李本國

摘 要：初中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在逐步形成，他們對(duì)人、事、社會(huì)都有了初步的個(gè)人看法，他們情緒敏感，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，很容易受到外界各種因素的不良影響，所以這段時(shí)間正是需要正確指引的時(shí)期。這就需要語文教師在教學(xué)中給予正確的德育教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的三觀，為以后的全面發(fā)展奠定道德基礎(chǔ)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何在初二語文教學(xué)中滲透德育教育展開論述。

關(guān)鍵詞：初二語文;語文教學(xué);德育

“德才兼?zhèn)洹笔菍W(xué)校教育的育人目標(biāo)，德育教育也自然是教育的一個(gè)重要組成部分，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的德育教育，學(xué)生們才能擁有正確的三觀和正確的思想品德。所以德育教育應(yīng)該引起語文教師的高度重視，初二語文教材中有許多素材能夠幫助語文教師在教學(xué)中將德育教育更好地滲透到教學(xué)中去，落實(shí)到學(xué)生的思想素質(zhì)中，語文教師就應(yīng)該把握好語文教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，在課堂上結(jié)合自己的情感，讓德育自然地融入到課堂中。

一、教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育

在教學(xué)過程中，很多語文教師都只關(guān)心學(xué)生的語文成績，而忽略了讓學(xué)生們理解文章的精髓所在，在語文教材中，不管是古詩詞還是文言文，抑或是現(xiàn)代白話的敘事文、說明文、論說文，所選的文章都貫穿著愛國主義這條基本線索，所以語文教師就應(yīng)該很好地利用教材，在知識(shí)傳授中滲透歷史悠久的民族文化和愛國主義文化，通過典范的文章引導(dǎo)學(xué)生們熱愛自己的祖國，培養(yǎng)學(xué)生們正確的民族情感，使學(xué)生們成為一個(gè)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義四有新人。

例如，在教學(xué)《最后一次演講》一課時(shí)，我首先用《七子之歌》來導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們重溫感人淚下的“你可知‘MACAU不是我真姓？我離開你太久了，母親……”，同學(xué)們?cè)诒硎韭犨^這首歌后，我引導(dǎo)同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)作者——聞一多先生，向同學(xué)們介紹了這首歌是聞一多先生為我們當(dāng)時(shí)受盡苦難的祖國所作的悲憤之聲。再與同學(xué)們一起走進(jìn)聞一多先生的《最后一次演講》，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)他錚錚不屈的愛國精神，引導(dǎo)同學(xué)們把握演講詞的特點(diǎn)，品味富有表現(xiàn)力的語言，感受聞一多先生追求真理、大義凜然的精神氣概。如此，能使同學(xué)們感受當(dāng)時(shí)的愛國人士為了新中國成立做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們的愛國情懷。

二、教學(xué)中陶冶學(xué)生道德情操

《語文教學(xué)大綱》中明確指出：“在語文教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀?！倍袑W(xué)生正處于青春期，他們的思想和性格處在初步形成階段，有著較強(qiáng)的可塑性，所以在語文學(xué)科中進(jìn)行德育教育就要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，語文教師在課堂上通過對(duì)素材進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生帶著生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)走進(jìn)課堂，來提高學(xué)生對(duì)文章的情感認(rèn)知。語文教師要注意正確利用典型的事件和人物形象來感染學(xué)生，才能陶冶學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生們的思想覺悟和品質(zhì)。

例如，我在教學(xué)《回憶我的母親》一課時(shí)，由于初二學(xué)生能夠自己掌握閱讀方法，可以自讀篇幅較長的文章，能夠概括出文章的內(nèi)容，初步感受出文章的情感，所以我首先要求同學(xué)們通過小組討論把文章的主題找出來，在同學(xué)們找出主線后，我抓住文章圍繞作者勤勞的品德以及對(duì)作者的形象這一主線來對(duì)大家進(jìn)行道德教育，把握文章主題引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的對(duì)母親的深情，抓住典型的事例和細(xì)節(jié)描寫來給引導(dǎo)同學(xué)們品味樸實(shí)無華的語言背后包含著作者對(duì)母親的情深與敬意，使同學(xué)們對(duì)自己的母親有更深的理解和愛。我在課后給同學(xué)們布置了一篇作文，要求以“我的媽媽”為主題，展開寫作，同學(xué)們通過寫作能夠更好地回憶自己與媽媽相處的細(xì)節(jié)，能更好地陶冶他們的道德情操。

三、教學(xué)中樹立學(xué)生的人生觀

著名教育家陶知行說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”由此可見，教書育人時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀有多么重要，這就需要語文教師在教學(xué)中要抓住課文的中心思想，人物、事件所反映和折射的人格魅力和精神力量。語文教材中有不少先進(jìn)人物的先進(jìn)事例，他們的思想道德和思想追求可以對(duì)中學(xué)生起到很大的典范作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生們樹立積極和正確的人生觀。

例如，我在教學(xué)《龜雖壽》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作者——曹操，然后通過這首詩的鑒賞，引導(dǎo)同學(xué)們通過詩中作者對(duì)生活的真切體驗(yàn)感受人生哲理，引導(dǎo)他們正確解讀“老驥伏櫪”，讓同學(xué)們感受曹操雖然老當(dāng)益壯，但仍是銳意進(jìn)取的精神面貌，正確引導(dǎo)學(xué)生通過全詩明白：人壽命的長短不完全取決于天，只要保持身心健康就能延年益壽，要對(duì)事在人為抱有信心的樂觀主義精神，幫助同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和積極的人生觀。

總之，在初二語文教學(xué)中滲透德育教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的教學(xué)任務(wù)，語文教師要領(lǐng)悟到教書育人的真正含義，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語文課程的特點(diǎn)，讓語文教學(xué)成為進(jìn)行德育教育的一片沃土，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，并不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)更多適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的方式，為學(xué)生們今后的全面發(fā)展做好德育教育，從而使學(xué)生成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

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