劉霞

摘要：如果說(shuō)一年級(jí)是入門，那么六年級(jí)就是“出門”，因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生即將面臨畢業(yè)考試，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，小學(xué)之旅的“終點(diǎn)站”六年級(jí)至關(guān)重要，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也會(huì)加重很多，他們既要學(xué)習(xí)六年級(jí)所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，還要復(fù)習(xí)小學(xué)階段中的其他知識(shí)，而且數(shù)學(xué)成績(jī)的提高不能缺少教師的幫助，所以教師應(yīng)該著重提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)質(zhì)量

引言

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)累積的過(guò)程，又是一個(gè)不斷拔高的過(guò)程，它是一個(gè)關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以在學(xué)生六年級(jí)的時(shí)候就需要教師將小學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)系統(tǒng)地總結(jié)出來(lái)，并且需要教師不斷完善自身的教學(xué)方案，讓學(xué)生在課堂上能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效率，讓他們能夠達(dá)到高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。下文是關(guān)于試論如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的一些個(gè)人見解。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

六年級(jí)的學(xué)生雖然年級(jí)大一些，但還是處在兒童時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)興趣并不高漲，他們也不能很好的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并且對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)沒有一個(gè)系統(tǒng)地、完整地整理，他們不能明確數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)。所以即使在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，他們還是需要依賴教師的幫助，他們對(duì)老師的依賴性也很強(qiáng)，所以教師就要在教學(xué)方案中制定相關(guān)教學(xué)手段，也需要教師在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常言道“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)有一定的幫助，這也體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

例如，在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于幾何圖形的知識(shí)點(diǎn)總是很難理解，所以當(dāng)他們面對(duì)這類數(shù)學(xué)題的時(shí)候就提不起學(xué)習(xí)興趣，因此他們對(duì)于這部分的掌握就不是很好，但這個(gè)地方的知識(shí)點(diǎn)卻是考試的重中之重的考點(diǎn)。遇到這種的重難點(diǎn)并且學(xué)生沒有興趣的知識(shí)點(diǎn)，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)對(duì)這種知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，可以讓他們?cè)诩依镏谱饕恍┎煌霃降膱A柱和圓錐，通過(guò)展開圓柱和圓錐讓他們能夠真正地去接觸這些知識(shí)點(diǎn)，讓他們不會(huì)再覺得這些都是一些我不懂得的知識(shí)點(diǎn)，讓他們了解圓柱的底面、側(cè)面圖案，了解圓錐的側(cè)面和母線，讓他們能夠?qū)⑦@些知識(shí)通過(guò)感官熟記于心，這樣的教學(xué)模式也能夠很好的活躍課堂氣氛，讓他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能夠自主性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在升學(xué)考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能只依靠教師，還要依靠自己，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)思維能力極強(qiáng)的學(xué)科，每個(gè)題的題型相似，但其中所需要的知識(shí)點(diǎn)卻不相同，這樣的題就需要學(xué)生依據(jù)教師所講的題型推出答案，所以數(shù)學(xué)就需要學(xué)生不僅要緊跟教師的步伐，還要自身養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，例如，教師在教授正比例與反比例的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持做十道相關(guān)題型的數(shù)學(xué)題，讓他們能夠?qū)⒚總€(gè)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)筆記的形式總結(jié)出來(lái)，教師也要經(jīng)常督促他們養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，不定期檢查他們這方面的筆記，當(dāng)他們的題量達(dá)到一定程度時(shí)，就能夠很迅速、準(zhǔn)確的得到答案，這在一定程度上能夠提高學(xué)生的自信心，也能夠讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

隨著新課程改革的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被淘汰了，所以教師就應(yīng)該尋找新的教學(xué)模式。近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展，智能技術(shù)也普及開來(lái)，所以教師在課堂上要對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式呈“揚(yáng)棄”態(tài)度。

例如，教師在講解圓形運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就可以利用PPT和課件來(lái)講解這部分的知識(shí)點(diǎn)，利用智能技術(shù)能夠很好地改變課堂沉悶的氣氛，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠直接地接受知識(shí)點(diǎn)，讓他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)也能夠有一個(gè)很好的理解，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也能夠有很大的興趣，提升他們的數(shù)學(xué)解題能力。

四、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的私維空間

在小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要進(jìn)行升學(xué)考試，來(lái)考查他們的課程學(xué)習(xí)情況。小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)雖然不多也不算困難，但是對(duì)于小學(xué)生的智力水平來(lái)說(shuō)也有一定的難度，所以教師在講解新知識(shí)的同時(shí)，也要把關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)提出來(lái)，加深同學(xué)們的記憶，以此來(lái)完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生思維空間。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生面臨小學(xué)數(shù)學(xué)課程的結(jié)束以及新學(xué)習(xí)的開始，所以一定不能放松對(duì)數(shù)學(xué)課程的重視。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，通過(guò)與學(xué)生的溝通和教研組的談?wù)?，針?duì)六年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合他們的教學(xué)模式，啟發(fā)他們的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)他們自主探究數(shù)學(xué)的興趣，為他們將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科仔細(xì)探究會(huì)有很多不一樣的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生們到知識(shí)的海洋中邀游，是一個(gè)教育工作者的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

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