楊琴

摘 要：隨著國(guó)家科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)編程人才的需求也相比之前更加強(qiáng)烈，各大學(xué)校開(kāi)始深入改革和創(chuàng)新計(jì)算機(jī)編程類課程的教學(xué)理念和方式，旨在進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，能夠使得教師和學(xué)生更加明確專業(yè)的應(yīng)用方法，從而可以形成良好的合作關(guān)系，推進(jìn)計(jì)算機(jī)編程類課程能夠更好的實(shí)施和執(zhí)行，因此下文將針對(duì)此進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：編程類課程設(shè)置;目標(biāo)細(xì)化;課外興趣小組試點(diǎn)

眾所周知，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)編程類的人才的需求相比之前有了突飛猛進(jìn)的提升，這就啟示各大學(xué)校在進(jìn)行課程教學(xué)以及管理的過(guò)程當(dāng)中，需要針對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以及教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化等工作進(jìn)行較為深入的改革和創(chuàng)新，從而能夠幫助學(xué)生更好地掌握基本的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，能夠掌握基本的編程設(shè)計(jì)技能，從而可以在這個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)軟件編寫(xiě)的能力，因此教師需要針對(duì)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施措施的探討。

一、目前學(xué)校在計(jì)算機(jī)編程類課程體系中存在的教學(xué)問(wèn)題

目前許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)院都十分重視計(jì)算機(jī)編程類的相關(guān)課程，這方面的教學(xué)工作對(duì)該領(lǐng)域的技術(shù)人才的教學(xué)意義十分重大，但是當(dāng)前在計(jì)算機(jī)編程類課程的教學(xué)方面還存在許多問(wèn)題，以下將針對(duì)教學(xué)體系中存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析：

1.學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)教育根深蒂固了“先學(xué)會(huì)后動(dòng)手”的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，使得不論什么課程都過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的教導(dǎo)角色，在計(jì)算機(jī)編程的教學(xué)課堂中也難免出現(xiàn)這種情況，學(xué)生們都受以往的教學(xué)方式的影響，在心中已經(jīng)根深蒂固了“先學(xué)會(huì)，后動(dòng)手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就會(huì)在每堂課程的進(jìn)行過(guò)程中過(guò)于依賴教師，而缺少在課前的嘗試和預(yù)習(xí)。但是這門課程不僅僅需要學(xué)生掌握理論知識(shí)，更需要學(xué)生具備一定的專業(yè)技能，那么在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的熟練度就是一項(xiàng)重要的檢測(cè)指標(biāo)，如果學(xué)生堅(jiān)持傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能夠提高自己的學(xué)習(xí)自主性，甚至不能夠與教師之間形成良好的互動(dòng)交流關(guān)系，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)不懂的知識(shí)也緘默其口，不能夠與教師共同營(yíng)造一個(gè)良好的、積極的課堂氣氛。對(duì)于計(jì)算機(jī)編程的教學(xué)是沒(méi)有益處的，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生能夠提高自己的自主性，在課堂上需要增添自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，遇到不會(huì)的問(wèn)題就及時(shí)向老師提問(wèn)，從而能夠把握好課堂的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)較高的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也便于教師更好地向?qū)W生傳達(dá)計(jì)算機(jī)編程類的相關(guān)知識(shí)。

2.以掌握語(yǔ)法規(guī)則為導(dǎo)向目標(biāo)的教學(xué)。

我們拿C語(yǔ)言來(lái)作例子，計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言在計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容設(shè)置中計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程的第一門。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生們往往是從C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)啟編程學(xué)習(xí)的概念建設(shè)，也是通過(guò)對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)類型以及語(yǔ)句的相關(guān)知識(shí)，這讓學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)語(yǔ)言的順序、循環(huán)和選擇有一個(gè)更深刻的理解，明確其為C語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)往往過(guò)分的重視計(jì)算機(jī)語(yǔ)言語(yǔ)法規(guī)則的地位，相關(guān)教材也是以為了讓學(xué)生“死記硬背”為原則而編錄。不僅如此，老師的課堂教學(xué)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及教學(xué)質(zhì)量成果考評(píng)都是以語(yǔ)法規(guī)則為主體，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生教育的一種錯(cuò)誤導(dǎo)向，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的成長(zhǎng)嚴(yán)重滯后。而實(shí)際上語(yǔ)法的記憶并不是編程能力的全部，甚至也不是其必要條件，這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的編程工具也在隨著計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展進(jìn)程而不斷更新進(jìn)步，許多的編程校驗(yàn)工具、高精度代碼生成工具都為計(jì)算機(jī)編程提供了更加高效便捷的幫助;另一方面，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展也受到了計(jì)算機(jī)事業(yè)發(fā)展的促進(jìn)，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)新發(fā)展，解決了許多的曾經(jīng)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，語(yǔ)言體系的不斷完善也彌補(bǔ)了編程方式存在的一些固有缺陷，比如通過(guò)某種框架或者統(tǒng)一語(yǔ)法來(lái)解決常見(jiàn)的程序員失誤。并且編程人員在計(jì)算機(jī)程序工具的幫助下，使用語(yǔ)法的幾率會(huì)逐漸下降，那么長(zhǎng)此以往記憶中的語(yǔ)法規(guī)則隨著時(shí)間而缺失，這就意味著在學(xué)習(xí)時(shí)候付出的努力竟然變成了無(wú)用功，所以死記硬背計(jì)算機(jī)語(yǔ)法的方法在今天是不完全可取的。

二、對(duì)編程類課程的目標(biāo)細(xì)化實(shí)際方法

1.重新設(shè)計(jì)方案以及側(cè)重點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)又冗雜的體系過(guò)程，針對(duì)這樣的特殊情況，教育主體需要對(duì)教育方案以及其重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新的定位，比如將計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)計(jì)劃提前，為學(xué)生接下來(lái)的計(jì)算機(jī)編程學(xué)習(xí)奠定一個(gè)比較牢靠的基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)牢固后再逐步進(jìn)行加強(qiáng)化的專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)深度。

2.對(duì)各級(jí)學(xué)生展開(kāi)不同的細(xì)分培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)要重視學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為本的因材施教策略，對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的教學(xué)計(jì)劃以達(dá)到更有針對(duì)性更加有效的教學(xué)成果，比如重視職校一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí);提高大二學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備;對(duì)于大三學(xué)生進(jìn)行拔高性教育提高其專業(yè)素養(yǎng)深度;對(duì)于大四學(xué)生要鍛煉其實(shí)際工作能力，讓學(xué)生深入實(shí)踐，提高自己的專業(yè)能力。學(xué)生經(jīng)歷這樣的階梯式學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展具有極其重要的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前眾多學(xué)校都對(duì)計(jì)算機(jī)編程類課程的教學(xué)工作給予了高度的重視，為了更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，更好的滿足社會(huì)以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求，就需要學(xué)校教師針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀做出分析。針對(duì)計(jì)算機(jī)編程類課程的教學(xué)工作展開(kāi)創(chuàng)新和改善，從而推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)更加趨于完善，因此需要教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，能夠在教學(xué)工作中劃分清楚重點(diǎn)內(nèi)容和次要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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