楊禮超

【摘要】由于英語是國際通用語言，在我國教育中是一門重要課程。隨著我國素質(zhì)教育的普及，英語學(xué)習(xí)注重閱讀環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，養(yǎng)成表達(dá)寫作習(xí)慣。為此，英語教師在教學(xué)期間不但需要提高教學(xué)效率，而且還應(yīng)采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中? ?英語教學(xué)? ?自主閱讀能力

【中圖分類號】G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）20-169-01

前言：英語教學(xué)離不開閱讀環(huán)節(jié)，并且我國素質(zhì)教育的普及對初中英語閱讀教學(xué)要求逐漸提高，向培養(yǎng)學(xué)生理解能力、英語習(xí)慣以及閱讀寫作能力方向發(fā)展，以此達(dá)到英語閱讀教學(xué)的目的。在教學(xué)中應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性，針對性培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體性，提高學(xué)習(xí)興趣，這對提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著較為重要的作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

由于英語閱讀教學(xué)與其他學(xué)科相比有一定特殊性，需要通過大量訓(xùn)練達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所以教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就需要采取以學(xué)生為主體的個(gè)性化教學(xué)模式，將閱讀內(nèi)容以趣味性的方式呈現(xiàn)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀情感，擴(kuò)大知識面，開闊學(xué)生視野，提升閱讀興趣。比如，在圣誕節(jié)當(dāng)天，教師可以收集整理與圣誕節(jié)有關(guān)的英語閱讀資料，并且找到國外童話以及經(jīng)典故事，通過經(jīng)典故事了解國外圣誕節(jié)文化，從而提高學(xué)生對英語內(nèi)容的閱讀學(xué)習(xí)。如《The Wonderful Wizard of oz》、《Robin Hood》、《Aladdin Lamp》、《Alice is Adventures in Wonderland》、《The Wind And The Sun》等童話故事，不但能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，而且還可培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程中的自主性，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀能力。

2.構(gòu)建閱讀環(huán)境

在英語閱讀的過程中，較多學(xué)生無法正確理解英語內(nèi)容，導(dǎo)致閱讀效果很難提升。為此，教師在教學(xué)期間需要通過讓學(xué)生聯(lián)系句子情境與語境，對文章內(nèi)容進(jìn)行理解。由于英語中有較多一詞多義的單詞，在理解的過程中需要根據(jù)上下文內(nèi)容正確判斷，理解內(nèi)容大意。比如“I can play the piano”，其中“can”不但能夠翻譯成“能”，也可翻譯成“會”。但是在“Please give me a can”句型，“can”智能翻譯為“罐頭”。由此可見學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握聯(lián)系情境與語境對提高學(xué)生閱讀能力以及理解能力尤為重要。學(xué)生閱讀能力的提高，不但能夠開闊視野，還會改變對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中英語自主閱讀教學(xué)的過程中，教師需要采用有效的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，豐富閱讀情感，并且做好指導(dǎo)與監(jiān)督工作。為此，初中英語教師通過多元化閱讀教學(xué)方法，有針對性的傳授學(xué)生英語閱讀技巧，并且對閱讀內(nèi)容展開思考，與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，融入個(gè)人情感，有助于學(xué)生豐富閱讀情感體驗(yàn)，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中可以通過閱讀活動改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生閱讀興趣，使英語閱讀教學(xué)向主動閱讀方向發(fā)展。由于初中階段英語詞匯量較多，并且初中學(xué)生自身專注力很難長時(shí)間保持，因此教師在選擇閱讀活動素材的過程中，需要采用圖文并茂，情節(jié)動人，淺顯易懂的閱讀素材，使學(xué)生通過英語閱讀能夠完全掌握文章思想，只有這樣才能提高學(xué)生閱讀主動性。此外，教師可以組織一些閱讀活動，比如師生共享優(yōu)秀讀物以及讀寓言故事等活動，在活動中營造趣味性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在閱讀中促進(jìn)英語閱讀素質(zhì)的養(yǎng)成。比如，教師在教學(xué)中為了豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生閱讀興趣，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)笑話：

Flower In Rain（雨天澆花）

Tom： Why do you have that watering can？

Dan： I'm going to water the flowers.

Tom： But it'd raining.

Dan： That's OK. I'm wear-ing my raincoat.

再比如：《These Are My Jeans》

After going on a diet，a woman felt really good about herself——especially when she was able to fit into a pair of jeans she had outgrown long ago.

“Look，look.” she shouted while running downstairs to show her husband.“I can wear my old jeans again.”

Her husband looked at her for a long time，when said，“Honey，I love you，but these are my jeans.”

學(xué)生在閱讀該笑話期間，教師注重引導(dǎo)學(xué)生掌握新的詞匯與句型，并且鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他英語笑話，既可提高閱讀能力，又能活躍課堂氣氛。

結(jié)語

在初中英語教學(xué)中閱讀能力的提升對達(dá)到教學(xué)目的發(fā)揮著較為重要的作用。為此，教師需要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣以及閱讀興趣，使學(xué)生通過大量閱讀增長知識，開闊視野，這對學(xué)生提高學(xué)生閱讀能力具有較大促進(jìn)作用，并且在此基礎(chǔ)上還可實(shí)現(xiàn)英語閱讀課堂預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，從而提升英語教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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