蒙玉清

摘 ?要：審美教育是學(xué)校語文教育的一個重要的組成部分之一，在小學(xué)的語文教育中，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生們進(jìn)行審美方面的教育，有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，因此對小學(xué)階段的學(xué)校教育有著意義深遠(yuǎn)的重要影響。本文就以小學(xué)古詩教學(xué)為例，探討審美教育在小中語文中的重要性以及其教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩教學(xué);審美教育

引言：

古代詩歌是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，從三千年前的《詩經(jīng)》開始，到春秋戰(zhàn)國時期的諸子百家，再到漢賦、唐詩、宋詞……都是我們的先祖給我們留下來的寶貴的文化遺產(chǎn)。通過對小學(xué)生進(jìn)行古代詩詞歌賦的教育，不僅能夠使他們明白我們中華民族悠久的歷史文化，更重要的是，可以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美趣味和文化修養(yǎng)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中積極地滲透關(guān)于審美文化尤其是古代詩歌的教育，對于提高小學(xué)語文的教學(xué)成果有著十分重要的意義。

一、小學(xué)語文課堂中古詩歌教育的重要性

古詩在中國傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的地位，而且由于其內(nèi)容深廣且大多短小精悍，因此很適用于小學(xué)階段的語文教學(xué)。具體來講，小學(xué)課堂中的古詩教育的重要性主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

（一）激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文課本中，所選擇的古代詩詞大都是歷代最為優(yōu)秀的作家的作品，因此有著極高的文化價值，在對這些文化經(jīng)典進(jìn)行教學(xué)的時候，教師要著重挖掘文本背后的古代文化知識和作品的創(chuàng)作背景，以便學(xué)生能夠更好地理解課文所寫的內(nèi)容以及作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（二）提高學(xué)生的文化修養(yǎng)

古代詩歌作為我們中國文化的典型代表，對于陶冶一個人的文化情操和培養(yǎng)其道德修養(yǎng)有著潛移默化的作用。在古代詩歌中，唐詩是其中最為優(yōu)秀的代表，在小學(xué)課本中摘錄的也最多，唐詩由于體制短小，言語精煉，更能體現(xiàn)我們古漢語的言有盡而意無窮的特點。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師們要尤其重視對于古詩詞的這種意境美的教學(xué)，這對于提高學(xué)生的語文審美能力十分重要。

例如，在《飲湖上初晴后雨》的教學(xué)中，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到蘇軾對于杭州西湖美景的由衷贊嘆。同時，這首詩的語言寫得十分優(yōu)美，學(xué)生們在記憶和背誦之時，能夠強烈地感受到我們漢語獨特的美感。

古人云：腹有詩書氣自華。唐詩作為我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，在小學(xué)語文教育中占有十分重要的地位。而且，它對于一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)的影響，是潛移默化的。一個能夠背誦幾百首唐詩的學(xué)生和一個只知道十幾首古詩的學(xué)生，他們之間語文成績的高低和個人的素質(zhì)修養(yǎng)是絕對不一樣的。

二、利用古詩實施審美教育的具體方法

（一）利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)

隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段開始進(jìn)入各大中小學(xué)的校園之內(nèi)，比如現(xiàn)在已經(jīng)基本普及的多媒體化教學(xué)。在小學(xué)語文的教學(xué)課堂上，教師們?nèi)裟艹浞掷眠@種現(xiàn)代化的教學(xué)方式和手段，并能做到將其與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相聯(lián)系，將會大大方便課堂上關(guān)于古詩歌的教學(xué)。

例如，利用PPT的課件展示，直觀地將古詩詞中的描寫和意境以圖畫的方式展現(xiàn)出來，能夠更好地加深學(xué)生們的印象。例如，在講到高鼎的《村居》這一首詩之時，教師可以利用多媒體，將這其中出現(xiàn)的諸多意象用圖畫的形式展示到大屏幕，既生動又形象，還可以方便學(xué)生們的背誦[1]。

再有，古代的詩詞歌賦大都是可以唱的，但是現(xiàn)在保存下來的曲譜已經(jīng)很少。但是仍有許多詩歌被人們編成了現(xiàn)代的曲調(diào)。教師可以在課堂上播放這些音樂，在優(yōu)美的旋律中營造古代古詩教學(xué)的氛圍，使學(xué)生們在潛移默化中得到熏陶。

（二）巧借課外活動進(jìn)行古代詩歌的教學(xué)

對于古代詩歌的教學(xué)，不應(yīng)該僅僅局限在語文課堂上，在課下、課外都可以利用起來。

例如，教師可以組織相應(yīng)的游戲，然后在游戲中巧妙地植入關(guān)于古代詩歌的知識。比如，擊鼓傳花是一個很簡單的課堂小游戲，教師可以扮演擊鼓人的角色，然后背對著學(xué)生們，學(xué)生們可以以課本或者其他道具作為傳遞的物品，然后教師隨機喊停，道具落在誰的手上，誰就要上講臺背誦一首古詩。這樣一場游戲下來，學(xué)生們便可以積累到不少新的詩詞歌賦，有些甚至在課堂上也不會學(xué)到。

教師還可以借用中華的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行古代詩歌的教育。例如，在我們中國傳統(tǒng)的中秋節(jié)中，教師可以舉辦一個詩詞大賽，看看誰積累的關(guān)于中秋節(jié)的古詩詞最多，然后將這些古詩詞都記錄下來，加深學(xué)生們的印象。比如教師可以將一個班的學(xué)生進(jìn)行分組，然后一個組一個組分別給出一首關(guān)于中秋節(jié)的詩歌或者是辭賦，像《十五夜望月》《水調(diào)歌頭》等。

課下的時間也可以利用起來。比如在教學(xué)完《小池》這樣的描寫類古詩之后，有條件的學(xué)校班級可以組織一個班的學(xué)生去附近的有荷花的公園進(jìn)行游覽，讓學(xué)生們親身感悟這首詩歌的描寫藝術(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。此外，學(xué)?？梢耘e辦相應(yīng)的國學(xué)班，作為學(xué)生們課余時間的選修課，重點在陶冶學(xué)生們的情操。在國學(xué)班，還可以舉辦相應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識講座，或者是播放有關(guān)古代詩歌的各個國學(xué)大師的精彩講座，比如《康震講唐宋八大家》等[2]。

三、結(jié)束語

對于小學(xué)語文的教學(xué)，審美教育在其中扮演著及其重要的角色，尤其是古代詩歌。通過對古代詩歌的教學(xué)，不僅可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)和情操。在具體的教學(xué)中，教師要善加利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。同時，對于詩歌的教學(xué)也應(yīng)該擴(kuò)展到語文課堂之外，比如舉辦相應(yīng)的詩歌競賽或者國學(xué)班等。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐洋.淺談小學(xué)語文古詩教學(xué)中實施審美教育的策略[J].課外語文：下，2016（3）：146-146.

[2]楊大軍.讓詩歌陶冶靈魂——淺談小學(xué)語文詩歌審美教育策略[J].課外語文：教研版，2016（4）：163-163.