【摘要】隨著社會的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到信息化時代，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。各個領(lǐng)域正在廣泛地運(yùn)用信息技術(shù)，教學(xué)工作也不例外。在高中英語教學(xué)工作中，教師要合理地利用信息技術(shù)來開展教學(xué)，信息技術(shù)為高中英語教學(xué)工作提供了豐富多樣的教學(xué)資源，顯著地提升了高中英語的總體教學(xué)質(zhì)量。本文將圍繞網(wǎng)絡(luò)英語資源與高中英語教學(xué)相結(jié)合這一主題來展開分析，通過詳細(xì)分析當(dāng)前高中英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)英語資源存在的問題，提出有利于實現(xiàn)兩者相互結(jié)合的可行性對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)英語資源;高中英語教學(xué);結(jié)合

【作者簡介】王紅甫，河北省定州市實驗中學(xué)（高中）。

一、針對當(dāng)前在高中英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)英語資源存在問題的分析

當(dāng)前，在高中英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源依然存在著各種問題，尚有待完善，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。第一，學(xué)生并未形成良好的自主學(xué)習(xí)意識。在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，英語教學(xué)工作更加注重體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生們安排具有針對性的教學(xué)工作。但是由于學(xué)生自身并未形成良好的自主學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)效率較低，并且大部分學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源時并沒有進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是玩游戲和聊天，未能形成良好的學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源的應(yīng)用價值不能全面發(fā)揮出來。第二，教師自身的專業(yè)性技能有待提升。在高中英語教學(xué)中要想全面發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用價值，教師要能夠進(jìn)行合理的引導(dǎo)和幫助，為學(xué)生們提供專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。但是對于部分英語教師來說，其教學(xué)能力較低，未掌握良好的信息技術(shù)，對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的應(yīng)用也不夠熟練，從而無法確保教學(xué)工作的順利開展，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，而且教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)時，很難區(qū)分各種資源的有效性。

二、針對促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)英語資源與高中英語教學(xué)相結(jié)合可行性對策的分析

1.合理地設(shè)置高中英語課程。為了更好地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)英語資源和高中英語教學(xué)兩者的有效結(jié)合，教師應(yīng)合理地設(shè)置高中英語教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師始終堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，滿足學(xué)生的個性化需求，并綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)態(tài)度以及興趣愛好，為學(xué)生構(gòu)建專業(yè)化的教學(xué)課堂，促使學(xué)生在這種學(xué)習(xí)背景深入地了解英語文化以及重點(diǎn)知識。網(wǎng)絡(luò)英語資源具有豐富性、集成性的特點(diǎn)，信息的傳遞也呈現(xiàn)出多元化，教師應(yīng)合理選擇網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源來達(dá)到刺激學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的。這就要求教師和學(xué)校中的相關(guān)管理人員重視校本課程的開發(fā)，綜合考慮當(dāng)前英語教學(xué)的需求來明確教學(xué)工作的重難點(diǎn)，合理地引入網(wǎng)絡(luò)資源素材，促進(jìn)教學(xué)工作的開展，降低教學(xué)難度，提升教學(xué)質(zhì)量。英語學(xué)科不僅是一門語言性學(xué)科，還能夠讓學(xué)生們了解豐富的文化底蘊(yùn)。所以，教師在選擇網(wǎng)絡(luò)資源時要加強(qiáng)各種文化和英語教學(xué)的有效綜合，為學(xué)生收集和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，通過這種手段形象具體地體現(xiàn)出英語文化內(nèi)涵，并且和我國的文化形成鮮明的對比，降低英語學(xué)習(xí)的難度。

2.積極采用有效的引導(dǎo)形式。網(wǎng)絡(luò)英語資源和高中英語教學(xué)的有效融合能夠促進(jìn)教學(xué)信息的時空傳播，為學(xué)生們提供更加專業(yè)的自主學(xué)習(xí)平臺。隨著社會的發(fā)展，我國素質(zhì)教育改革也在不斷地深入，教師要意識到在教學(xué)工作中不僅要幫助學(xué)生們掌握知識重點(diǎn)，同時也要培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要采取有效的手段，全面地發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源共享性的特點(diǎn)和優(yōu)勢為學(xué)生們建立內(nèi)容完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在業(yè)余時間進(jìn)行開展學(xué)習(xí)。教師也可以將每節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生就可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來下載觀看，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，這對提升英語教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的影響。與此同時，教師還可以在融合網(wǎng)絡(luò)資源的背景下，創(chuàng)設(shè)英語交互課堂教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景，再采用多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生們協(xié)作討論，為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力、應(yīng)用能力以及思維能力等。

3.注重提升教師專業(yè)性技能。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源在英語教學(xué)工作中有著廣泛的應(yīng)用空間，為了更好地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)英語資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，學(xué)校的相關(guān)管理人員應(yīng)關(guān)注教師提升專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)，促使教師養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，這就要求學(xué)校中的管理人員要對教師開展有針對性的培訓(xùn)工作，讓教師在培訓(xùn)中熟練地掌握各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技巧和資源搜查能力，將在網(wǎng)絡(luò)中獲取的英語資源合理地運(yùn)用在實際的教學(xué)工作中，最終提升教學(xué)效果。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力，在網(wǎng)絡(luò)中選擇合適的英語資源開展授課工作，對選用的網(wǎng)絡(luò)英語資源進(jìn)行二次加工，促使其能夠更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

總之，通過上述分析，我們充分地意識到在高中英語教學(xué)工作中積極采用網(wǎng)絡(luò)英語資源的重要性和必要性。我們正處于網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，只有在教學(xué)工作中合理的采用網(wǎng)絡(luò)教育資源，才能夠促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，為學(xué)生們營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過網(wǎng)絡(luò)英語資源和高中英語教學(xué)兩者的相互結(jié)合，實現(xiàn)對教學(xué)手段的優(yōu)化和調(diào)整，為學(xué)生們提供更加專業(yè)化的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的顯著提升，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹云波.淺談網(wǎng)絡(luò)資源在高職綜合英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智， 2018（28）：15-17.