楊曉麗

摘 要：意識(shí)是行為的先導(dǎo)，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在要素。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要遵循學(xué)科教學(xué)的基本特征，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，多從學(xué)生的興趣入手，以引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，集中注意力和關(guān)注點(diǎn)，發(fā)揮自主性和探究性，將興趣轉(zhuǎn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力和水平的提升。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科;學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué)

1 引言

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)旨在激發(fā)學(xué)生自主性，鍛煉學(xué)生的探究性思維，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)保持動(dòng)力和熱情，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的良性發(fā)展。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下文就對(duì)此提出幾點(diǎn)的思路分析。

2 優(yōu)化教學(xué)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改下對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新思路和新要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不在單一的強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而是更加注重學(xué)生主體能力的培養(yǎng)及學(xué)科綜合素養(yǎng)的發(fā)展。作為數(shù)學(xué)教師，要積極履行新課改的客觀要求，多注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法思想的滲透，因材施教的展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的方法性和規(guī)律性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。（1）轉(zhuǎn)變以往單一、被動(dòng)的教學(xué)方式，將理論聯(lián)系實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)開放式、個(gè)性化的教學(xué)課堂。（2）將課堂歸還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析、觀察，運(yùn)用已知的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決數(shù)學(xué)問題，鍛煉學(xué)生的分析問題的能力和解決問題的能力，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生探索符合自身學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。

3 活躍教學(xué)氛圍，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的趣味性

學(xué)生學(xué)好一門學(xué)科，形成系統(tǒng)化的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和良好的學(xué)科學(xué)習(xí)意識(shí)是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上的，在知識(shí)復(fù)習(xí)、以舊導(dǎo)新的過程中教師要把握知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)的過渡和銜接中能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，避免知識(shí)點(diǎn)之間存在斷層，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)理解難度的增加，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)作為一門抽象、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入到知識(shí)內(nèi)容中，去調(diào)動(dòng)思維、去探究思考，將理論聯(lián)系實(shí)踐，把握知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性和規(guī)律性，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，在課堂教學(xué)中，遵循學(xué)科教學(xué)的基本特征和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活教學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，以活躍課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠跟上教師的思維，具體落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的實(shí)效性。如：在講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過程中，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生收集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去觀察身邊存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、提出質(zhì)疑，將抽象知識(shí)點(diǎn)與具體實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和情感，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生在自主動(dòng)手、動(dòng)腦，相互交流、探索的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、思考數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能夠始終圍繞學(xué)生為中心展開，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

4 將理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

初中階段正是學(xué)生思維能力形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生思維靈活，動(dòng)手、動(dòng)腦能力較強(qiáng)，我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中，要重視這一時(shí)期學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，多從學(xué)生的思維和角度出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)科興趣的培養(yǎng)，以興趣為導(dǎo)向，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。從客觀上來講，學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)與形成是需要科學(xué)的引導(dǎo)和持之以恒的努力的，在這一方面需要教師與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)情境中，去探索、思考，使教學(xué)不僅僅局限于教師的講解、教材的編制，而是更為靈活化、多樣化，更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，這樣更有助于豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的自主意識(shí)，拓展學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲。

在現(xiàn)代化教學(xué)思想和教學(xué)條件下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的創(chuàng)新性發(fā)展，教學(xué)方式更為靈活，手段更為多元化，更能滿足教學(xué)實(shí)質(zhì)需求。但基于初中階段學(xué)生認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，在實(shí)踐教學(xué)中還需要教師多從學(xué)生生活出發(fā)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，一方面幫助學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。另一方面，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5 結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課堂體系中至關(guān)重要的一部分，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要遵循學(xué)科的基本特征和規(guī)律，多從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，多觀察、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體特性，使學(xué)生更為自主的投入和參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和數(shù)學(xué)教學(xué)效果，使數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

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