王曉萍

摘 要所謂創(chuàng)客教育，指的是培養(yǎng)創(chuàng)客的教育。而所謂的創(chuàng)客，指的是一群喜歡或者享受創(chuàng)新的人，這是一群喜歡借助電子、智能化工具，設(shè)計(jì)制作分享創(chuàng)造性作品的人。創(chuàng)客教育作為一種新型的教學(xué)方式，得到了很多信息技術(shù)教師的認(rèn)同。本文從小學(xué)生的性格特點(diǎn)入手，探討如何在創(chuàng)客教育中激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞創(chuàng)客教育;小學(xué)生;創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0017-01

對(duì)于創(chuàng)客教育來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)意是最大的特征。而隨著新課程改革不斷深入，創(chuàng)新教育也成為了現(xiàn)階段教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)之一。小學(xué)階段是學(xué)生高速發(fā)展的黃金階段，在這個(gè)階段，為學(xué)生種下創(chuàng)新創(chuàng)意的種子，一定能夠幫助學(xué)生更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、小學(xué)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)

首先是擁有天馬行空的想象力。小學(xué)生由于年齡比較小，對(duì)周遭世界的認(rèn)識(shí)非常有限。但這是因?yàn)閷?duì)周遭的世界認(rèn)識(shí)非常有限，所以小學(xué)生對(duì)于很多未知的東西充滿(mǎn)了想象。他們對(duì)未知的事情、對(duì)新奇事物充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心，這種好奇心會(huì)驅(qū)使學(xué)生自發(fā)地探索實(shí)踐，在這種環(huán)境中，信息技術(shù)教師利用學(xué)生天馬行空的想象力，往往能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次是小學(xué)生年齡小，可塑性非常強(qiáng)。小學(xué)生不僅對(duì)新奇事物擁有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)對(duì)新鮮事物的接受能力非常強(qiáng)。計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)該從娃娃抓起，隨著計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入千萬(wàn)家，越來(lái)越多的小學(xué)生可以接觸到計(jì)算機(jī)，盡管現(xiàn)階段小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)非常淺薄，但是教師以點(diǎn)帶面的引導(dǎo)，往往能夠打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大門(mén)。加上學(xué)生接受新事物能力強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生更容易在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面創(chuàng)造出更大的火花。

最后我國(guó)的教育中缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意思維。一直以來(lái)小學(xué)教育都是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。這種教學(xué)方式固然有其合理的地方，但是缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)意能力是必須要具備的，所以教師應(yīng)該在學(xué)生高速發(fā)展的階段，將創(chuàng)新思維變成一種行為方式，融入到學(xué)生的血液中去。只有這樣，教師才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力。

二、如何在創(chuàng)客教育中激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）建設(shè)創(chuàng)客空間，在學(xué)生心里種下創(chuàng)新的種子。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)教師存在一定的敬畏心理，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客空間，首先需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的創(chuàng)客環(huán)境，只有在良好的環(huán)境中，教師才能在學(xué)生心里種下創(chuàng)新的種子。筆者在探索創(chuàng)客空間的過(guò)程中，將生活中的日常與創(chuàng)新的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的想象力。教師在這個(gè)過(guò)程中還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地提點(diǎn)、鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生的行為，這樣一方面能夠讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，又能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中習(xí)得更多的知識(shí)。

比如在教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)圖畫(huà)軟件的時(shí)候，可以利用短視頻為學(xué)生播放一些畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的短視頻，以生活日常為主題，讓學(xué)生利用圖畫(huà)軟件，畫(huà)出自己認(rèn)為的日常，然后以日常的主題為切入點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)圖工具，使用畫(huà)圖工具，教會(huì)學(xué)生快速清除圖像等等。通過(guò)這種方式，教師既能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的積極性，又能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，對(duì)生活化主題進(jìn)行不同的創(chuàng)作。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)客空間，往往能夠?yàn)閷W(xué)生開(kāi)拓一片新的天地，撒下創(chuàng)新的種子。

（二）以主題活動(dòng)為推手。應(yīng)用創(chuàng)客教育，離不開(kāi)創(chuàng)客活動(dòng)，教師可以與學(xué)生一起，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)，并且以主題活動(dòng)為推手，在校園建設(shè)中大力推廣創(chuàng)客教育，讓學(xué)生在意識(shí)到其實(shí)創(chuàng)意創(chuàng)新就在自己的身邊。筆者所在的小學(xué)主要是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，根據(jù)不同年紀(jì)為學(xué)生制定了不同的活動(dòng)主題，圍繞著主題活動(dòng)為學(xué)生舉辦創(chuàng)客活動(dòng)。

比如五年級(jí)學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，所以教師可以為學(xué)生組織一定的參觀活動(dòng)，讓學(xué)生在參觀活動(dòng)中，領(lǐng)悟到創(chuàng)新創(chuàng)意為生活帶來(lái)的巨大改變。計(jì)算機(jī)教師組織學(xué)生到校外的創(chuàng)客空間進(jìn)行參觀，既可以帶領(lǐng)學(xué)生參加科學(xué)周的活動(dòng)，又可以帶領(lǐng)學(xué)生參加創(chuàng)意時(shí)裝秀等活動(dòng)，重要的不是參觀的形式，而是讓學(xué)生在參觀的過(guò)程中，提升對(duì)新興科技的敏感程度和好奇心，激發(fā)學(xué)生在生活中創(chuàng)新創(chuàng)意的思維方式，以活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生去思考，去創(chuàng)造，去表達(dá)。

（三）舉辦計(jì)算機(jī)創(chuàng)新競(jìng)賽。小學(xué)階段的學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，所以教師為學(xué)生舉辦計(jì)算內(nèi)容創(chuàng)新競(jìng)賽，并且對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行指導(dǎo)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維，另一方面可以從學(xué)生的作品中挖掘?qū)W生的潛力與閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)開(kāi)展計(jì)算機(jī)作品創(chuàng)新競(jìng)賽，既能夠在競(jìng)賽中讓教師得到鍛煉，又能夠?yàn)樾W(xué)階段的創(chuàng)客教育注入新鮮的生命力，讓創(chuàng)客教育在小學(xué)階段不斷發(fā)展壯大。

三、總結(jié)

在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育不能操之過(guò)急，而是要在結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)生心中播下創(chuàng)新的種子。教師在應(yīng)用創(chuàng)客教育方式的過(guò)程中，只有不斷與生活化結(jié)合，不斷考慮小學(xué)生的性格特點(diǎn)，才能發(fā)揮出創(chuàng)客教育的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐新中.創(chuàng)客教育視角下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育研究，2019（18）：27-28.