劉軍

摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，初中物理教學(xué)具有一定的封閉陳舊式。而在現(xiàn)如今新課程改革過程中，初中物理教學(xué)應(yīng)該更加具有創(chuàng)新性。而在初中物理新課程改革過程中，應(yīng)該將老師在課堂中所占的主體地位逐漸轉(zhuǎn)換成學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性，而初中物理老師在教學(xué)過程中逐漸輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。在初中物理教學(xué)過程中實(shí)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式，在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);不利因素;促進(jìn)措施

近年來，新課程改革在我國日益普及，在我國教學(xué)過程中的各個(gè)方面都能夠提現(xiàn)出新課程改革的特點(diǎn)，而教學(xué)形式創(chuàng)新和學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新是初中物理改革呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)，在新課程改革的過程中需要對(duì)初中物理教學(xué)注入更加新鮮的因素。但是，在現(xiàn)如今傳統(tǒng)初中物理教學(xué)過程中，仍然存在很多不利于學(xué)生發(fā)展和新課程改革的一系列因素。因此，在現(xiàn)如今我國日益推行新課程改革的過程中應(yīng)該從多個(gè)具體的方面尋找解決問題的措施和方法，進(jìn)而在一定程度上促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)。在初中物理教學(xué)過程中實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，在一定程度上有利于培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的增強(qiáng)，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的掌握，同時(shí)也有利于提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在潛移默化的過程中促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。[1]

一、傳統(tǒng)物理教學(xué)方法中存在的不利因素

1.傳統(tǒng)初中物理老師教學(xué)方法不當(dāng)

在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)過程中，初中物理老師在教學(xué)的過程中主占據(jù)重要的主體性地位，初中物理老師在上課之前會(huì)對(duì)于上課所需要的課件提前準(zhǔn)備，然后在上課的過程中對(duì)于初中物理學(xué)習(xí)主要采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通常占據(jù)一定的被動(dòng)地位，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性程度不高。同時(shí)，在現(xiàn)如今初中物理教學(xué)的過程中，由于學(xué)校對(duì)于初中老師規(guī)定的各種升學(xué)指標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，使得初中老師物理老師在學(xué)生教學(xué)的過程中為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績能夠得到大幅度的提升，通常會(huì)采用簡單的視頻講課和實(shí)驗(yàn)示范的方式促進(jìn)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴幸欢ǖ牧私獬潭取５谶@種教學(xué)過程中，初中生通常會(huì)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容不夠了解，實(shí)驗(yàn)的過程了解不夠充分。因此，在現(xiàn)如今初中物理教學(xué)的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)物理老師教學(xué)方法，初中物理老師更應(yīng)該增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和建立，促進(jìn)學(xué)生在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的動(dòng)手操作能力。

2.實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

雖然我國現(xiàn)如今初中物理教學(xué)過程中的一些教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)而言比較完善，但是在現(xiàn)如今較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)仍然存在物理教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)不完善的現(xiàn)狀，從而導(dǎo)致初中物理老師在教學(xué)的過程中沒有過多的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)施從而使得初中生不能很好地利用，進(jìn)而在一定程度上不能促進(jìn)初中生在學(xué)習(xí)過程中更為實(shí)踐性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，現(xiàn)如今初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中相關(guān)教學(xué)設(shè)備的配套和完善問題，從而促進(jìn)初中生在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中增強(qiáng)對(duì)于實(shí)驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容的了解程度。只有在初中物理教學(xué)過程中教材基礎(chǔ)設(shè)施得到了充分的配套使用，才能夠使得初中生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容得到充分的練習(xí)，從而對(duì)于初中物理知識(shí)得到更加準(zhǔn)備的掌握。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改進(jìn)的促進(jìn)措施

1.注重打造創(chuàng)新活力型課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)如今新課程改革的日益推進(jìn)，我國在初中物理教學(xué)過程中更應(yīng)該為初中物理教學(xué)注入一定的創(chuàng)新型和活力因素，從而促進(jìn)初中生在初中物理學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)Τ踔形锢碇R(shí)在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)，從而便于初中生對(duì)于初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。在初中物理教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)枯燥無味型教學(xué)方式，從而促使學(xué)生在較為輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)初中物理實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，在初中物理教學(xué)的過程中增強(qiáng)輕松愉悅環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)的興趣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理教材內(nèi)容的了解程度和熟悉程度，增強(qiáng)自身知識(shí)豐富程度。[2]

2.注重改進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備

在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，需要學(xué)校花費(fèi)更多的人力物力和財(cái)力來完善學(xué)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備和相關(guān)儀器。只有學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)備日益完善的過程中，才可以使得學(xué)生在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中獲取到更多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)，為自身物理實(shí)驗(yàn)做好一定的基礎(chǔ)性設(shè)施準(zhǔn)備。同時(shí)，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，初中物理老師更應(yīng)該在教學(xué)的過程中使用豐富多樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料展示，對(duì)于多媒體信息技術(shù)能力多加運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中。

結(jié)語

近年來，隨著我國新課程改革的日益推進(jìn)，我國在教學(xué)過程中對(duì)于教學(xué)的各個(gè)方面都實(shí)行了新課程改革。初中物理教學(xué)不僅僅重視對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，更加注重于對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力的增強(qiáng)。同時(shí)，在我國初中物理教學(xué)過程中更加側(cè)重于對(duì)于學(xué)生初中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑鰪?qiáng)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的掌握和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊武.試論新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].科教文匯，2013，（12）：154-15.

[2]牙韓勝.論新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新[J].中國校外教育2016，（24）：108-109.