郭艷

摘要：在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展浪潮中，英語的使用范圍越來越廣，對于英語的學(xué)習(xí)也顯得越來越重要。在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)要求教師充分考慮學(xué)生的基本狀況。在小學(xué)英語的教學(xué)中，既要符合小學(xué)英語課程的教育要求，也要去根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，英語并不能僅僅停留在應(yīng)對考試中，要致力于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;讀寫結(jié)合

中圖分類號：G623.31???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0159-01

前言

在培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求下去開展小學(xué)英語讀寫教學(xué)，需要教師充分了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容豐富教學(xué)方法，既要在課堂中努力提高學(xué)生的閱讀寫作能力，也要在課后為學(xué)生創(chuàng)造英語讀寫的機(jī)會，從課上延伸至課下，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，要讓學(xué)生運(yùn)用簡單的英語在生活中進(jìn)行交流，學(xué)以致用。

1.舉辦英語讀寫比賽，豐富英語教學(xué)內(nèi)容

除了日常的課程學(xué)習(xí)之外，教師要致力于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。舉辦英語讀寫比賽，豐富英語學(xué)科的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生愛玩的天性，為學(xué)生舉辦英語讀寫比賽。學(xué)生們在準(zhǔn)備比賽的過程中也是在進(jìn)行英語閱讀與寫作的學(xué)習(xí)。并且，在比賽機(jī)制的刺激下，學(xué)生更有動力去進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

比如我們在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級英語第一單元The kings new clothes時，當(dāng)我們在課堂中學(xué)習(xí)完這一內(nèi)容時，我就在班級內(nèi)進(jìn)行了一個英語表演比賽。我根據(jù)這一單元的內(nèi)容為學(xué)生編寫了一個The kings new clothes的劇本。讓學(xué)生根據(jù)這一劇本進(jìn)行話劇的排練，最后進(jìn)行表演。學(xué)生在排練的過程中總是會遇到很多單詞不會讀的情況，有的學(xué)生會問我wearing這個單詞要怎么讀？我告訴同學(xué)這個單詞的讀法，并帶著它進(jìn)行多次的練習(xí)。當(dāng)然，我也鼓勵學(xué)生在原有劇本的前提下，進(jìn)行部分的修改。這極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性。在最后的表演中，學(xué)生雖然會出現(xiàn)個別的小問題，出現(xiàn)單詞讀法的錯誤，但是，我相信他們已經(jīng)在英語的學(xué)習(xí)中變得勇敢起來，敢于在很多人面前讀出來、表演出來。

2.在課堂中加入英語游戲，提高學(xué)生積極性

學(xué)生們長期處于漢語的語言環(huán)境中，對于學(xué)習(xí)英語難免會有難度。并且在接觸第二語言的學(xué)習(xí)時。英語單詞較多，且有不同的形態(tài)，學(xué)生難免會有抵觸情緒。所以教師要在英語課堂中為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中加入英語游戲，增加教師與學(xué)生的互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生本來就有愛玩的天性，教師正好可以利用學(xué)生這一特點(diǎn)，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，寓教于樂。

比如我們在學(xué)習(xí)小學(xué)英語六年級第八單元Chinese New Year 時，這一單元的內(nèi)容非常貼近我們的生活實(shí)際。對于新年，中國人總是有著自己的情感。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我為同學(xué)們設(shè)計了一個英語游戲，在同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行自我預(yù)習(xí)的前提下，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個抽獎活動。在一個密封的箱子里。我準(zhǔn)備了一些小的卡片，在卡片中寫著新年時家家戶戶都會準(zhǔn)備的東西，比如紅包、年夜飯、鞭炮、餃子等。我將學(xué)生分成不同的小組，每個小組派代表分別上臺，從箱子里抽取卡片，在卡片中寫的是漢語，要求學(xué)生能夠用英語表達(dá)。如此才能將卡片帶回自己的小組。最后看一看哪個小組為新年做出的準(zhǔn)備更多，最多的小組即為獲勝。學(xué)生在抽到餃子這一卡片時，非常迅速地說出了dumplings，并且還流利地拼寫出來。游戲極大地提高了同學(xué)們的課堂參與度。

3.布置個性化英語讀寫任務(wù)，將英語從課上延伸至課下

對于英語的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在課堂中，并且只依靠課后的英語作業(yè)也是完全不夠的。教師應(yīng)該為學(xué)生布置其他的具有個性化的英語讀寫任務(wù)，讓學(xué)生在課后也能夠積極得去接觸英語。一般來說，課后作業(yè)只是對于課堂教學(xué)成果的一個檢驗(yàn)，并不能對學(xué)生的綜合能力有所提升。為學(xué)生布置個性化英語讀寫任務(wù)，滿足學(xué)生個性化的需求。學(xué)生也能夠在自我閱讀和寫作中實(shí)現(xiàn)英語讀寫能力的提高。

比如當(dāng)我們在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級英語第一單元The kings new clothes時，課堂結(jié)束后，我除了布置相應(yīng)的英語作業(yè)之外，還布置了另外一項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生課下自己搜集資料閱讀《小王子》英文版，這本書中涉及到的英語單詞較為簡單，并且容易理解。而且在小王子的個人經(jīng)歷過程中也蘊(yùn)含著非常深刻的哲理，學(xué)生在閱讀的過程中遇到自己不會讀的單詞、不理解的單詞可以借助手機(jī)軟件進(jìn)行查詢，在閱讀的過程中豐富了學(xué)生的詞匯量。并且我還要求學(xué)生在閱讀的過程中記錄下自己不會讀的單詞，寫在自己的英語筆記本上。有學(xué)生在課后會告訴我自己又認(rèn)識了哪個新單詞，比如mechanic意思是技工。對于學(xué)生取得的進(jìn)步，我感到非常的開心。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終將讀寫作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，既要提高學(xué)生的英語讀寫能力，也要鼓勵學(xué)生能夠在日常生活中靈活地運(yùn)用英語。英語學(xué)習(xí)的最終目的在于運(yùn)用，教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合素質(zhì)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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