梁英春

摘要：在如今發(fā)展迅猛的當今社會，信息技術已經(jīng)成為人們生活中不可分割的一部分。因此，小學數(shù)學教學自然也離不開信息技術教學。信息技術作為一種新的教學方式，其有著獨特的教學優(yōu)勢，不僅能夠幫助學生更加直觀的理解數(shù)學知識，同時還大幅度提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量。所以，如何將小學數(shù)學教學信息化是現(xiàn)階段小學數(shù)學教師所要面臨的重要教學任務。

關鍵詞：小學數(shù)學;信息化教學;模式探究

中圖分類號：G623.5???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0184-01

隨著計算機的普及，在一定程度上促進了經(jīng)濟和知識的發(fā)展，在小學數(shù)學教學中運用信息技術是現(xiàn)代化教育改革的重大突破。在數(shù)學教學過程中運用計算機以及多媒體等現(xiàn)代化的教學工具不僅能夠使教學內(nèi)容完成的呈現(xiàn)，還可以將抽象的數(shù)學知識變得具體化、提高了課堂教學的趣味性，使小學時期的學生更容易接受知識。所以，廣大小學數(shù)學教師要積極改變傳統(tǒng)的教學方式，將信息技術教學和課堂教學有效結(jié)合，最終實現(xiàn)小學數(shù)學信息化教學。

1.現(xiàn)階段小學數(shù)學教學存在的問題

小學時期的學生正處于好動的年齡，多動、好玩是其獨特的特點，所以很多學生也能夠積極的和教師在課堂上進行互動。但是有一些同學卻不會回答教師的問題或者不會向教師提出問題;另外，很多學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識較弱，多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自主學習的習慣，其對于知識的了解還僅限于教師的講解，缺乏主觀接受知識的能力和意識。除此之外，在教學的過程中教師也存在一些問題。例如教師的教學目標不明確，不能夠確立短期的教學目標和長期的教學任務，致使在開展教學的過程中比較雜亂，同時不能夠做到因材施教，嚴重影響了教學效率。同時教學設計也沒有根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，很多數(shù)學教師對學生的學習能力以及興趣特點的理解不透徹，導致開展教學時只是片面的講解知識，忽略了學生的全面發(fā)展。最后，很多數(shù)學教師依舊采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，在教學過程中不能突出學生的主體地位，沒有給學生提供獨立思考的空間，只是自己一味的進行講解，而學生則被動的接受知識，沒有對學生的操作能力以及思考能夠進行培養(yǎng)。

2.小學數(shù)學教學中信息化教學策略

2.1 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣。

興趣是最好的老師，學生如果對某件事物感興趣，就會主動的投入到對其的觀察當或?qū)W習當中。所以在小學數(shù)學教學過程中要以激發(fā)學生的學習興趣為重點，打破傳統(tǒng)的教學模式。運用信息技術教學能夠?qū)⒅R的內(nèi)容以圖文并茂的展現(xiàn)在小學生面前，對提高學習興趣和打破傳統(tǒng)教學方法起到積極的影響。老師還可以利用小學生對新鮮事物好奇這一特點，創(chuàng)設相關的教學情境，使教學內(nèi)容融入到一個有趣的情境中，以此來吸引小學生的注意力，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如在開展人教版小學數(shù)學《長方形和正方形》這一課程教學時，教師可以運用多媒體教學的方法，創(chuàng)設相關的教學情境，例如播放和課程內(nèi)容有關的視頻以及圖片，使學生對課程內(nèi)容和概念有一定的理解，之后在開展課堂教學，通過這樣的教學方法，能夠使學生很快的進入到學習的狀態(tài)，在這樣一個學習環(huán)境中，也能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率，同時也實現(xiàn)了小學數(shù)學教學信息化教學。

2.2 結(jié)合實際生活，豐富教學內(nèi)容。

生活中處處有數(shù)學，數(shù)學知識來源于生活又用之于生活?，F(xiàn)代化教育越來越重視將教學內(nèi)容和實際生活相結(jié)合，使學生在實際生活當中更加直觀的感受到知識的重要性，從而更加容易接受知識和主動學習。在小學數(shù)學教學中運用多媒體進行教學輔助，從實際生活案例入手，將所學數(shù)學知識體現(xiàn)到實際生活動中，以視頻、圖片的形式更加直觀的展現(xiàn)出來，不僅能夠使數(shù)學的教學變得生活化，還能夠有效的吸引學生的注意力，提高其學習興趣。例如在開展人教版小學數(shù)學《認識鐘表》這一課程教學時，教師可以利用多媒體技術開展教學，通過播放鐘表的相關視頻以及鐘表在生活中的應用視頻，使學生對鐘表的認識更加深刻，認知到了本節(jié)課程的重要性;教師還可以引導學生結(jié)合實際生活舉例鐘表在自身生活中的應用，讓學生明白數(shù)學知識來源于生活，通過這樣的教學方法，不僅能夠使學生主動的投入到數(shù)學的學習當中，還能夠有效的激發(fā)其學習興趣，實現(xiàn)小學數(shù)學信息化教學。

2.3 開展互動課堂，促進學生交流。

小學數(shù)學教學信息化教學的同時，除了要創(chuàng)設相關的教學情境之外，數(shù)學教師也要充分發(fā)揮自己在課堂的主導作用，為學生營造出一個良好的學習和交流環(huán)境。在教學過程中，教師要充分的利用網(wǎng)絡資源，設置一些教學問題，通過讓學生自主思考、小組合作交流來提高學生解決問題的能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。所以在教學過程中教師要積極的運用網(wǎng)絡資源，提出多問問題、開展小組學習，從而提高學生的自主學習能力。

結(jié)束語

總之，在新時代教育背景之下，教師要不斷創(chuàng)新自己的教學方法，以培養(yǎng)新時代的人才為目標，與時俱進，將信息技術充分的運用到小學數(shù)學教學當中，真正的實現(xiàn)小學數(shù)學教學信息化，從而提高教學質(zhì)量。

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