胡銀全　朱黎麗　陳紅紅

摘 要：2010年，教育部下發(fā)文件，要求各地方高等學(xué)校大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為高校生開展多種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)，積極鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。九年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的成效，但一些高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面仍然存在著短板。因此，高等職業(yè)教育院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究如何深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。本文將就此方面的問題展開思考。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;改革;思考

2010年，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，《意見》明確要求：各地方高等學(xué)校應(yīng)面對全體學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，將大學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，從而破解大學(xué)生就業(yè)難問題。

《意見》發(fā)布后，全國各地方普通高校、高職院校紛紛開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建設(shè)校外實(shí)踐教育基地，組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽?！?010～2019年，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直在穩(wěn)步推進(jìn)，每年全國都有數(shù)十萬大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)取得了一定的成效[1]。

但我們也要看到，一些高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面仍舊存在著短板，這就需要我們認(rèn)真研究高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在的問題。

一、現(xiàn)階段高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面仍舊存在的短板

2018年，教育專家隨機(jī)抽取10所高職院校，就“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。參與此次調(diào)查的對象，有500名學(xué)生。這次調(diào)查涉及的專業(yè)，涵蓋經(jīng)濟(jì)管理、理工、文法藝術(shù)、生物、醫(yī)學(xué)等五大專業(yè)。

這次調(diào)查結(jié)果表明，高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在著短板（表1）

此次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，31%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境對于失敗者缺乏寬容，因而社會(huì)環(huán)境不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);35%的被調(diào)查學(xué)生反映自己的家庭沒有太多積蓄，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的失敗性又太高，因而不愿自主創(chuàng)業(yè)[2]。

二、思考如何深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

（一）思考中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)背景

美國、北歐斯堪的納維亞國家等國的高校都對大學(xué)生開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在美國，包括哈佛、耶魯在內(nèi)的一千多所高校開設(shè)的各類創(chuàng)業(yè)課程超過2000門，美國高校的教育工作者積極鼓勵(lì)大學(xué)生冒險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)。在《社交網(wǎng)絡(luò)》中，哈佛大學(xué)校長說過一句名言：“哈佛的學(xué)生從來不考慮失業(yè)，也從來不會(huì)失業(yè)，因?yàn)樗麄內(nèi)甲约簞?chuàng)業(yè)”;在北歐斯堪的納維亞國家，設(shè)立了國家知識中心，教育部、商貿(mào)部與地方政府共同合作，支持高校開展創(chuàng)業(yè)教育。這些發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生畢業(yè)后，或進(jìn)入大公司成為中管、高管，或進(jìn)入工廠成為高級工程師、軟件工程師，或自主創(chuàng)辦公司，不存在“就業(yè)難”問題;因此國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獲得了非常好的成功。但我們必須看到：這些發(fā)達(dá)國家都是高度工業(yè)化的國家，都建立了完善的市場經(jīng)濟(jì)體制，都崇尚個(gè)人英雄主義，都鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、寬容失敗。

反觀我國，至今仍未全面實(shí)現(xiàn)工業(yè)化（從嚴(yán)格意義上來說，中國社會(huì)仍舊是一個(gè)手工農(nóng)業(yè)社會(huì)），工業(yè)生產(chǎn)長期處于價(jià)值鏈低端，數(shù)十年難以升級;市場機(jī)制極不完善，大型國有壟斷企業(yè)與國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位改革推進(jìn)緩慢，國字頭單位中仍然存在著事實(shí)上的“終身制”、“鐵飯碗”;中小企業(yè)數(shù)量嚴(yán)重過剩，但這些企業(yè)卻普遍缺乏技術(shù)實(shí)力，只能進(jìn)行慘烈的低價(jià)競爭，導(dǎo)致中小企業(yè)平均壽命不斷縮短，80后職場人士平均在職時(shí)間與中小企業(yè)的平均壽命均為42個(gè)月[4]。我們必須認(rèn)識到：我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境、市場環(huán)境無法與發(fā)達(dá)國家相提并論。我們還必須清醒地意識到：在中國當(dāng)前的實(shí)際情況下，一個(gè)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，極有可能成為阿里巴巴上的電商，或賣豬肉的個(gè)體戶，而很難成為第二個(gè)扎克伯格或第二個(gè)貝佐斯，甚至很難成為第二個(gè)馬云。

（二）主動(dòng)改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)大學(xué)生，尤其是高職生的冒險(xiǎn)精神。教師必須向每一名學(xué)生充分說明當(dāng)前市場競爭的激烈性，讓每一名學(xué)生都深刻地意識到“市場經(jīng)濟(jì)不相信眼淚”。然后，教師必須運(yùn)用案例教學(xué)法，向?qū)W生介紹施韋德干洗店、合作社三宇微易購、校聯(lián)購&校聯(lián)幫等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的真實(shí)案例，向?qū)W生形象說明“成功并不象你想象中的那么難”。教師必須有意識向每一名學(xué)生灌輸：當(dāng)前國內(nèi)市場競爭在很大程度上屬于低端競爭，缺乏技術(shù)含量與創(chuàng)新性，而這又是由于數(shù)千萬中小企業(yè)的老板缺乏學(xué)習(xí)力造成的。教師要告誡每一名學(xué)生：只要立足實(shí)際，掌握知識、勞動(dòng)力、信息、物質(zhì)等市場資源，再運(yùn)用自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)新，并積極尋找國家政策支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性是非常大的?！傊?，教師必須想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與市場競爭，在激烈的市場競爭中開辟屬于自己的人生道路。

結(jié)束語

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，對于促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展具有重要意義。我們必須認(rèn)真研究當(dāng)下高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，主動(dòng)研究我國市場環(huán)境，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的冒險(xiǎn)精神，主動(dòng)補(bǔ)齊短板，從而開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面。

參考文獻(xiàn)

[1]謝平娟，鄧振華.應(yīng)用型高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策分析[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，http：//kns.cnki.net/kcms2019，35（03）：50-55+24.

[2]李海東，歐陽翠婷.我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方向研究——基于扎根理論的國家雙創(chuàng)政策編碼分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2019，40（16）：35-40.