周鑫 孟凡軍

摘 ?要：化學(xué)是一門變化的學(xué)科，在越來越開放的教育改革環(huán)境之下，學(xué)生要養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)用老師教授的解題技巧，必須要有靈活變通的思維，不能拘泥于死板的死記硬背。在高中化學(xué)的日常教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，可以幫助學(xué)生了解并把握題型的特點，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的解題技巧和水平。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);師生互動;教學(xué)策略

高中化學(xué)教師注重學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題的技巧的培養(yǎng)，有助于達(dá)到幫助學(xué)生提高化學(xué)水平的教學(xué)目標(biāo)。接下來，本文將就新教育理念下高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧進(jìn)行一系列分析。

一、高中化學(xué)教育中的重要性

（一）高中教育在教育體系中的地位

高中教育一直都處于我國教育體系的重要地位。隨著時代的更迭，教育體系也在不斷更新，高中教育作為高考的前一環(huán)，地位也愈發(fā)重要。在高中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生們的心智逐漸成長，相對于初中的稚嫩，高中生更具備思考和學(xué)習(xí)的能力的同時，也對世界有更多的好奇，此時就需要高中教師去對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

（二）化學(xué)教育在高中教育中的地位

化學(xué)學(xué)科始終是一門貫穿我國整個教育體制的基礎(chǔ)學(xué)科，無論在高中還是初中，化學(xué)都是一門必學(xué)的課程。幾乎所有學(xué)習(xí)教育中都不能缺少化學(xué)的教學(xué)。為了使得高中學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，高中化學(xué)教師需要教授學(xué)生一定的解題技巧，并培養(yǎng)其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到在高中化學(xué)課堂上實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量效率雙雙提升的效果。

（三）在高中化學(xué)教育中重視學(xué)習(xí)方式與解題技巧的必要性

新課程改革一直在不斷地推動著現(xiàn)代教育的進(jìn)程，基于高中化學(xué)屬于一門重點學(xué)科，并且以高考為最終目的，高中化學(xué)的教學(xué)活動已經(jīng)不能死板地按著化學(xué)課本教學(xué)，每個學(xué)生的化學(xué)水平也都不一樣。所以為了讓課堂教學(xué)更具有效果，提升高中學(xué)生的化學(xué)能力，在化學(xué)課堂的日常教學(xué)中，高中化學(xué)教師需要更加去重視每一個學(xué)生的個體特點，并加以針對性的培養(yǎng)。作為一名高中化學(xué)教師應(yīng)該不斷地加強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的重視。高中化學(xué)課的重要地位隨著教育改革在不斷提升。這時候，在日常教學(xué)中注重幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和解題技巧，就成為了一名合格的高中化學(xué)教師應(yīng)該想到的好辦法，更是一種必然的選擇。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及解題技巧

（一）以經(jīng)典題目為范例

在高中化學(xué)的日常教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，需要教師堅持多多搜集一些經(jīng)典的化學(xué)題型、題目，在課堂上使用經(jīng)典的題型作為例題進(jìn)行講解;這些經(jīng)典的題目大多包含了必備的知識點，訓(xùn)練價值高、效果佳，有利于舉一反三。通過講解分析經(jīng)典題目，可以幫助學(xué)生了解并把握題型的特點，從而培養(yǎng)提高學(xué)生的解題技巧和水平。

（二）以學(xué)生為主體

在教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時候要注意以學(xué)生為主體。高中化學(xué)教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該細(xì)心地觀察，去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生不一樣的地方，然后在平時的化學(xué)教學(xué)中有針對性地進(jìn)行互動，以便進(jìn)一步鍛煉該學(xué)生群體的化學(xué)能力，使其化學(xué)水平進(jìn)一步提升。在課堂上針對各個不同水平的學(xué)生進(jìn)行不同的提問。在日常教學(xué)中對化學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生應(yīng)當(dāng)加以更多的關(guān)懷，以達(dá)到鞏固其化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，提高成績的效果。而對于一部分對化學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高、較為懈怠的學(xué)困生，為了達(dá)到提高化學(xué)能力的目的，應(yīng)該通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方式等等方法，進(jìn)行更有趣的互動，多交流、多互動，使得課堂更加有趣生動、內(nèi)容豐富從而激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

高中化學(xué)教師在進(jìn)行教授時，應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行師生互動，在進(jìn)行每一個知識點、每一個課時的時候，都通過有效的互動進(jìn)行教學(xué)，以實現(xiàn)層層深入、分析透徹的教授效果。通過這樣的方法和學(xué)生交流，并且達(dá)到讓學(xué)生聽懂化學(xué)、喜歡化學(xué)的目的。提高學(xué)生對于學(xué)科的熱愛程度，可以有效提高學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而達(dá)到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)生的興趣得到提升以后，再結(jié)合這節(jié)化學(xué)課的具體課程內(nèi)容，進(jìn)行有層次、有目的的課堂教授。并利用前面提及的各種與該堂課的化學(xué)知識有關(guān)的物體進(jìn)行師生互動。在教授完一課化學(xué)之后以后還可以再繼續(xù)通過舉例和互動的方式來引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的化學(xué)知識，例如，在生活中和本次課程相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)元素等等。這樣，可以通過生動的師生互動，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)的知識。高中化學(xué)教師也可以通過給學(xué)生隨機(jī)分配成學(xué)習(xí)小組的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作和分工，同時教師參與其中，和每一個學(xué)生小組進(jìn)行交流和互動。通過這個科學(xué)的教學(xué)設(shè)計可以大大地提升高中生在學(xué)習(xí)上的自主性，并且還可以增強(qiáng)高中生的團(tuán)體合作意識，同時調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)模式，教師能夠更好地了解學(xué)生，學(xué)生也能更好地學(xué)到更多的知識，從而實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動交流以及進(jìn)步。

（四）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成靈活的學(xué)習(xí)思維

要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和解題技巧，需要在教師幫助學(xué)生掌握、學(xué)習(xí)經(jīng)典題型、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情的情況下，重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成靈活的學(xué)習(xí)思維。高中教師應(yīng)該通過創(chuàng)意題型、創(chuàng)意提問的方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)靈活的學(xué)習(xí)思維，實現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)知識點識記的同時融會貫通、靈活運(yùn)用。

（五）提倡勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

勞逸結(jié)合是科學(xué)的學(xué)習(xí)方式中重要的一部分，教師在高中課堂上提倡并施行勞逸結(jié)合、適當(dāng)放松的教學(xué)方式，有利于學(xué)生更好地掌握知識，保持最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而取得更好的成績。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中課堂上，化學(xué)學(xué)科是始終處于至關(guān)重要的位置的，而當(dāng)下的教育體制對于高中化學(xué)教師的化學(xué)教學(xué)之水準(zhǔn)要求也愈來愈發(fā)強(qiáng)?？梢缘贸?，在高中化學(xué)的課堂上，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和解題技巧至關(guān)重要，對學(xué)生的整體成績起極大影響。

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