陳夏

摘 ?要：小學(xué)英語教學(xué)中，教師可采取多媒體形式，構(gòu)建英語的多樣化空間，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)英語情境中，進(jìn)行語言互動(dòng)和討論，積極開展英語語言對(duì)話，并豐富英語知識(shí)，讓學(xué)生將學(xué)到的英語運(yùn)用到生活當(dāng)中，有一定的語言文化素養(yǎng)。小學(xué)英語階段，教師應(yīng)導(dǎo)入趣味元素，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與多媒體下的英語議論，化解英語中的難點(diǎn)，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，讓英語學(xué)習(xí)過程變得輕松。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué);多媒體

引言：多媒體打開了教學(xué)的新大門，教師可透過多媒體的空間，找到更多與教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在英語的理解上更為深入。多媒體靈活生動(dòng)，學(xué)生在多媒體的情境模式下，逐漸打消了英語的學(xué)習(xí)壓力。教師可將英語的知識(shí)以簡(jiǎn)化繁，讓英語比較系統(tǒng)化地呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生進(jìn)行記憶，改變傳統(tǒng)死記硬背的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生在互動(dòng)中形成語言感知。多媒體教學(xué)模式下，應(yīng)借助網(wǎng)路平臺(tái)不斷創(chuàng)新，走向素質(zhì)教育之路。

1.當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中

課堂上學(xué)生很容易被其他的事物吸引，注意力不能集中，學(xué)生們?cè)谡Z言迷茫時(shí)期，對(duì)于教師所述的信息一頭霧水，沒有打好單詞的基礎(chǔ)，在看教材的時(shí)候也彷如看天書一般。這就導(dǎo)致學(xué)生更加無法集中注意力，情緒比較焦躁。英語教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的探索欲，讓英語互動(dòng)有一定的趣味性，這都是英語教學(xué)中所欠缺的，同時(shí)教學(xué)容易照本宣科，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終比較吃力。

1.2學(xué)生在學(xué)習(xí)中不自信

學(xué)生學(xué)習(xí)中不夠自信，與學(xué)生基礎(chǔ)理解能力有關(guān)。部分學(xué)生就只懂得死記硬背，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)形式，而在學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，都不敢張嘴進(jìn)行課堂互動(dòng)。這就導(dǎo)致他們很容易自卑，學(xué)習(xí)中總認(rèn)為自己就是學(xué)不好英語，遇到問題也不敢于提問，憋在心里，久而久之困難累積的比較多，英語學(xué)習(xí)起來障礙點(diǎn)也比較多。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

相較于外界的新奇復(fù)雜，學(xué)習(xí)自然是相對(duì)枯燥的。作為無法對(duì)事物有完全認(rèn)知的孩子，他們很難認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。兩相對(duì)比下，低年級(jí)的學(xué)生基本上對(duì)于學(xué)習(xí)都不會(huì)有太高的興致，只有少數(shù)有過特殊經(jīng)歷的孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)較為熱愛。而如何讓孩子產(chǎn)生這樣的熱愛就是教學(xué)的一個(gè)探究目標(biāo)。

1.4班級(jí)集體式教學(xué)帶來的不便

其實(shí)在英語這種語言類教學(xué)中，影響最大最深遠(yuǎn)的因素就是大范圍的教學(xué)方式。語言的學(xué)習(xí)是與天賦密不可分的，每個(gè)學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)和接受能力不同，英語基礎(chǔ)和水平也不同。一個(gè)班里學(xué)生眾多，在教學(xué)中基本不可能做到對(duì)每個(gè)學(xué)生都面面俱到。學(xué)生水平的參差不齊與教學(xué)統(tǒng)一格式形成的矛盾，為整個(gè)語言的教學(xué)帶來極大的困難與阻礙。

2.多媒體小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

2.1 能夠使課堂教學(xué)更好地進(jìn)行

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠通過課件鋪設(shè)內(nèi)容從而為教學(xué)內(nèi)容打下一定的基礎(chǔ)，使課堂教學(xué)的進(jìn)行更加容易進(jìn)行，但這一切都基于能夠選擇合適的、對(duì)教學(xué)有推動(dòng)助進(jìn)作用的動(dòng)畫、圖片或課件等。多媒體在教學(xué)中的良好運(yùn)用不僅提供了適合教學(xué)的環(huán)境和氛圍，還能夠使要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不知不覺地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在歡快中進(jìn)行無聲的學(xué)習(xí)。

2.2 吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于能夠吸引學(xué)生注意力，增加課堂的樂趣性。學(xué)習(xí)與知識(shí)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說是無趣的，但是通過合理地運(yùn)用多媒體可以使課堂變得有趣、新奇，只要通過創(chuàng)設(shè)足夠有趣的情景、適當(dāng)時(shí)機(jī)播放合適的歌曲或者插播一段有趣的動(dòng)畫片就能使孩子們產(chǎn)生好奇感，再加上教師的引導(dǎo)和其他同學(xué)一起進(jìn)行探索形成的帶動(dòng)作用，低年級(jí)教學(xué)完全可以一舉扭轉(zhuǎn)乾坤，使學(xué)習(xí)成為最有趣且有意義的事情。例如在進(jìn)行有關(guān)“friend”的教學(xué)時(shí)可以選擇好時(shí)機(jī)播放《Friend》這一首歌曲，在進(jìn)行有關(guān)開學(xué)認(rèn)識(shí)新朋友“Nice to meet you”時(shí)就可以播放相關(guān)的視頻并讓學(xué)生們進(jìn)行模仿，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

2.3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從前文中不難看出，如果合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以使教學(xué)變得有趣生動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生喜歡進(jìn)行的活動(dòng)。而學(xué)習(xí)的知識(shí)是永無止盡的，只要老師成功地引導(dǎo)學(xué)生使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么知識(shí)自身無限的魅力就可以得以表現(xiàn)。再加之教師精心設(shè)計(jì)的充滿樂趣的課堂，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中欲罷不能，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 符合新課標(biāo)改革教學(xué)理念

作為當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)重要教學(xué)方法之一，多媒體教學(xué)有著多方面的表現(xiàn)，既能夠創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源將課堂更加多元化，也可以一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在過往教學(xué)實(shí)踐有著十分高效的教學(xué)效率和卓越的表現(xiàn)。因此，多媒體教學(xué)是十分符合當(dāng)下英語教學(xué)新課標(biāo)改革要求的，并且已經(jīng)逐漸在新課標(biāo)英語教學(xué)中發(fā)揮著無可替代的效果和地位。

3.小學(xué)英語教學(xué)使用多媒體時(shí)應(yīng)注意的問題

3.1 教師要熟練使用多媒體

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)雖然有著較好的效果，但是對(duì)于教師對(duì)于多媒體的掌控能力有著較高的要求。想要使多媒體真正地對(duì)教學(xué)有所幫助，就需要教師在一定程度上對(duì)多媒體的操作有著理解，如此才能在課堂上進(jìn)行使用時(shí)不出現(xiàn)意外干擾教學(xué)的進(jìn)行。

3.2 要避免過多引用網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)迷失

用多媒體進(jìn)行教學(xué)，與互聯(lián)網(wǎng)直接相通，因此具有大量的資源可供使用，但是這同時(shí)也帶來了另一種危機(jī)，那就是學(xué)生可能迷失在互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩的資源中從而忘記了課堂的學(xué)習(xí)。因此教師在使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須注意，避免引用過多的內(nèi)容導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)迷失。

結(jié)束語

多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中有著優(yōu)異的表現(xiàn)，對(duì)英語教學(xué)做出了杰出貢獻(xiàn)，但是多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中還有很廣闊的發(fā)展空間，這需要諸位教育工作人員不斷繼續(xù)實(shí)踐研究。

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