胡慧

摘 要：在當(dāng)前隨著我國教育理念的不斷發(fā)展以及進(jìn)步，我們可以了解到其相關(guān)的教育技術(shù)與教育方式它呈現(xiàn)出一種多元化的需求。并且在當(dāng)前，我們發(fā)現(xiàn)其信息化教學(xué)的方式它正在以一種較為鮮明的時代特點和良好的教學(xué)效率。因此做為當(dāng)前新時代中的老師，我們需要適應(yīng)其信息技術(shù)它給教育帶來的巨大沖擊，從而有效的加強(qiáng)其信息化教學(xué)的優(yōu)點，因此在本篇文章當(dāng)中，我們主要是簡單的分析了當(dāng)前如何加強(qiáng)信息化教學(xué)能力的策略研究，希望能夠提供給相關(guān)從事者一些有效的幫助。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);策略研究;有效分析

在當(dāng)前隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及進(jìn)步，我們可以發(fā)現(xiàn)其相關(guān)的教育理念它正在進(jìn)行不同程度的改變，這便使得其教育的方式和方法呈現(xiàn)出多樣化的需求。另外在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，雖然信息教學(xué)它能夠為我們提供一定程度上的幫助，但是卻不能為我們完成教學(xué)的任務(wù)。因此我們需要有效的改進(jìn)信息化教學(xué)的策略研究，使其能夠在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面提供一定的幫助作用。

1、當(dāng)前教學(xué)信息化教學(xué)的情況分析

老師信息化教學(xué)能力的發(fā)展趨勢以及信息素養(yǎng)它是當(dāng)前信息化教學(xué)的重要難點。另外在實際的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)我國的高職院校教師信息化教學(xué)能力它的發(fā)展程度呈現(xiàn)出一種參差不齊的情況，并且其信息素養(yǎng)比較低，因此我們需要大力的改善這一種情況的發(fā)生。

另外我們也需要了解到，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，存在著諸多的困難以及難題，那么就需要我們?nèi)ミM(jìn)行完善和調(diào)整，只有這樣才能夠有效的適應(yīng)其現(xiàn)代教育的思想，幫助信息化教學(xué)朝著更好的方向發(fā)展。

1.1 教師的年齡普遍較大

在當(dāng)前我國的諸多教師中，我們可以發(fā)現(xiàn)諸多都是三四十歲的教育工作者，他們對于計算機(jī)的基礎(chǔ)了解不太充分，導(dǎo)致他們在教學(xué)的過程中往往局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，只能依靠粉筆以及黑板來進(jìn)行教學(xué)。甚至有部分的教學(xué)他們抵制信息化教學(xué)，從而不讓學(xué)生接觸到信息教學(xué)。

1.2 信息技術(shù)無法與課程教學(xué)兩者結(jié)合

對于信息教學(xué)技術(shù)而言，無論它多么的先進(jìn)，都不能完全的替代傳統(tǒng)教學(xué)。因此有的院校教師他們在教學(xué)的過程中，都只會按照其信息資料來進(jìn)行教學(xué)，從而忽視了課件的實際意義，并且也沒有將其課件與教學(xué)內(nèi)容兩者進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，那么這樣的一種教學(xué)效果，便十分的不理想。

1.3 老師缺少信息化教學(xué)設(shè)計的能力

按照我國相關(guān)的調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)諸多的老師他們并不太了解其信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)計，這便導(dǎo)致他們在教學(xué)的過程中，設(shè)計出來信息教學(xué)方案并不能取得良好的效率，并且還會影響到相關(guān)教學(xué)能力的提高。

1.4 信息化建設(shè)中過度重視其硬件方面的投入

在當(dāng)前，我們可以發(fā)現(xiàn)諸多的高職院校，他們在對數(shù)字化校園開展創(chuàng)建的過程中，所投入的資金十分的龐大，但是卻不能取得良好的效果。這一種情況它所造成的主要原因在于，院校往往只是重視其硬件方面的投入，從而忽視了軟件環(huán)境的構(gòu)建，這一個因素也會導(dǎo)致其信息化教學(xué)的開展不太理想。

1.5 院校對于信息資源的構(gòu)建不到位

在我國的諸多高校領(lǐng)導(dǎo)層中，都不太了解其教學(xué)信息化的重要性，這便使得院校當(dāng)中的教學(xué)工作遲遲得不到發(fā)展，并且這一種情況，它不單單會引起老師對于信息化技術(shù)的忽視，并且也會直觀的影響到信息化教學(xué)能力的發(fā)展。

1.6 經(jīng)費方面的影響因素

對于開展信息化教學(xué)而言，它需要有著一定的資金作為支持。而在當(dāng)前我國國內(nèi)的諸多校園中，在開展信息化教學(xué)的活動中，其資金的來源諸多都是依靠政府部門的幫助，因此如果一旦缺少了政策上的資金扶持，那么將會導(dǎo)致信息化教學(xué)無法順利的開展。

2、加強(qiáng)信息化教學(xué)能力的對策

2.1 加強(qiáng)老師自身能力的提高

在這一個過程中，我們需要注意其有效的改變高職教學(xué)傳統(tǒng)化教學(xué)的觀念，使其他們便能夠較好的實現(xiàn)信息化教學(xué)的理念以及教學(xué)方式，有效的開展以信息為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。因此在面對這樣的一種情況，就應(yīng)當(dāng)使其老師能夠?qū)π畔⒔虒W(xué)有著全新的認(rèn)識和了解。而對于信息化教學(xué)來講，它并單單是一種要求老師能夠使用多媒體來開展教學(xué)便是信息化教學(xué)。而是應(yīng)當(dāng)保障老師能夠以學(xué)生作為主體開展的課堂教學(xué)效果，并且能夠按照其所講授的學(xué)科特點以及課程特點進(jìn)行選擇不同的信息化教學(xué)方式，這樣才能夠更好的服務(wù)到教學(xué)當(dāng)中。

2.2加強(qiáng)老師師資整合的能力

對于信息化教學(xué)而言，它是屬于一種全新的教學(xué)方式。因此想要較好的提高其信息化教學(xué)的培養(yǎng)與能力，那么就需要老師通過不斷的實踐操作。另外我們從能力培養(yǎng)方面進(jìn)行分析的話，也需要加強(qiáng)老師對于信息化知識的了解，這樣才能夠使得老師在教學(xué)中能夠游刃有余。

2.3 構(gòu)建全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

對于院校而言，它應(yīng)當(dāng)積極的構(gòu)建其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，這樣才能夠在一定的程度上創(chuàng)建并且引入高校的信息化課堂教學(xué)。讓學(xué)生能夠更加全面，細(xì)節(jié)的接觸到這一些內(nèi)容，從而為課堂教學(xué)以及實訓(xùn)教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。另外因為其諸多的院校信息化資源構(gòu)建能力不強(qiáng)，因此我們需要選擇符合本校實際的教學(xué)特點開展教學(xué)，因此也可以積極的培養(yǎng)教師信息化建設(shè)能力，讓他們能夠積極的嘗試信息化教學(xué)資源的建設(shè)以及使用。

2.4 有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

在這一個過程當(dāng)中，我們需要在做好專業(yè)課程整合的同時，也應(yīng)當(dāng)充分的關(guān)注其企業(yè)對于學(xué)生的需求特點，這樣才能夠在一定的程度上著眼于學(xué)生未來的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展，從而在最大的限度當(dāng)中能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才。

2.5 構(gòu)建教師信息化教學(xué)能力的測評體系

構(gòu)建其一套較為完善的教師信息化考評機(jī)制，它能夠有效的推動其各個師范院校類的教育發(fā)展，并且也能夠較好的讓教師能夠關(guān)注信息教學(xué)，并且能夠有效的提升自身信息能力發(fā)展。并且職業(yè)教師的能力評估體系的構(gòu)建，也能夠為教師信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的制定打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.6 轉(zhuǎn)變其教師的思想，認(rèn)清教師的角色

對于信息化水平的提升而言，需要教師有著較好的思想意識，這樣老師才能夠積極性進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而發(fā)揮出自身的潛能，使其能夠有效的結(jié)合自身的特點以及水平發(fā)展處一條新的道路。但是在實際的情況中，我們可以發(fā)現(xiàn)教師普遍對于信息化教學(xué)并沒有較好的意識，那么就需要教師充分的認(rèn)識到自身的角色。

結(jié)束語：總體的說來在當(dāng)前我們可以了解到，信息化教學(xué)它是一項十分重要的內(nèi)容，因此這樣的一種教學(xué)方式它需要不斷的提高，那么就需要老師不斷加強(qiáng)自身的能力，使其能夠在最大的限度當(dāng)中改善教學(xué)的效果。

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