葉秀葉

摘要：數(shù)學(xué)本身相對抽象和枯燥，所以對于小學(xué)生尤其是低年級的學(xué)生來說學(xué)習(xí)上面會存在著一定的困難，但是因為小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于整個數(shù)學(xué)今后的學(xué)習(xí)起到了重要的基礎(chǔ)，也會影響到學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為此就需要數(shù)學(xué)教師能夠調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將活動融入到課堂中，以此調(diào)動學(xué)生參與的積極性，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課堂活動;小學(xué)數(shù)學(xué);低年級

中圖分類號：G623.5???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0196-01

新課改對于各個學(xué)科都做出了一些新的要求，數(shù)學(xué)課堂更加重視讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究和合作，能夠多給學(xué)生實踐和思考的機(jī)會。這也就要求數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該積極地創(chuàng)設(shè)一些課堂活動，通過數(shù)學(xué)知識和具體的活動結(jié)合來有效的調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。本文我們從課堂活動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則出發(fā)，探索出一些課堂活動具體在數(shù)學(xué)課堂中開展的方式方法，希望能夠有效的提升當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.課堂活動在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中的應(yīng)用原則

隨著學(xué)生年齡的不斷變化，他們的認(rèn)知能力和心理都會發(fā)生改變。呈現(xiàn)出不同階段的特點。對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說好動是他們最大的特征，同時好勝心較強(qiáng)，但是這一階段的學(xué)生他們的注意力往往不能夠長時間的得到集中。所以當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用活動教學(xué)時教師需要抓住低年級學(xué)生的這些心理特點，能夠逐漸的提升他們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識。同時我們應(yīng)用課堂活動肯定是希望能夠?qū)⒄n堂活動的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，因此在應(yīng)用中教師需要堅持一定的原則，能夠讓課堂活動充滿趣味性和娛樂性，能夠融入一些游戲的元素，同時要注意從教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行活動的規(guī)劃，努力營造出一個相對活躍的課堂氛圍，全面的提升低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中一種愉悅的心理，這樣才能夠真正的實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

2.課堂活動在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中應(yīng)用策略

2.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科充滿著邏輯性和抽象性，所以對于低年級學(xué)生教師要特別注意在數(shù)學(xué)課堂中對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。在進(jìn)行活動的設(shè)置中教師要注意知識和趣味性的結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生通過課堂活動能夠獲得全面的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識圖形》時，為了能夠拉近數(shù)學(xué)和生活之家的聯(lián)系，我首先通過多媒體的形式讓學(xué)生觀看了不同的圖形的圖片，通過這些圖片給了低年級學(xué)生一個基本的幾何圖形的概念的認(rèn)知，并且借助于生活中的物品的觀察降低學(xué)生理解上面的難度。然后在課堂中讓學(xué)生準(zhǔn)備了剪刀還有彩紙，讓學(xué)生動手對自己看到的圖形進(jìn)行裁剪，然后讓學(xué)生對這些圖形進(jìn)行語言的描述等等，通過這種動手操作、視覺觀察還有口頭表達(dá)的方式讓學(xué)生全面的體會不同形狀之間的差別，鼓勵學(xué)生自主的去提出一些問題，有效的培養(yǎng)了學(xué)生自主的進(jìn)行探究和解決問題的能力，實現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

2.2 課堂教學(xué)中注重開展交互活動。

課堂的時間是有限的，所以有的時候僅僅依靠課堂的活動可能無法滿足教學(xué)的需求，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識實際運用的能力，我們應(yīng)該融入一些課外的活動，讓課外和課堂活動能夠形成一個有機(jī)的結(jié)合。例如在針對學(xué)生運算能力的培養(yǎng)中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行“算一算”或者是“你能跑多快”這樣的活動，讓學(xué)生能夠從不同的角度去獲取數(shù)學(xué)知識。教師通過活動的創(chuàng)設(shè)要能夠幫助學(xué)生建立起一種數(shù)學(xué)的模型，讓學(xué)生具備是用數(shù)學(xué)思維解決問題的意識和能力。比如在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《認(rèn)識時間》的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生回到家中把自己做作業(yè)、早晨吃早晨、刷牙洗臉的時間通過觀察鐘表記錄下來，然后在課堂中和其他的學(xué)生進(jìn)行交流，這一課下的活動也讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要意義。

2.3 為學(xué)生打造課堂活動平臺。

隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸的被應(yīng)用到了數(shù)學(xué)的教學(xué)中。教師要積極的利用現(xiàn)代化的技術(shù)來為學(xué)生構(gòu)建一個課堂活動的平臺。對于低年級學(xué)生來說，他們的自我約束能力相對較低，注意力不能夠很好的集中，有的時候會影響到課堂活動順利的開展。在這種情況下教師應(yīng)該注意活動設(shè)置的有趣性，可以融入游戲的內(nèi)容。比如讓學(xué)生進(jìn)行動一動、摸一摸這種活動或者是角色扮演的活動等等。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形的知識時，我首先是通過多媒體給學(xué)生展示了圖形特點，然后以一個圖形為例子開展了尋找圖形的活動，接下來我通過多媒體展示圖片，然后同學(xué)利用手中的道具進(jìn)行圖形的組裝，借助于這樣的一個活動的方式有效的調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中能夠更加的專注。

結(jié)束語

小學(xué)階段尤其是低年級階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，起到了非常重要的作用。作為數(shù)學(xué)教師要積極地為學(xué)生搭建課堂活動平臺，通過游戲化和娛樂化的活動吸引學(xué)生，全面的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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