徐逢春　楊德輝

摘 要：課程是對教育的目標、教學內(nèi)容、教學活動方式的規(guī)劃和設計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。學校通過設置一門門課程，實施一節(jié)節(jié)課程，培養(yǎng)一個個學生，來彰顯學校的質(zhì)量和品牌特色。

關鍵詞：課程建設;品牌特色;校本課程開發(fā)

中圖分類號：G423.02 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-18 文章編號：1674-120X（2020）19-0013-02

課程是指學生所應學習的學科總和及其進程與安排，即學校的育人載體與路徑，既是學校最為重要的品牌媒介，也是學校品牌內(nèi)涵最核心的表現(xiàn)形式。按照課程設計、開發(fā)與管理主體的不同，學校課程分為國家課程、地方課程、校本課程。國家課程要體現(xiàn)國家的教育意志，地方課程要滿足地方社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，校本課程要展示學校的辦學宗旨與特色。針對這三類課程的性質(zhì)和目標，湖南省南縣城西中學（以下簡稱“我校”）采取的課程建設與實施策略分別是：夯實國家課程打基礎，貫徹地方課程作補充，開發(fā)校本課程鑄特色。

一、夯實國家課程

國家課程體現(xiàn)國家的根本意志，是三級課程的核心，是學生課程的主食，是培養(yǎng)未來公民的基礎。國家課程在三級課程中所占比重最大，也是教學質(zhì)量檢測的核心部分，國家課程的實施效果是影響學校辦學質(zhì)量的關鍵因素。自實行新課程改革以來，我校采取有效措施，著力夯實國家課程這條學校生命線。

（一）開齊開足國家課程

我校主要是從以下四個方面確保落實：

一是教務處從課表上予以控制。期初制訂課表時，嚴格按照國家課程計劃開設課程、開足課時、編制課表。

二是配齊藝體和綜合實踐課程的專業(yè)教師。專業(yè)教師不齊，課表就會流于形式，課程實施質(zhì)量也就得不到保證。在專業(yè)教師配備上，一方面是爭取上級支持，另一方面是做好音體美和綜合實踐教師的思想工作，適當增加他們工作量，以彌補師資的不足。

三是學校行政干部和年級組長輪流督查課表落實情況，特別是音體美和綜合實踐課程的落實，發(fā)現(xiàn)有問題的班級和教師，由教務處列為教學事故予以追責。

四是學校加強硬件建設，完善教學場地建設，如音樂室、美術室、運動場、球場等，購建、升級藝體和綜合實踐教學器材，確保教學所需。

（二）常規(guī)管理促落實

為提升課程實施效果，提高教學質(zhì)量，促進學生綜合素質(zhì)的提升，學校根據(jù)教育行政部門的文件精神，結合學校實際，讓教務處制訂了一系列教學常規(guī)和質(zhì)量評價方案，以確保教師在備課、上課、作業(yè)布置與批閱、聽評課、培優(yōu)輔潛、考試等環(huán)節(jié)有章可循，以及學校在評價督查時有據(jù)可依。教務處每月定時、定點進行教學月檢，并下發(fā)月檢情況通報，月檢結果等級和質(zhì)量評價等級與教師月工作績效掛鉤。采取這些硬核舉措，有效地規(guī)范了教師從期初到期末的各類教學行為，促進了國家課程的實施效果和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）高效課堂促落實

為打造高效課堂，我校采取了以下教學管理措施。一是每學期組織全員教學比武打造高效課堂。每學期初，教務處制訂比武實施方案，根據(jù)教研組申報的參賽教師、科目、節(jié)次，印發(fā)教學競賽安排表，并組織人員對評委和聽課教師到位情況進行督查;期中，對比武實施情況進行小結;期末，進行總結頒獎。為順利推進比武活動，教務處和黨支部密切配合，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒崗作用，由行政人員帶頭上、由黨員帶頭上、由教研組長帶頭上、由骨干教師帶頭上。學校通過全員教學比武活動的開展，為教師提供了互聽互學的平臺，促進了教師課堂教學能力的提高和專業(yè)成長，也提高了課堂實效。二是通過六個層面的質(zhì)量分析打造高效課堂，即將學生期中、期末考試成績分為六個層級，幫助教師和學生精準地分析學習情況，并定期召開學情分析會，總結經(jīng)驗、查找問題、研討對策，做到一班一策、一生一策。這樣，教師在備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導環(huán)節(jié)都能有的放矢，從而增強課堂教學效率。三是通過行政推門聽課、班主任陪伴聽課打造高效課堂。學校實行行政聽推門課、看推門教案制度，每天每個年級都有行政聽推門課，這有效地杜絕了無教案上課、準備不充分上課、隨意上課的現(xiàn)象。班主任陪伴聽課，既有效地維護了課堂紀律，監(jiān)督了聽課不認真的學生，同時也能從多方位了解和督促授課教師。聽課制度實行后，教師課前準備更充分，上課時會更精心，學生聽課時也會更認真，課堂實效因此得以提升。

（四）教改教研促落實

學校教改教研分為三個層次：一是課題研究。學校每年都承擔了國家、省、市、縣級教研課題，課題組成員圍繞課題在教學實踐中開展研究。近幾年，我校共有5個縣級以上的課題結題，并被評審組評定為優(yōu)秀課題成果。二是常規(guī)教研活動。各教研組每1～2周開展一次常規(guī)教研活動，采取定時、定地、定主題的“三定”方式開展，常規(guī)教研主題來自本組一線教師在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、產(chǎn)生的困惑、獲得的感悟等，全組教師圍繞問題、困惑、感悟進行分散探究、集中研討，或總結出經(jīng)驗，或?qū)で蟮浇鉀Q之道，或由實踐觸碰到理論的門檻。三是互聽互評活動。教師通過互聽互評，取長補短，促進課堂教學水平的提高。

二、貫徹地方課程

地方課程是為滿足地方社會的發(fā)展需要而開發(fā)和開設的，能培養(yǎng)學生的故土情結和對家鄉(xiāng)的歸屬感，是對國家課程的有效補充，是學生課程的佐餐，增強了學校課程的適應性。目前湖南省的初中地方課程有兩門：湖南地方文化常識和生命與健康常識。其中湖南地方文化常識在七、八年級開設，每周一節(jié);生命與健康常識在七、八、九年級開設，每周一節(jié)。我校貫徹落實地方課程的做法是：①開齊課程、開足課時。②選聘教師，保證師資，保證效果。湖南地方文化常識與地理銜接最緊，由地理教師上課;生命與健康常識和體育聯(lián)系密切，由體育教師上課。③將地方教材里與道德與法治、歷史、生物、地理等學科關聯(lián)密切的知識融合到相應學科中，打破教材界限，通過跨學科融合穿插的方式實施。

三、開發(fā)校本課程

校本課程是結合本校學生的需要，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)、學校、家庭、教師的課程資源而開發(fā)的具有多樣性、可供學生選擇的課程，能彰顯學校的辦學特色，豐富學校的內(nèi)涵。在校本課程的開發(fā)和實施上，我校做了一些有益的嘗試。

（一）校本課程內(nèi)容豐富多彩

（1）心理健康教育課程。學生的心理健康教育、輔導與咨詢逐漸成了學校新的重要課題。我校歷來重視學生的心理健康教育，現(xiàn)已取得的成效有：①經(jīng)過幾年的努力，已自行培養(yǎng)了具有國家資質(zhì)的心理教育咨詢師4人，為學校心理課程的建設與開設奠定了人才基礎;②堅持開設心理健康講座和學生心理健康咨詢實踐，我校已經(jīng)積累了豐富的學生心理健康教育和心理咨詢資源，下一步，我們將對這些資料進行梳理，以期形成符合我校實際、能滿足學生所需的中學生心理健康教育讀本，以進一步規(guī)范我校心理健康教育工作。

（2）安全教育課程。近幾年來，我校安全教育成果頗豐，先后獲得“湖南省食品安全示范校”“湖南省毒品安全示范?！钡葮s譽稱號。我們在總結與反思多年來的安全教育經(jīng)驗的基礎上，匯編了《南縣城西中學安全教育讀本》，內(nèi)容包括安全知識和安全教育實施兩部分，形成了富有特色的學校安全教育教材。這一教材的實施，提升了我校的安全教育品質(zhì)，規(guī)范了我校的安全教育工作，有效地遏制了各類安全、意外傷害事件的發(fā)生，有效地保證了全校師生的人身安全。

（3）文明禮儀教育。2018年，學校組織精干力量，采編并錄制了城西中學《文明禮儀韻律操》文明禮儀教育的視頻教材，并作為大課間活動內(nèi)容之一，通過音樂將文明用語和文明禮儀有機結合，使文明禮儀融進學生的身心。我們還將本視頻教材上傳到網(wǎng)絡，展示了我校校本課程的特色。

（4）社團活動精彩紛呈。國學社團與團委聯(lián)合編輯的《晨曦文學》獲得“全國優(yōu)秀校刊”稱號，現(xiàn)該刊已與《益陽日報》對接，下學期將與《瀟湘晨報》旗下的雜志《十幾歲》對接，推薦發(fā)表優(yōu)秀學生習作。這是《晨曦文學》走出校門的有益嘗試，將極大地激發(fā)我校國學和文學愛好者的寫作熱情。美術社團成員的作品成了學校藝術節(jié)上的一道靚麗風景，成員的科幻繪畫作品在每年的縣、市級科技創(chuàng)新大賽中屢獲佳績。每年一屆的城西藝術節(jié)、體育節(jié)，是學校每年兩次最大的活動，是對校內(nèi)各類社團活動成果的檢驗，既豐富了學生的校園生活，又極大地促進了各社團的活動開展，也是我校每年交給家長的一份漂亮答卷。

（二）校本課程實施靈活多樣

（1）必修和選修結合。安全教育、心理健康教育、大課間活動、禮儀文明教育等內(nèi)容，是每個學生都必須學習和掌握的，由學校統(tǒng)一安排學習時間。文化藝術類、播音主持類、社會實踐類、體育興趣類為選修內(nèi)容，學生根據(jù)自己的愛好、需要、時間安排可以進行選修，學習形式采取社團活動制。選修課的活動時間固定在每周五下午第一、第二節(jié)課，以一個學年為一個周期。學校在結合本校實際和學生發(fā)展需求的基礎上，立足學校優(yōu)勢，充分利用社區(qū)、學校、教師、學生、家長等各種資源開發(fā)學校的校本特色課程，鼓勵學生積極參與選修，讓學生得到多元發(fā)展。

（2）參加社團自愿。學生可根據(jù)自己的興趣愛好、意愿和學習狀況在家長與教師的共同指導下，填寫申請表選報一項特長。學校根據(jù)學生的報名情況，打破班際界限組團，每個社團至少確保由兩個年級梯隊學員組成。

（三）校本課程考核評價

課程實施后還需要評價，課程評價對課程的實施有診斷、調(diào)節(jié)、導向、甄別、促進功能。對校本課程，我們是從兩個層面進行評價的：一是教師評價。教師實施校本課程，要求有綱要、有計劃、有教案、有考勤、有成果。通過社團成員評價得分、家長評價得分、學校評價得分、特色成果得分對教師考核，記入教師業(yè)務檔案。二是學生評價。每學期末，將對學生所申報的特長學習及發(fā)展情況予以考核，并將該成績納入學生的綜合評價中，記入學生個人成長檔案。

參考文獻：

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