張彥琦

摘 要閱讀教學與作文教學是初中語文教學中非常重要的兩個教學版塊，對培養(yǎng)學生語文綜合素質能力有著重要的促進作用。隨著新課程改革的不斷推進，對小學語文閱讀教學與作文教學更是提出了更高的要求。因此教師應及時轉變教學模式，將讀寫結合的教學策略進行深入的貫徹，使課前閱讀對初中語文作文教學產(chǎn)生有效的推動作用。

關鍵詞初中語文;作文教學;課外閱讀;重要意義;實施策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0169-01

在初中語文教學中，閱讀教學與作文教學是兩個相互聯(lián)系、相互促進、相輔相成的兩個教學版塊。教師在進行教學的過程中，應充分認識兩者之間的關系，并鼓勵學生進行長期、大量的課外閱讀，以此增強學生的知識儲備、開拓學生的視野、完善學生的思維能力，最終促進學生寫作能力及寫作水平的提升。

一、課外閱讀在初中語文作文教學中的重要意義

（一）有助于學生寫作素材的積累。閱讀是學生進行知識與信息獲取的重要途徑，通過課外閱讀，學生會接觸到更多的知識與信息，并通過學生的吸收，內(nèi)化為學生的知識儲備，這樣就會使學生在作文訓練中將內(nèi)在的知識儲備轉變?yōu)橥饣膶懽魉夭模瑥亩鴮崿F(xiàn)學生寫作能力的厚積薄發(fā)，實現(xiàn)學生作文內(nèi)容的言之有物。

（二）有助于學生寫作技巧的掌握。在學生進行課外閱讀的過程中，學生的閱讀材料大多是經(jīng)過教師推薦的、適合于學生成長特點和認知能力的。這樣學生會在課外閱讀的過程中，接觸并學習到多種的寫作技巧和寫作手法，而在后續(xù)的作文訓練中，學生會自然地將自己學習到的寫作技巧進行運用，從而形成自身的寫作能力。

（三）有助于作文拓展訓練的順利開展。學生寫作能力的提高是需要長期、大量作文訓練的。如果教師只是根據(jù)教學大綱進行作文的機械訓練，很難調動學生的作文積極性。通過與課外閱讀活動相結合，教師可以機動的根據(jù)學生的興趣進行作文的拓展訓練，這樣就能有效調動學生的寫作積極性，促進拓展訓練的順利進行。

二、通過課外閱讀對學生進行初中語文作文教學的實施策略

（一）緊密結合教學內(nèi)容，實現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機結合。課外閱讀是對初中語文課內(nèi)閱讀教學的有效補充和延伸。因此，這就需要教師應緊密結合初中語文教材中教學內(nèi)容，并引導學生充分發(fā)揮自身主體作用的基礎上，進行自主的課外閱讀的活動。首先，教師可以引導學生以群文閱讀的模式進行課外閱讀。群文閱讀模式是指根據(jù)某個主題進行相關資料的閱讀模式，能成倍的增加學生的閱讀量。如在教學《從百草園到三味書屋》一課時，教師就可以引導學生進行魯迅先生作品的閱讀，以此幫助學生把握作者的思想情感及寫作特點。其次，教師還可以指導學生以讀整本書的閱讀模式，進行課外閱讀活動的開展。在現(xiàn)行的初中語文教材中，收錄了很多經(jīng)典作品的節(jié)選，這樣教師就應結合學生的閱讀興趣，引導學生利用課外時間進行整本書的閱讀。這樣不僅增多了學生的閱讀量，更有助于學生對課內(nèi)閱讀內(nèi)容的整體理解和把握。

（二）通過課外閱讀組織豐富多樣的作文拓展訓練。學生的寫作水平是在大量、長期的作文訓練過程中逐漸形成的。因此，這就需要教師應根據(jù)學生的基礎及興趣，科學地進行作文的拓展訓練，這樣既能使學生得到更多、更有針對性地訓練形式及內(nèi)容，更不會使學生產(chǎn)生厭煩心理，喪失作文積極性。首先，教師可以引導學生結合自己的課外閱讀內(nèi)容進行閱讀感受、讀書筆記的隨筆訓練，這樣會使學生感到有感而發(fā)，在自己強烈的表達欲望下，進行有效的作文訓練。其次，教師還可以引導學生針對課外閱讀中關鍵性的段落、內(nèi)容，進行仿寫，這樣不僅能有效降低學生的寫作難度，更能通過仿寫，學習到經(jīng)典作品中的寫作精華，從而實現(xiàn)學生寫作水平的大幅度提高。

（三）通過課外閱讀活動的開展，為學生提供更多的練筆機會和寫作素材。課外閱讀是一項長期、系統(tǒng)的過程，在這一過程中，很多學生會因為各種原因而失去堅持閱讀的毅力。因此，這就需要教師應對學生的課外閱讀進行有效地監(jiān)督和督促，并通過組織多樣化的課外閱讀活動，來激發(fā)學生的閱讀積極性，同時，通過課外閱讀活動的開展，也可以為學生提供更多的練筆機會和寫作素材。如，教師針對學生的課外詩詞閱讀進行“詩詞比賽”的活動，教師就可以引導學生對這一活動的開展過程及學生的表現(xiàn)進行細致觀察，并以作文的形式進行活動過程的記錄和描寫，提高學生作文的積極性。

三、結語

總之，在初中語文教學中，閱讀教學與作文教學是相互關聯(lián)、相互促進的，教師只有正確認識到兩者之間的關系，將課外閱讀與作文教學、作文訓練進行有機的結合，就能有效促進學生寫作能力的提高。

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