【摘要】“Rap”是一種配合敲打并以節(jié)律唱誦的音樂文化。它的主要特點(diǎn)是吸引人的旋律與節(jié)奏。本文中討論的“Rap” 是適合兒童年齡特點(diǎn)的兒歌（childrens songs）、歌謠（childrens rhymes and chants）、短詩（little poems）和繞口令（tongue-twisters）等的統(tǒng)稱。在小學(xué)英語教學(xué)中，讓節(jié)奏明快的“Rap”進(jìn)入小學(xué)英語課堂， 創(chuàng)造一種活潑、歡快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)以說唱為主，同時(shí)伴有聽聽、做做等教學(xué)活動(dòng)。在說說、唱唱、聽聽、做做之中，不但能提高學(xué)生對(duì)英語的節(jié)奏感和語感，還能增加學(xué)生的開口興趣和自信心，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】Rap小學(xué);英語教學(xué);實(shí)踐研究

【作者簡(jiǎn)介】殷希萌，江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學(xué)教育集團(tuán)。

【基金項(xiàng)目】基于“Rap style”的小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)踐研究，編號(hào)：tjkyblx2017/059。

一、研究背景

語言信息豐富、內(nèi)容生動(dòng)活潑的“Rap”迎合了小學(xué)生愛說樂唱、善于模仿的年齡和心理特點(diǎn)，是教師進(jìn)行潛移默化式的語言教學(xué)的有效手段?！癛ap”具有很強(qiáng)的娛樂性，小學(xué)生都喜歡唱歌，在英語教學(xué)中引入“Rap”，把英語單詞的學(xué)習(xí)、英語課文的相關(guān)內(nèi)容改編成“Rap” ，讓學(xué)生去說唱，讓其在唱中學(xué)、學(xué)中唱、說中記，容易記住相關(guān)英語知識(shí)點(diǎn)。

二、研究目標(biāo)

1.通過Rap教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)英語的節(jié)奏感和語感。2.通過Rap教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語音語調(diào)。3.通過Rap教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、詞、句的理解和記憶，鞏固學(xué)習(xí)效果。4.通過Rap教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，使課堂從課內(nèi)走向課外。5.通過Rap教學(xué)，增加學(xué)生開口興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)生語用能力的發(fā)展。

三、研究方法

1.教材微調(diào)、整合資源。目前江蘇省使用的是譯林出版社牛津英語教材，通過各年級(jí)英語教師之間的相互交流，課堂內(nèi)外師生之間的資源共享，我們發(fā)現(xiàn)新舊版本教材、各個(gè)年級(jí)教材之間可以進(jìn)行微調(diào)和整合。例如：

三年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》中的Song time 板塊的歌曲《Good morning》可以整合到本單元的每節(jié)英語課中去，還可以對(duì)歌詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木?，把morning 替換成 afternoon。以歌曲的形式來進(jìn)行師生間每節(jié)課的問候，自然而然地在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用了日常交際用語Good morning ，Good afternoon， 而且學(xué)生很快融入學(xué)習(xí)英語的氛圍中來。

五年級(jí)上冊(cè)Unit8 《At Christmas》 這個(gè)單元雖然已經(jīng)有了一首歌曲《we wish you a Merry Christmas》，但還有一首歌曲《Jingle bells》，也很適合這個(gè)單元的教學(xué)。這兩首歌曲旋律都非常優(yōu)美，特別能營(yíng)造圣誕節(jié)的氛圍?！禞ingle bells》可以在送禮物之前播放，《we wish you a Merry Christmas》可以在送禮物之后播放。穿插進(jìn)行，讓課堂更生動(dòng)。

2.自編自創(chuàng)、自我展示。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自創(chuàng)出更多有趣味性的詩歌和童謠，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。方式如下：

（1）學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，自編舞蹈進(jìn)行表演。（2）學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編情景畫并表演。（3）學(xué)生自編chant，并配上沙錘打節(jié)拍進(jìn)行表演。（4）學(xué)生自編童謠，小組合作表演。（5）學(xué)生給自編的童謠配上曲譜，唱出好聽的歌。 （6）根據(jù)童謠編出相應(yīng)的肢體動(dòng)作并表演。

課堂上的時(shí)間是有限的。 我定期舉辦了以下活動(dòng)：

1.每周進(jìn)行一次Rap 優(yōu)秀詩集評(píng)選。課后，學(xué)生可以將自己喜歡的詩歌和童謠摘抄到自己的詩集本上，并配上相應(yīng)的圖片。在詩集本上自己創(chuàng)作詩歌和童謠。每周五，學(xué)生將自己的詩集本帶到學(xué)校，每組推選出最佳詩集進(jìn)行全班評(píng)選。將每組的優(yōu)秀詩集通過實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行展示，學(xué)生投票選出優(yōu)秀詩集特等獎(jiǎng)和一二三等獎(jiǎng)。

2.每月進(jìn)行一次Rap 手抄報(bào)評(píng)選。每個(gè)月以Rap為主題出一份手抄報(bào)。將平時(shí)自己搜集到或創(chuàng)編的優(yōu)秀chant，rhyme和歌曲以手抄報(bào)的形式進(jìn)行一次歸納總結(jié)。教師將優(yōu)秀的手抄報(bào)粘貼在教室墻壁上，學(xué)生投票評(píng)選出特等獎(jiǎng)和一二三等獎(jiǎng)。

四、研究成果

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教學(xué)巧妙地運(yùn)用“Rap”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不但能輕松愉快地習(xí)得所學(xué)內(nèi)容，而且能夠在原有曲調(diào)上進(jìn)行創(chuàng)編。通過自己的創(chuàng)編，不但拓展了所學(xué)內(nèi)容，而且展示了自己的才藝。課后，他們會(huì)積極主動(dòng)地從網(wǎng)絡(luò)中搜索與教學(xué)相關(guān)的詩歌和童謠，并且記錄在自己的詩集本上，配上優(yōu)美的圖片，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣從課堂延伸到課外。

五、結(jié)語

通過“Rap”教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，更提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常交流，努力實(shí)踐，探索出一條運(yùn)用“Rap” 教學(xué)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力，優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)過程的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁小燕.chant在英語教學(xué)中的妙用[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（英語），2015， 02.

[2]蔣艷麗.說唱英語的實(shí)踐與心得[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（英語），2015，04.