【摘要】近年來，隨著新高考的不斷深入，高中英語教學(xué)的開展發(fā)生了一定的變化。高中英語教學(xué)過程中，很多教師認識到了新高考與原來高考方向的不同，教師在教學(xué)過程中能夠從新高考的角度去開展教學(xué)。本文中筆者從當(dāng)前的高中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及新高考的角度對英語教學(xué)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】新高考;高中英語;全面性發(fā)展

【作者簡介】劉靖，桐城市第八中學(xué)。

新高考背景下的英語教學(xué)發(fā)生了較大的變化，為了更好地提高學(xué)生的英語能力，教師要從多個方面進行思考。教師在開展教學(xué)過程中要對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，有效對其進行創(chuàng)新。通過創(chuàng)新教師能夠改變教學(xué)模式，改善較為落后的教學(xué)現(xiàn)狀，促進英語教育的發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

一、新高考改革概述

高考是教師、家長以及學(xué)生都非常注重的問題。近幾年，隨著新高考政策的推行，新高考改革逐漸成為人們重點關(guān)注的話題。高考與學(xué)校教育的開展有著密切的關(guān)系，由于高考是學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，所以高考的改革會嚴(yán)重影響教育的發(fā)展，為此當(dāng)前高中英語教學(xué)正在逐漸發(fā)生改變。

二、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最為重要的階段，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大的階段。在此過程中學(xué)生需要面臨升學(xué)壓力，面對教師以及家長給予的壓力。這些壓力很大程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加上教師在英語教學(xué)過程中過于注重學(xué)生對于知識的掌握，所以教學(xué)內(nèi)容過于枯燥。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，不是要記憶單詞，就是要做題，聽教師分析題，等等。久而久之會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，從而失去學(xué)習(xí)的積極性。

2.缺乏師生互動。教學(xué)的開展不應(yīng)該是教師的獨角戲，也不應(yīng)該是學(xué)生一個人的主場。想要實現(xiàn)高效教學(xué)，就需要學(xué)生與教師共同進步。但是，很多教師在開展教學(xué)過程中忽視了這一點，要么只顧自己講，要么將自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。無論哪一種都沒有真正發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，都嚴(yán)重影響了英語課堂的有效開展，不利于學(xué)生英語水平的提高。

三、新高考視野下高中英語教學(xué)全面性發(fā)展的策略

1.提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣。在教學(xué)開展過程中，學(xué)生的態(tài)度影響著整堂課的教學(xué)效果，只有讓孩子們積極地參與到教師的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)才能夠得到有效的開展。除此之外，教師應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方法進行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)中常遇到的問題，并要利用自己的經(jīng)驗，為學(xué)生指正，幫助學(xué)習(xí)掌握正確的方法，讓每一個孩子都能形成一個不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要充分實現(xiàn)教育的發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)方法進行改革，從新高考的角度出發(fā)開展教學(xué)。

例如：教師在對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計時，可以從較為基礎(chǔ)的角度出發(fā)，利用生活中的一些實際事例開展教學(xué)，讓生活與英語知識結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景來引導(dǎo)學(xué)生解決其中的問題。如，在開展閱讀教學(xué)時，高考閱讀部分會結(jié)合當(dāng)前時事，也會涉及電影的介紹等等。教師在開展教學(xué)之前，就可以與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生喜歡的影視作品。之后教師可以搜集相關(guān)資料，讓學(xué)生進行閱讀。從學(xué)生喜歡的角度出發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被充分調(diào)動，這樣學(xué)生會自主投入到課堂中，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

2.擴大詞匯量，提高語言能力。新高考視野下教師在開展教學(xué)時不再單純地注重學(xué)生的成績，教師的教學(xué)，要從當(dāng)前實際背景出發(fā)。經(jīng)濟正在向全球化的趨勢發(fā)展，這使得每一個學(xué)生都需要在上學(xué)階段打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此教師要承擔(dān)更重的責(zé)任，注重對學(xué)生的語言能力進行培養(yǎng)。首先需要教師豐富學(xué)生的詞匯量，在此過程中，教師不能用死記硬背的形式開展，尤其在詞匯教學(xué)時，教師要讓孩子們主動去聽，去讀，并積極地利用英語進行交流。

例如：詞匯教學(xué)開展過程中，可以從西方文化的角度出發(fā)，搜集一些描述西方風(fēng)土人情以及節(jié)日的單詞，讓學(xué)生在某種情境中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該以對比的形式進行教學(xué)，利用東西方文化之間的差異性，形成強烈的對比。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用這些詞語進行造句，這樣既能夠豐富學(xué)生的詞匯，又能夠有效提升他們的語言能力，使學(xué)生的英語水平得到發(fā)展。從這個角度開展教學(xué)，符合新高考的發(fā)展理念，能夠更加有效的促進英語教學(xué)的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在新高考視野下開展英語教學(xué)，首先要對當(dāng)前的英語教學(xué)狀況有所了解，之后從新高考的角度對教學(xué)進行設(shè)計，促進英語教學(xué)的開展，為學(xué)生未來的成長和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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