王曉莉

摘 要：政治教學(xué)是貫穿我國教育始終的一門教學(xué)，政治學(xué)科應(yīng)該是幫助學(xué)生明正誤、辯是非、知榮辱、曉事理的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生們獲得社會知識、幫助學(xué)生成為真正的人的一門學(xué)科。然而近年來的政治教學(xué)暴露出了許許多多的問題。本文就是結(jié)合了當(dāng)前的政治教學(xué)的實(shí)際，分析了新課改背景下高中政治教學(xué)現(xiàn)狀問題，希望能夠找到一條優(yōu)化課改模式的道路。

關(guān)鍵詞：新課改;高中;政治教學(xué)

前文提到，政治教學(xué)是幫助學(xué)生明正誤、辯是非、知榮辱、曉事理的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生們獲得社會知識、幫助學(xué)生成為真正的人的一門學(xué)科。它不僅可以讓學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生冷靜面對學(xué)習(xí)中的困境的能力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有利條件。但我國如今應(yīng)試教育風(fēng)氣盛行，且素來側(cè)重?cái)?shù)理化等學(xué)科，忽視政治學(xué)科，造成學(xué)生缺失了本應(yīng)接受的政治教育。但是新課改，一方面可以讓政治教學(xué)發(fā)揮作用，另一方面可以實(shí)現(xiàn)更高層次的的教學(xué)目標(biāo)。

一、新課改背景下政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)試。我們是考試大國，自古以來就有強(qiáng)大的應(yīng)試能力。但是這往往帶給我們一種思維慣性——學(xué)生只需要考高分就行了，而“聽我話，就能考高分”。在這種思維灌輸下，一些學(xué)生把成績看的至關(guān)重要，更有甚者，個別學(xué)校以成績作為學(xué)生政治學(xué)習(xí)評價的標(biāo)準(zhǔn)。若這樣過渡重視學(xué)生成績，忽視學(xué)生的實(shí)踐動手能力、學(xué)以致用的能力以及品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅會磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會阻礙政治教學(xué)策略的革新。

2.忽視學(xué)生主體地位。很多老師講課就是一本課本對著念，一張?jiān)嚲碚罩v，沒管臺下的學(xué)生們聽不聽得進(jìn)去、喜不喜歡聽。而我們的政治課程理論性還較強(qiáng)，沒有一定的解釋對于學(xué)生來說較難理解。而對持有這種“讀讀書就能背下來的學(xué)科”教學(xué)方式中，學(xué)生完全被教師牽著鼻子走，被迫不喜歡政治，怎么能好好學(xué)？怎么能喜歡政治呢？

3.教學(xué)模式陳舊，缺乏課堂創(chuàng)新。大部分的政治教師上課鈴響就是拿起課本，一直念到下課鈴響，和學(xué)生嚴(yán)重地缺乏互動。而這種完全的念稿式教學(xué)模式令人難以接受，學(xué)生們會覺得這種模式方式單調(diào)且枯燥，拒絕加入這種課堂教學(xué)模式中，這也就是為什么很多學(xué)生對政治知識厭惡至極。只是因?yàn)榭荚囈疾挪坏貌槐痴b政治知識，試問，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種學(xué)習(xí)模式，又怎么培養(yǎng)出一個合格的有正確三觀的學(xué)生？

二、新課改背景下政治教學(xué)模式優(yōu)化方向

政治教師應(yīng)注重自身的學(xué)習(xí)，吸收良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證教學(xué)質(zhì)量水平的同時改善課堂模式，畢竟同等條件下來說，講課風(fēng)趣幽默的政治老師可比一個只會念課本的政治老師更受學(xué)生歡迎。此外，政治老師尤其應(yīng)當(dāng)亦擺正自身的教學(xué)思維為首要任務(wù)，并自覺及時地配合學(xué)校及有關(guān)部門對其政治教學(xué)思維的培養(yǎng)與引導(dǎo)。

1.政治教師應(yīng)摒棄唯分?jǐn)?shù)論觀念，側(cè)重于對學(xué)生的品德素養(yǎng)的提升?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”是大趨勢，在短時間內(nèi)很難改變，但是實(shí)際上，改變一小片區(qū)域內(nèi)的觀念還是比較輕松的;

2.定期開展交流學(xué)習(xí)活動。在當(dāng)今情況下，其實(shí)很多教師都知道自身的教學(xué)模式并不科學(xué)，但是受制于僅有的教學(xué)水平，難以達(dá)到預(yù)期的效果

3.強(qiáng)化學(xué)生主導(dǎo)地位。因材施教的教學(xué)理念在各科教學(xué)中均有體現(xiàn)，在高中政治教學(xué)中意為“讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者”。作為教師應(yīng)保證與學(xué)生之間的良好溝通，尊重學(xué)生的獨(dú)立性，掌握各地的教育教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的個人能力和思維模式，科學(xué)合理的制定教育教學(xué)計(jì)劃。隨堂教學(xué)時，教師可以通過科學(xué)合理劃分小組的方式，鼓勵學(xué)生們進(jìn)行組內(nèi)交流，相互探討在學(xué)習(xí)時遇到的問題，交流解題思路，分享學(xué)習(xí)心得。

三、新課改背景下政治教學(xué)模式優(yōu)化策略

隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，學(xué)校應(yīng)隨時了解政治教師的思想動向，深入學(xué)生課堂并適當(dāng)展開突擊檢查，以確保政治教師的思想端正，起到督促其不斷提升政治教學(xué)的質(zhì)量與水平的作用。

1.針對改善分?jǐn)?shù)之上的觀念。教師們在日常教學(xué)中就得個我學(xué)生們灌輸成績并不是最重要的觀念——重要的是成為社會應(yīng)用型人才。對于一些成績不是很理想，但是很有學(xué)習(xí)熱情的人要及時作出表揚(yáng)，這才是一個優(yōu)秀的政治教師應(yīng)該做到的;

2.針對教師們自身的教學(xué)模式的探索。建議學(xué)校適當(dāng)組織合理有效的政治教師大會，倡導(dǎo)他們進(jìn)行集體備課，并定期開展相關(guān)學(xué)術(shù)討論會，讓教師們相互交流學(xué)習(xí)，取其所長，補(bǔ)己之短。進(jìn)而推動政治教學(xué)模式的新的傳播與發(fā)展，提升政治教學(xué)的質(zhì)量;

3.確保學(xué)生的主體能動性。要科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，并以此作為自己今后努力的方向，進(jìn)而激發(fā)其在課堂學(xué)習(xí)中的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情。

4.關(guān)于教育教學(xué)的模式創(chuàng)新問題。教室應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理的采取有效高效的教育教學(xué)方法。新課改的教學(xué)背景使得教師的可發(fā)揮空間相對增大，加之多樣化的教育教學(xué)方法，而不再是局限于書本。但是不局限于書本，并不代表著書本 就可以丟棄，畢竟知識點(diǎn)還在書上，我們要做的是將書本的內(nèi)容形象化在了講堂之上，以多樣化的形式栩栩如生的展示了出來，豐富并改善了政治教學(xué)模式，使其更加豐富多彩。例如，當(dāng)講授人教版政治教科書必修一《政治生活》“選舉權(quán)”這一內(nèi)容時，為幫助學(xué)生更好更快的融入教學(xué)情境，政治教師可以和班主任商討共同組織班級同學(xué)進(jìn)行班干部選舉，目的是通過班委的選舉過程讓學(xué)生更深入的了解我國公民具有選舉權(quán)與被選舉權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生對民主權(quán)利的理解。

政治教師應(yīng)積極完善自身的新課改教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教育的老舊觀念，吸收新課改理念精髓，著重激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)有效的課堂互動，只有這樣才能做到真正的政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]施文俊.淺談高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)[J].新課程（上），2013（7）.