還存在一定的差距。由于家庭經(jīng)濟水平不高，沒有穩(wěn)定的收入來源，大多難以維持基本的家庭開銷，更難讓家里的子女都入學接受教育。由于家庭貧困，貧困地區(qū)的學生輟學率是非常高的，小學畢業(yè)后，很多學生就不再接受教育，以致他們無法掌握更多知識去支撐、維持未來的生活，貧困地區(qū)也因此長期處于貧困狀態(tài)，難以擺脫貧困。盡管國家有九年義務教育，但對貧困家庭來說，維持正常的生活都比較困難，又何談孩子的教育問題呢？為此，開展教育扶貧要加大資金支持，免除貧困家庭的后顧之憂。

（二）教育支出相對較高

盡管國家實施九年義務教育，實行“兩免一補”的政策，貧困生在九年義務教育階段能夠享受一定的補貼，但是教育支出并不局限于書本費和學雜費。一些學校還會額外收取其他的費用，如校服費、輔導資料費、飯費等。據(jù)調查統(tǒng)計，貧困地區(qū)一半左右的家庭認為供子女讀書將加劇家庭的貧困，如果供孩子上大學，將無力支付孩子上學的費用。據(jù)不完全統(tǒng)計，在“兩免一補”政策之下，小學階段學生仍需要花費1～2萬的費用，而中學、大學所花費的更多。這對貧困家庭來說，無疑是雪上加霜。正因為如此，教育扶貧工作的開展會存在很大的困難，盡管教育扶貧在教育支出上能夠減輕家庭負擔，但沒有徹底解決家庭困難問題，使得學生的輟學率仍較高。

（三）“撤點并?！庇绊戄^大

隨著《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》這一文件的公布，很多地區(qū)都開始逐漸實行“撤點并?！?，導致農村地區(qū)的學校大量銳減，學生都集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學上學?！俺伏c并?！钡膶嵤┦菫榱顺浞謨?yōu)化教學資源，提升教學質量，但對貧困地區(qū)，尤其是山區(qū)的學生來說，交通極為不便，上學路途遠、花費時間長等問題突出，這不僅增加了教育成本，還增加了家庭經(jīng)濟負擔。調查顯示，在“撤點并?！焙蟮泥l(xiāng)鎮(zhèn)小學就讀的學生可享受一定的補貼，但是由于學校距離村子較遠，且學生年齡較小無法獨立上學，很多家長仍選擇就近上學，但費用較高，這又增加了家庭相應的負擔。而如果選擇在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學寄宿，則需要花費一筆不小的寄宿費用開支?！俺伏c并校”并沒有從根本上解決貧困地區(qū)的教育問題，反而給貧困家庭帶來了一定的負擔，對教育扶貧造成了不利的影響。

（四）教育扶貧的后期收益不大

根據(jù)走訪調查，很多人都能夠認識到教育的重要性，也認同知識改變命運的觀念，認為貧困地區(qū)想要徹底擺脫貧苦的局面，教育是一種很好的方式。對貧困家庭來說，讓孩子接受教育是希望孩子通過上學求知，以后能有好的工作、好的發(fā)展，從而改變貧窮的現(xiàn)狀，這也是教育扶貧開展的意義。但從社會發(fā)展現(xiàn)狀來看，當前的就業(yè)競爭壓力是非常大的，很多畢業(yè)生都很難找到自己滿意的工作，這給貧困家庭的子女也造成了很大的壓力。貧困生在接受教育后沒有改變貧困的現(xiàn)狀，反而因求學加重了家庭的負擔，這就使得貧困地區(qū)對教育扶貧的認可度不高，導致教育扶貧工作的開展存在一定的困難。

四、促進教育扶貧的有效建議

（一）提升貧困家庭增加收入的能力

開展教育扶貧最重要的是改善貧困家庭的收入狀況，當貧困家庭的收入能夠滿足基本的日常需求時，才有更多的資金和精力考慮子女的教育。為此，教育扶貧首先要提升貧困家庭增加收入的能力，只有切實解決貧困家庭父母的就業(yè)問題，使其具備就業(yè)能力，有穩(wěn)定的收入來源，才能保證教育扶貧工作的順利開展。改善貧困家庭的經(jīng)濟狀況可以從以下幾個方面入手：一是為貧困人口提供技能培訓，使其具備工作能力。貧困人口只有掌握更多的技能，才能更好地應用到工作中。同時，對于在家務農的人員，也需要對其進行農業(yè)知識和技能培訓，從而提升農產(chǎn)品產(chǎn)值，提高他們的經(jīng)濟收益。二是建立貧困人員就業(yè)信息網(wǎng)，定期發(fā)布就業(yè)信息，讓貧困人員可以根據(jù)自己的個人特長來選擇更加適合自己的工作。同時，還可以向用人單位提供貧困人員信息，從而滿足雙方的供需。

（二）控制教育支出，完善教育體系

盡管在教育方面，我國有一定的財政補貼，但部分學校收取的其他費用過高，從而給貧困家庭帶來較大的經(jīng)濟負擔。為此，國家要嚴格控制學校收費問題，加強對學校的監(jiān)督與管理。學校的各項收費都需要進行明示，讓社會大眾一同監(jiān)督學校的收費情況。此外，對貧困地區(qū)，政府還需要建立完善的教育資助體系，確保貧困地區(qū)的學生都能夠上得起學。同時，還可以為貧困生建立各種幫扶制度，如助學貸款、勤工助學等，免除貧困生的后顧之憂。我國目前的貧困幫扶制度在實施過程中還存在著一定的問題，還需要進一步完善。在教育幫扶方面，國家還需要加大財政支持，并鼓勵社會愛心人士一同參與到教育幫扶中，向貧困地區(qū)的學生伸出援助之手。另外，還可以對一些成績優(yōu)異但家庭較為困難的學生開展定向捐助活動。

（三）引導貧困人口合理進行教育投入

很多人都能夠認識到教育的重要性，但不知道如果教育投資不當，不僅難以取得成效，反而會加重自身的負擔。這就需要家長不斷轉變教育觀念，根據(jù)家庭的實際狀況和子女的實際情況來選擇教育的方式和類型，從而提升教育投資的有效性。貧困地區(qū)的教育資源和教學設施都相對落后，為此，可鼓勵貧困地區(qū)的學生參加職業(yè)教育，根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的專業(yè)，從而更好地提升自身綜合素質和技能。在小學階段，家長也可根據(jù)學生的學科成績和興趣愛好進行針對性的教育投入。每個學生都有自己的特長和興趣愛好，興趣是最好的老師，學生只有對某一事物感興趣才能充分投入其中，學習也是如此，學生只有興趣濃厚，才會投入更多的精力。為此，家長只有進行合理的教育投入，才能取得良好的教育效果。

（四）完善就業(yè)體系，提升貧困生就業(yè)率

教育扶貧的最終目的是讓學生具備良好的就業(yè)能力和綜合素質，為此，在教育扶貧開展過程中要建立完善的就業(yè)體系，保證學生在接受教育之后能有更好的發(fā)展。國家可給貧困生提供一些就業(yè)援助，根據(jù)農村畢業(yè)生的特點為其提供一些就業(yè)渠道和崗位。同時，學?？杉訌娕c用人單位的聯(lián)系，根據(jù)用人單位的需求合理制訂人才培養(yǎng)方案，并鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，將自己所學的知識應用到貧困地區(qū)。另外，還需要完善就業(yè)保護機制，支持并鼓勵大學生到貧困地區(qū)服務，并給予一定的資金補貼。必要的情況下，要對畢業(yè)生進行心理疏導，打消畢業(yè)生內心的崗位歧視，從而積極深入貧困地區(qū)的開發(fā)和建設中，為貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量。只有不斷完善就業(yè)體系，并鼓勵畢業(yè)生深入貧困地區(qū)的脫貧建設中，用自己所學的知識來改善貧困地區(qū)的面貌，才能真正發(fā)揮教育扶貧的作用。

五、結語

總而言之，在當前時代，必須依靠知識改變命運，尤其是對落后的貧困地區(qū)的學生來說，只有不斷學習，增加知識儲備量，提升個人綜合能力，并將自身所學應用到扶貧建設中，才能夠以自身脫貧帶動整個地區(qū)脫貧。教育扶貧是徹底擺脫貧窮的主要途徑，在教育扶貧上，國家要加大財政投入，充分解決貧困家庭子女入學難的問題，讓每一個貧困家庭的孩子都能接受良好的教育，從而阻斷代際貧困，最終實現(xiàn)共同富裕。

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