李芬

摘要：我國(guó)新一輪課程改革后更注重學(xué)生的全面能力培養(yǎng)，其中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視程度不斷加深，而在各種升學(xué)考試中閱讀與寫(xiě)作的比例也在逐步加大。中華文化幾千年來(lái)，對(duì)于寫(xiě)作能力一直都有很高的要求，在現(xiàn)在教育的模式下，語(yǔ)文知識(shí)的難度在七年級(jí)快速增加。進(jìn)入七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始“高級(jí)化”，無(wú)論是閱讀，還是寫(xiě)作難度、深度、表達(dá)形式都在不斷改變，所有七年級(jí)成了語(yǔ)文教學(xué)的拐點(diǎn)、關(guān)鍵期，也是教師教學(xué)研究的重點(diǎn)。因此，本文主要針對(duì)于七年級(jí)語(yǔ)文作文教學(xué)的策略進(jìn)行詳細(xì)分析和探討。

關(guān)鍵詞：七年級(jí);語(yǔ)文作文;教學(xué)策略

前言

作文在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、語(yǔ)文素質(zhì)，還對(duì)學(xué)生的綜合能力有很大的促進(jìn)作用。所以在七年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要格外注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。在日常學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，多進(jìn)一步拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作的魅力，使其會(huì)鑒賞、會(huì)寫(xiě)作、愛(ài)寫(xiě)作，從興趣出發(fā)，提升語(yǔ)文素質(zhì)。

1引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考、觀察生活，多多積累寫(xiě)作素材

作文有多種形式：記敘文、抒情文、議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文。作文其實(shí)就是寫(xiě)實(shí)、敘事、抒情的一種表達(dá)形式，它來(lái)源于生活，也服務(wù)于我們的生活，所以要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，教師應(yīng)該從生活入手，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)如何感悟生活積累素材。

比如教師可以組織學(xué)生一起到校外去參觀秋天的景象，拍攝一些圖片，帶領(lǐng)學(xué)生去看秋天高高的藍(lán)天，領(lǐng)略什么是秋高氣爽;一起去看金色的麥田，感受什么是收獲的喜悅;還可以去看滿山的紅葉，感受詩(shī)人“香山紅葉紅滿天的氣勢(shì)”，這些都有助于學(xué)生去寫(xiě)一些風(fēng)景和抒情類(lèi)的散文。對(duì)于人物文章的書(shū)寫(xiě)，教師可以利用多媒體在課堂上為學(xué)生播放紀(jì)錄片，像，學(xué)生必看的紀(jì)錄片《暖春》、《雷鋒》都是很好的題材，觀看后組織同學(xué)們一起討論，討論出的想法都是寫(xiě)作的題材，只有題材積累夠多了，學(xué)生腹中有詩(shī)書(shū)，在寫(xiě)作下筆時(shí)自然也要輕車(chē)熟路些，進(jìn)而能夠快速的提高學(xué)生寫(xiě)作水平，為學(xué)生更高階段的寫(xiě)作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2組織學(xué)生相互探討寫(xiě)作思路

提升作文水平的方式有多種，積累素材是必要的，素材好比是建造高樓大廈的磚石，是最基礎(chǔ)的工具。在教學(xué)中模仿分析對(duì)于寫(xiě)作也有著極大的意義，比如學(xué)生在寫(xiě)散文的表達(dá)形式時(shí)，很難做到形散神不散，教師就可以幫助學(xué)生來(lái)分析經(jīng)典散文，在組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。例如，在實(shí)際的教學(xué)中，在學(xué)生要寫(xiě)作之前，教師可以組織學(xué)生探討寫(xiě)作的思路，這樣學(xué)生能夠集思廣益，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。另外，在學(xué)生相互探討寫(xiě)作思路的過(guò)程中，教師也可以積極參與到學(xué)生討論中，給予學(xué)生提供一些指導(dǎo)性的建議，這樣學(xué)生能夠獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

3發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作錯(cuò)誤點(diǎn)，幫助其改善

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生其不太適應(yīng)初中的寫(xiě)作風(fēng)格，在寫(xiě)作同時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，老師一定要給與糾正。這些錯(cuò)誤有的可能是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的問(wèn)題，老師要針對(duì)問(wèn)題給學(xué)生進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的區(qū)分和使用情況的講解。大的錯(cuò)誤也有可能是議論文例子引用的不對(duì)，要讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品味文中真切所需要表達(dá)的含義。老師可以在作文教學(xué)上展示一些片段，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行挑錯(cuò)誤，再進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，在自己寫(xiě)作文時(shí)也就會(huì)避免這種錯(cuò)誤的出現(xiàn)。也有些學(xué)生為了避免自己出現(xiàn)錯(cuò)誤，一直使用大白話進(jìn)行寫(xiě)作，這時(shí)候教師應(yīng)該變相鼓勵(lì)學(xué)生使用高級(jí)詞組，不要怕錯(cuò)，失敗時(shí)成功之母，讓自己的作文高級(jí)起來(lái)。語(yǔ)文是中國(guó)幾千年文化的傳承，學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好作文，對(duì)學(xué)生未來(lái)各科目的表述和閱讀能力都有很大的提升。

4加強(qiáng)作文練習(xí)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力

“書(shū)讀千篇，不如下筆一次”，寫(xiě)作文就是這樣，教師采用多種的方式幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，但是如果學(xué)生只聽(tīng)不寫(xiě)，教學(xué)效果也不會(huì)太好。教師應(yīng)該積極的組織學(xué)生去嘗試寫(xiě)作文，選擇合適的題目，在課堂朗讀優(yōu)秀的作文，組織大家分析學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的同學(xué)也起到了表率作用，會(huì)引發(fā)整個(gè)班級(jí)的寫(xiě)作積極性。教師也要關(guān)注寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多寫(xiě)作，可以給他們一些比較簡(jiǎn)單好發(fā)揮性比較大作文題目，來(lái)建立自信心。也可以傳授他們一些寫(xiě)作的技巧，比如排比句的應(yīng)用、文章首位的呼應(yīng)、在段落頭部反復(fù)的點(diǎn)題，強(qiáng)化自己的表達(dá)，這些技巧都能夠快速的幫助后進(jìn)生提升寫(xiě)作能力。在能力得到肯定的情況下，牢固基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)自己的作文有信心，慢慢愛(ài)上寫(xiě)作。

總結(jié)

綜上所述，七年級(jí)的學(xué)生剛剛升入初中，對(duì)初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容還不是很了解，面對(duì)閱讀難度加深，寫(xiě)作要求深的形式，非常需要教師給與及時(shí)的幫助和引導(dǎo)。這就要求初中語(yǔ)文老師在七年級(jí)教學(xué)工作中，充分做好中小學(xué)作文的銜接工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和練習(xí)，因材施教，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)漏洞就及時(shí)給與糾正，確保學(xué)生寫(xiě)作能力的提升，使其快速適應(yīng)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

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