賴官仁

摘 要：在初中政治的教學過程中，培養(yǎng)學生的愛國主義精神是教學的主要目的，也是激發(fā)學生民族自豪感的主要途徑。在初中政治的教學過程中，教師要將學生的愛國情懷培養(yǎng)放在首要位置，進行不斷的探索與創(chuàng)新，從不同的途徑中進行有效開展，真正提升學生的愛國情懷。

關鍵詞：初中政治;愛國情懷;培養(yǎng)

前言：

對于青少年開展的教學活動，不僅體現(xiàn)在基礎知識的教學過程中，也體現(xiàn)在思想政治教學的過程中。只有培養(yǎng)健康的思想、道德和愛國主義情懷，才能更好地開展今后的生活學習，為社會發(fā)展添磚加瓦。在初中政治的教學過程中，主要可以從以下幾個方面開展對學生愛國情懷的培養(yǎng)。

一、注重長遠發(fā)展，開展學生愛國情懷的培養(yǎng)

對中學生開展的愛國主義情懷培養(yǎng)要更多的關注未來，進行長期的開展。首先，要引導學生對自己肩負的使命進行了解，要認識到青少年對祖國發(fā)展的責任和義務，能夠積極主動地開展學習，為今后的發(fā)展做出貢獻?？梢詮闹芏鱽淼摹盀橹腥A之崛起而讀書”中進行教學，引導學生強烈的責任感建立，更好地認識社會，熱愛國家。其次，要引導學生對自己的健康成長與祖國的發(fā)展息息相關聯(lián)系的認識。初中生要打好各項基礎，不僅樹立遠大的目標，還要結合當下實際，從思想提升到知識保障，都能夠更好地開展學習，在自己成長的過程中為國家發(fā)展貢獻力量。比如在教材知識《我們的共同理想》中，進行有效的引導和教育，提升愛國主義情懷。最后，要建立對社會主義的正確態(tài)度，結合教材知識《擁抱美好未來》的內容，進行生動的教學，認識到社會主義的優(yōu)越性，從而更好地擁護，激發(fā)愛國情懷。

二、結合教材內容，開展學生愛國情懷的培養(yǎng)

在進行初中生愛國情懷的培養(yǎng)過程中，要注意充分的結合教材內容，進行生動的融合開展。比如在進行課程《至此而近乎勇》的教學課堂上，教師可以結合“九一八事變”的歷史事件，對學生開展愛國主義情懷的培養(yǎng)。首先，教師可以使用多媒體的教學設施，進行抗戰(zhàn)歌曲《松花江上》的播放，通過音樂旋律，讓學生快速的進入到課堂的氣氛中，集中注意力開始聽講。然后教師對“九一八事件”進行詳細的講解，引導學生對抗戰(zhàn)事跡的了解和學習。隨后，在進行教學的過程中，教師還可以結合更多的抗戰(zhàn)故事進行教材內容的生動講述。教師可以利用學生們熟悉的“南京大屠殺事件”進行引入，讓學生通過觀看殘忍的影像資料，認識到戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的恥辱，并用現(xiàn)在的美好生活進行激發(fā)，讓學生對過去那段歷史進行銘記，并在今后的學習中刻苦努力，為保護中華為讀書，為中華振興而讀書，激發(fā)學生強烈的愛國主義情懷。

同時，在進行初中生愛國情懷的培養(yǎng)過程中，要注重對教材內容進行提煉。比如，在初中三年級的政治課程設置過程中，可以根據(jù)教材的不同內容分為“愛國主義情感、近代史反西方列強的斗爭史、愛國主義歷史范疇和共產(chǎn)主義是人類的必然發(fā)展”等四個板塊，然后教師根據(jù)每個板塊的具體設置，進行學生的愛國主義精神教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷，同時對教材知識也有更深入的理解和學習，提高教學質量。又比如，在初中二年級的教學過程中，教師根據(jù)政治教材的重點內容，歸納為“認識社會發(fā)展的趨勢，引導學生理解社會主義”，根據(jù)這個教學的重點內容，在教學開展的過程中幫助學生建立正確態(tài)度，從歷史發(fā)展的角度去評價社會主義的發(fā)展，認識社會發(fā)展過程中的規(guī)律和趨勢，更好地進行自我價值的體現(xiàn)，培養(yǎng)愛國主義精神，激發(fā)愛國主義情懷。

三、豐富教學形式，開展學生愛國情懷的培養(yǎng)

（一）結合歷史國情進行培養(yǎng)

在進行愛國情懷的培養(yǎng)過程中，要注意結合歷史和基本國情，進行融合教學。比如在進行教材知識《保護我們共有的家園》教學課堂上，教師可以使用多媒體硬件設施，對學生進行各種有關國家富強、世界和平的紀錄片，讓學生去感受世界的發(fā)展與中國崛起的速度，引導學生感受當下生活的來之不易、幸福和諧。與此同時，教師還可以利用影視資料、歷史影像等視頻和音頻的課件，讓學生對西方列強侵略我國的歷史進行學習，感受在列強侵略的社會中，人民的抗戰(zhàn)與生活的艱辛。教師再通過引導學生感受不同的社會局勢下，不同的國情發(fā)展中，人們的生活有如何的不同。從而讓學生從兩個不同的時期中對比感受“祖國強大”的重要性，堅定學習的信念，激發(fā)出強大的愛國主義精神，并立志要奮發(fā)圖強，為社會的更好發(fā)展做出自己的貢獻，提升學習的欲望和愛國情懷。

（二）結合人物事跡進行培養(yǎng)

進行中學生愛國主義情懷的教育過程中，還要注意結合人物的優(yōu)秀事跡，進行生動開展。比如在進行教材知識“維護我們的人格尊嚴”教學課堂上，教師可以通過學生們了解的文學大師朱自清先生，在困難的時期情愿被餓死也不愿意接受美國的救濟糧，生動演繹了文學家的錚錚鐵骨和人格尊嚴，利用這樣的故事引導學生對教材內容進行學習，并對文化名人的優(yōu)秀事跡進行學習，在面對各種不公平的現(xiàn)象的時候，要維護我們的人格尊嚴，要用名人的事跡激勵自己，提升愛國主義情懷。又比如在進行教材知識《統(tǒng)一的多民族國家》教學課堂上，可以利用周恩來主席參加少數(shù)民族潑水節(jié)的故事來進行引導，讓學生感受到不同民族的不同風情，對中華民族各民族的團結奮斗歷史進行了解，充分體現(xiàn)出各民族的團結友愛，激發(fā)民族自豪感和愛國主義情懷。

（三）結合思想教育進行培養(yǎng)

在初中政治的教學過程中，要注意結合思想教育進行愛國主義情懷的培養(yǎng)。比如在進行教材知識《在承擔責任重成長》的教學課堂上，針對具體的“承擔對社會的責任”教學中，可以結合當前社會各界尤其是醫(yī)護人員進行抗擊疫情的事跡進行生動的教學，讓初中學生學會從當前的國際形勢、國情發(fā)展等實際情況進行了解，對醫(yī)護人員在疫情中的無畏付出進行學習，感受作為一個社會公民，在國家困難面前要如何承擔責任，從而建立更好的人生觀、價值觀和世界觀。能夠積極的應對社會生活中各種問題，以強烈的社會責任感引導自己成長，做一個對社會有用的新青年。在進行思想教育的過程中，教師還要注意引導學生對祖國的發(fā)展進行關注，對自己的成長進行規(guī)劃，用強烈的自信和自豪，迎接各種挑戰(zhàn)，激發(fā)愛國情懷，提升愛國意識。

（四）結合主題活動進行培養(yǎng)

在初中生愛國情懷的培養(yǎng)中，要注意結合主題活動的舉辦，有效開展。比如在2019年國慶閱兵的主題活動中，教師要引導學生觀看閱兵式，對閱兵過程中展現(xiàn)的軍人風貌、祖國強大、人民幸福的畫面進行體驗，充分感受自改革開放以來國家取得的成就，通過觀看閱兵時、書寫感想、交流體會的形式，更好地培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情，能夠積極主動地開展學習，回報祖國。還比如在“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀念日”的特殊日子里，教師可以組織學生對戰(zhàn)爭進行認識，可以通過組織參觀展覽館、進行專題報告會、進行烈士紀念等各種形式開展對戰(zhàn)爭的思考，從而認識到在特殊的年代里，人民的風險和付出，現(xiàn)在生活的來之不易，要更好地進行學習，奮發(fā)圖強，激勵自己努力奮斗，更好地熱愛祖國，為祖國繁榮發(fā)展做出貢獻。

結語：

綜上所述，在培養(yǎng)初中生愛國情懷的教學過程中，要充分結合教材、提煉教材、豐富形式，并注重長期的培養(yǎng)中進行學生愛國主義精神的世界觀、價值觀和人生觀的正確引導，有效提升中學生對祖國的熱愛之情，并能將之轉化為自己的人生態(tài)度，自覺擁護并熱愛祖國和人民，為社會發(fā)展做好充足的思想準備。

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