李鴻儒

【摘 要】在時(shí)代的迅速發(fā)展前提下，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)要求也越來也高。現(xiàn)在開展教學(xué)任務(wù)不僅要以教會(huì)學(xué)生知識(shí)為目的，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿。本篇文章將以創(chuàng)新思維在物理實(shí)驗(yàn)中的重要性為出發(fā)點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方法的探究。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新思維能力

真理需要借助實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，也同樣適用這個(gè)檢驗(yàn)準(zhǔn)則。在我們剛接觸到物理的時(shí)候，通常會(huì)覺得這門學(xué)科有點(diǎn)抽象、難理解，主要是因?yàn)槲覀儧]有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，我們要把其與動(dòng)手操作結(jié)合起來，這樣便誕生了一門新學(xué)科——物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。正是因?yàn)橛辛宋锢韺?shí)驗(yàn)課的原因，才使我們?cè)诳菰锏奈锢韺W(xué)習(xí)過程中，品到一絲甘甜。相較于物理課堂頻繁的知識(shí)講解，實(shí)驗(yàn)課程則比較重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更懂得了操作的原理，還能加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的記憶理解。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的必要性

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相較于厚重的物理課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，物理實(shí)驗(yàn)的課程安排則顯得比較輕松，每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課安排的都別具新意，可以讓學(xué)生們?cè)诜敝氐膶W(xué)業(yè)學(xué)習(xí)壓力下，稍作調(diào)整。換一種方式接受知識(shí)，往往比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生接受。況且實(shí)驗(yàn)課程本身就比較有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高動(dòng)手操作能力

在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過程中，老師只是對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容稍作闡述說明，剩余的大部分時(shí)間都是留給學(xué)生們動(dòng)手操作。這種課堂教學(xué)有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在實(shí)驗(yàn)的過程啟發(fā)學(xué)生的思維，甚至可能收獲到課堂知識(shí)以外的內(nèi)容。

（三）激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作精神

多種教學(xué)方法適合在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中運(yùn)用，有的物理實(shí)驗(yàn)是要分小組進(jìn)行，在老師安排好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，小組內(nèi)的成員明確分工，完成自己負(fù)責(zé)的部分，再集中討論實(shí)驗(yàn)心得，這種教學(xué)方式有利于加深小組成員間的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略

（一）樹立教學(xué)新理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵是要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法。針對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)時(shí)代的要求，教師應(yīng)及時(shí)改變教法。我們現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。不僅傳授知識(shí)，我們還應(yīng)該傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生開拓一個(gè)更寬更廣的學(xué)習(xí)天地，讓學(xué)生在里面自由翱翔。在改變教學(xué)方法的同時(shí)，老師也要改變對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的認(rèn)知觀念，我們要明白每一個(gè)學(xué)生都是有屬于自己的獨(dú)特地閃光點(diǎn)，作為老師，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同點(diǎn)，然后選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，不能唯分?jǐn)?shù)最大，僅僅以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)的努力，尤其是在物理的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的掌握程度是有差別的，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的文化課成績(jī)不理想，就斷言其實(shí)驗(yàn)課程也差，這種做法會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該耐心地指導(dǎo)每一位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)一些理論知識(shí)掌握不扎實(shí)地學(xué)生更應(yīng)該多加鼓勵(lì)，為他們樹立學(xué)習(xí)的信念。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以就大家感興趣的話題引出本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生發(fā)散思維，從而達(dá)到創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的目的。

（二）提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣

并不是每位教師都能有一套恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法，教書育人是一門藝術(shù)，老師在進(jìn)行講解知識(shí)時(shí)，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，這便是教學(xué)方法得當(dāng)。在物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過程中，由于實(shí)驗(yàn)本身存在許多不確定因素，又因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生個(gè)體存在差異性，這就要求教師應(yīng)該根據(jù)課堂可能出現(xiàn)的各種問題及時(shí)地給出解決方案，這樣不僅利于順利開展教學(xué)工作，還能對(duì)學(xué)生的各種問題加以分析，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在實(shí)驗(yàn)的過程中，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，指引學(xué)生思考，然后對(duì)學(xué)生的答案提出質(zhì)疑，從而引發(fā)學(xué)生更深層次的考慮，學(xué)生若偏離正解太多，老師只需稍加引導(dǎo)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過自己的思考得出結(jié)論，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的方法

學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，不能缺乏學(xué)習(xí)興趣，良好的興趣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師應(yīng)該設(shè)置別出心裁的導(dǎo)入，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“光的折射”的時(shí)候，老師可以在實(shí)驗(yàn)開始之前，先讓學(xué)生們觀看捕魚人湖邊“扎魚”的小視頻，把細(xì)節(jié)放大，向?qū)W生提出問題為什么“扎魚”的桿子不是按著魚的方向扎去，捕魚人每次都是往魚的下方一點(diǎn)。讓學(xué)生帶著這個(gè)小問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生思考“扎魚”與 “光的折射”原理的聯(lián)系，讓學(xué)生們帶著疑問進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更能發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）給予積極評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心

對(duì)知識(shí)的掌握需要學(xué)生的不斷復(fù)習(xí)鞏固，相同的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的背后，都離不開每位物理學(xué)家的不斷實(shí)驗(yàn)與探究。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們也應(yīng)該向?qū)W生多灌輸堅(jiān)持不懈的實(shí)驗(yàn)信念，并且在學(xué)生實(shí)驗(yàn)遇挫的時(shí)候給予鼓勵(lì)、支持，在學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，老師應(yīng)該夸贊、表揚(yáng)。例如，在進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以就線路連接材料的選擇向?qū)W生做出提問，讓學(xué)生用不同的實(shí)驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)驗(yàn)日記中進(jìn)行記錄，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了鞏固。

三、結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，創(chuàng)新思維發(fā)揮著重要作用。老師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，要選擇有趣地導(dǎo)入語;在實(shí)驗(yàn)的過程中，老師要對(duì)學(xué)生的不懂之處進(jìn)行耐心地指導(dǎo)，并提出新的問題引導(dǎo)學(xué)生思考;得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，老師應(yīng)該給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)、贊賞。唯有如此，才更有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

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