劉勇

摘要：古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！币簿褪钦f(shuō)，教師既要教好書(shū)，更要育好人。國(guó)家人才的培養(yǎng)在教育，而教育的重任在教師。作為一名教師，時(shí)刻牢記嚴(yán)于律己，全面提高教師的個(gè)人修養(yǎng)，真正做到“為人師表，教書(shū)育人”那么我們教育工作者究竟提倡什么樣的職業(yè)道德？本文主要選取了“自信”和“責(zé)任”兩個(gè)方面來(lái)闡述“立德樹(shù)人”的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：自信;責(zé)任

中圖分類號(hào)：G625.6???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0296-01

曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)教師寫(xiě)的文章，題目即為“我們需要什么樣的師德？”筆者言及聽(tīng)了本地區(qū)師德標(biāo)兵們演講之后的感受只能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——辛酸。他總結(jié)了在標(biāo)兵們的先進(jìn)事跡中總有這樣的場(chǎng)景或片段——毅然拋下自己生病的、需要照顧的父母或子女，堅(jiān)持說(shuō)自己應(yīng)該跟學(xué)生在一起。在文章的結(jié)尾，作者發(fā)問(wèn)：我們教育工作者究竟提倡什么樣的職業(yè)道德？從這些標(biāo)兵或楷模的身上我們真正會(huì)學(xué)到什么？“自信”和“責(zé)任”是我從事教育工作多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，在這里與同行們一起分享。

1.揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

記得前幾年，全國(guó)上下各大學(xué)校都在積極認(rèn)真地組織教育工作者們學(xué)習(xí)“修優(yōu)美師德，做陽(yáng)光教師”，我有幸在光碟上聽(tīng)取了北京某科研所張景浩教授在吉林省小學(xué)班主任高級(jí)培訓(xùn)研究班上的學(xué)習(xí)報(bào)告，其中為他在講解自己親筆撰寫(xiě)的名為《餓死的梭魚(yú)》這本專著所震撼。

《餓死的梭魚(yú)》講的是在實(shí)驗(yàn)中將用透明玻璃將同一魚(yú)缸中梭魚(yú)與小魚(yú)（梭魚(yú)的食物）分開(kāi)，當(dāng)饑餓的梭魚(yú)一次次去攻擊“食物”時(shí)，卻被中間隔著的玻璃板一次次地彈了回來(lái)。此時(shí)的梭魚(yú)已是筋疲力盡，頭破血流，它再也無(wú)心地去攻擊小魚(yú)了，以至于實(shí)驗(yàn)者把玻璃板拿開(kāi)，任憑“食物”在它們面前晃來(lái)晃去，也無(wú)心去理會(huì)。實(shí)驗(yàn)者從中得到結(jié)果：當(dāng)梭魚(yú)們對(duì)自己的食物失去信心時(shí)，它們寧愿選擇死亡！

望著張教授繪聲繪色地演講，此刻我的腦海里便浮現(xiàn)出在教學(xué)生涯中我們教育工作者經(jīng)常遇到的所謂“問(wèn)題生”，他們不正像實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的“梭魚(yú)們”嗎？當(dāng)他們面對(duì)周圍所有人的嘲笑與譏諷時(shí)，如同“梭魚(yú)們”無(wú)數(shù)次“碰壁”一般，從而對(duì)自己失去信心，乃至將來(lái)對(duì)人生的追求。

下面這個(gè)案例至今難忘：一位性格內(nèi)向并學(xué)習(xí)平平的孩子只因上課沒(méi)能回答上老師提出的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，而被老師當(dāng)眾嘲笑他將來(lái)長(zhǎng)大后會(huì)同他爸爸一樣，同樣是一個(gè)和泥巴的料（因?yàn)樗陌职质且幻呓常?。從此以后，這個(gè)孩子便一蹶不振，對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去了信心，只因在他心中始終銘記老師說(shuō)的那句話，“也許真的自己天生就是和泥巴的料吧？”為此他初中未畢業(yè)便輟學(xué)在家。同窗好友偶然在大街上見(jiàn)到他，此時(shí)的他果真成為了一名瓦匠，一雙長(zhǎng)滿了老繭的雙手，一張與其年齡極不相符的臉上掛滿了勞動(dòng)者的滄桑，讓人看了不禁有些心酸。

這個(gè)案例讓我十分震撼，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。適時(shí)“幽默地點(diǎn)撥”、“策略地提醒”，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍里學(xué)會(huì)做人的道理。因?yàn)楹⒆拥男撵`是玻璃做的，一旦破碎將難以修復(fù)！

2.用一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心去澆灌希望之花

在為同事母親祝壽那天，一個(gè)小伙子高歌的一首《人間第一情》。臺(tái)下的我覺(jué)得他有板有眼的樣子還真有些明星的味道，身旁的知情人告訴我，他是吉林大學(xué)的學(xué)生，曾榮獲“校園十大青年歌手”，并且學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅?！皩?lái)一定有出息！”我暗想。這時(shí)，只見(jiàn)他雙手捧著鮮花走到我面前，輕聲對(duì)我說(shuō)：“老師，您還記得我嗎？”當(dāng)時(shí)的我被眼前的一切驚呆了。

他輕輕地坐下來(lái)，拉著我的手激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我就是12年前那個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，總讓您操心的陳欣?。　比缃竦奈乙阉妥吡艘慌忠慌膶W(xué)生，又怎能想起12年前的場(chǎng)景呢？經(jīng)過(guò)幾番寒暄，終于想起12年前的那個(gè)小故事。

12年前，由于工作的需要，我擔(dān)任四年一班的班主任，當(dāng)時(shí)陳欣是一個(gè)不愛(ài)完成作業(yè)又特別淘氣的學(xué)生，我在他身上傾注的精力要比其他孩子多幾倍。有一次他因沒(méi)完成作業(yè)加上和別的同學(xué)打架被我叫到辦公室。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)走向社會(huì)的時(shí)候你靠什么生存？是你的爸爸，還是媽媽？都不是，一切只能靠自己，你懂嗎？”當(dāng)時(shí)的陳欣只是低頭不語(yǔ)。事后沒(méi)過(guò)多久，他因搬家而轉(zhuǎn)了學(xué)，從此也就沒(méi)有了他的消息，這一晃就是12年。

“老師，告訴您，自從我轉(zhuǎn)了學(xué)，一直到上了職業(yè)高中，我的學(xué)習(xí)成績(jī)還是處于中等，原本沒(méi)有了出人頭地的希望，即將畢業(yè)的時(shí)候偶然想起了您曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)的那句話——一切只能靠自己！我當(dāng)時(shí)才領(lǐng)悟到了這句話的真正含義。從那以后，我在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，一年內(nèi)學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，最后終于考上了吉林大學(xué)本科。老師，我沒(méi)有給您丟臉，真的沒(méi)有。”說(shuō)到這里，他已是熱淚盈眶，我像母親一樣輕輕拍著他的肩膀說(shuō)：“好孩子，不哭，不哭?！贝藭r(shí)，在座的同事們無(wú)不被眼前的一幕所感動(dòng)，禮堂里響起了一片掌聲。對(duì)此，我深有感嘆：嬌艷的花朵固然惹人喜愛(ài)，但是花朵中的雜草同樣也需要春天。

老師們，只要我們樹(shù)立好自身的形象，真心、真情、真意地去教育我們的學(xué)生，就能真正做到“立德樹(shù)人”。