張磊

摘 要：高中課程是開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生們通過專業(yè)學(xué)習(xí)對全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量起著重要的作用。英語教學(xué)課程，特別是英語作文內(nèi)容將作為高中教學(xué)的基本內(nèi)容，高中教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，為提高學(xué)生整體的英語教學(xué)質(zhì)量而提供英語寫作教學(xué)方法。本文主要討論高中英語寫作教學(xué)在高中英語中的重要性和有效的高中英語寫作教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中;英語寫作;方法

高中的英語課程在小學(xué)初中的英語課程為基準(zhǔn)，是一個更加系統(tǒng)的整體提升。除了讓學(xué)生們每天能進(jìn)行簡單的英語溝通外，讓學(xué)生們在廣泛的英語學(xué)習(xí)方面多聽、寫、讀、觀察，全面提高學(xué)生的英語水平。高中英語寫作是高中生英語學(xué)習(xí)的一個困難部分，由于高中英語寫作與中小學(xué)英語寫作相比有一個很大的提高，很多學(xué)生不能很好的適應(yīng)當(dāng)前的難度，語法的使用、句子的構(gòu)造都存在一定問題。因此，高中英語老師應(yīng)該多注重英語寫作的教學(xué)方法，使學(xué)生們更加容易理解，更容易接受，讓學(xué)生們愛上英語寫作，從而提高整個班級的英語寫作水平。

一、有效開展英語寫作教學(xué)的重要性

與小學(xué)和中學(xué)相比，高中英語課整體上難度都有所提高，也是“英語達(dá)到了提高學(xué)生英語水平的重要階段。在這一階段，學(xué)生的一般學(xué)習(xí)和理解能力都比小學(xué)和初中有所提高。在這個階段，英語老師被要求提高自己的教學(xué)水平，認(rèn)識到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，才能更有責(zé)任感，不斷提高英語教學(xué)水平，并把英語教學(xué)與實際情況結(jié)合起來，以滿足更高的教學(xué)要求。這樣才能有效地維持學(xué)生們的綜合英語水平。作為高中的基本課程，英語是高考的主要內(nèi)容之一，提高英語水平對高考準(zhǔn)備有重要作用。而且，在高考中，英語作文往往占英語考試較大比重的分?jǐn)?shù)。英語作文若不能有效提高，將嚴(yán)重影響整個英語考試分?jǐn)?shù)。提高寫作水平也能更好的理解英語聽力，所以英語作文與聽力相互影響。因此，英語作文占英語高考的相當(dāng)一部分，提高學(xué)生一般的英語作文水平，就能在高考中提高學(xué)生的總體成績。

二、全面開展英語寫作教學(xué)的實踐方法

（一）要時刻重視英語的基礎(chǔ)教學(xué)

從上小學(xué)開始，英語就作為一門基本課程來學(xué)習(xí)。英語不是我們國家最初的母語，應(yīng)該從小為整個學(xué)習(xí)過程打下良好的基礎(chǔ)。第一步就是掌握一定數(shù)量的詞匯。不管語言說的流利與否，都要先掌握一定的詞匯，只有懂得這個單詞的發(fā)音和意思，我們才有把它說出來的機會。第二階段，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法。英語語法和漢語語法有著本質(zhì)上的區(qū)別。句子的結(jié)構(gòu)，詞性的把握，都需要全面的進(jìn)行了解。這就需要英語老師在課堂上對學(xué)生們進(jìn)行講解，讓同學(xué)們了解不同時態(tài)下句式結(jié)構(gòu)的把握。老師應(yīng)該讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中，認(rèn)識到英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)重要性，并充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)老師們的教學(xué)經(jīng)驗，只有學(xué)生們掌握了英語課程的基本知識，才能自然而然地將英語能力提高到新的水平。因此，高中英語課程必須繼續(xù)注意英語學(xué)習(xí)的基本部分。

（二）結(jié)合教材進(jìn)行寫作訓(xùn)練

從廣義上講，高中英語教材并不僅僅是幾本簡單的教科書，還包括對輔導(dǎo)學(xué)生全面的自學(xué)、教師教材、音像及其他教學(xué)內(nèi)容的多種多樣的聽寫。英語課的教學(xué)也不應(yīng)該只限于讀教材。如今，教科書形式越來越多。因此，每天用英語寫作的時候，學(xué)生們不只是練習(xí)寫課本內(nèi)容相關(guān)的文章。實際上，可以有效地結(jié)合視頻和音頻的學(xué)習(xí)材料來完成多種學(xué)習(xí)和寫作過程。學(xué)生的作文存在著普遍的問題。就是他們所掌握的詞匯實際上并不適用于英文作文。由于寫文章時不能使用平時課本上學(xué)到的單詞，會使學(xué)習(xí)出現(xiàn)斷節(jié)，所以英語老師在對學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練時，接近可能的使用課堂上所學(xué)的單詞，做到學(xué)以致用。比如說，每一單元學(xué)習(xí)以后，可以讓學(xué)生用課后學(xué)到的單詞進(jìn)行寫作練習(xí)，這種方法就非常有效的幫助同學(xué)們感受單詞如何運作到英語寫作中來。

（三）要充分培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作思路

事實上，英語作文和漢語作文的寫作思路在本質(zhì)上是一樣的。課堂上，老師要盡可能的教授學(xué)生核心英語作文主題的寫作思路，并要求每個同學(xué)都完全掌握。有些學(xué)生會在英語寫作時使用平時英語課堂上積累詞匯，運用比較流暢的語法，但英語作文的構(gòu)思水平與小學(xué)差不多。我們必須考慮到這些問題，在注意使用流暢的語法，正確使用詞匯，絕對不應(yīng)該忘記培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作思路。一篇好的文章，必須要有清晰的文章結(jié)構(gòu)，加上一定深度的文章內(nèi)涵，讓人一讀就會產(chǎn)生共鳴。而不應(yīng)該是像現(xiàn)在這樣，在平時的課堂教授中，只注重了單詞和語法的正確使用，卻忽視的文章的整體構(gòu)架，通過這種方式有效地提高學(xué)生的英語作文水平是不可能的。因此高中英語老師為了保證全班的英語寫作深度，要充分培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作思路，提高同學(xué)們的整體英語水平。

參考文獻(xiàn)

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